作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么下面什么样的教案才是好的呢？是我为大家收集的中 班语言教案：小熊过桥，希望对大家有所帮助。
中班语言教案：小熊过桥1 一、活动目标：
1、初步发展理解儿歌内容
2、根据图片提示会念儿歌。
3、培养勇敢坚定的品质，遇到困难不害怕、不退缩 的精神。
二、活动准备：
小熊玩具一个、背景图。
三、活动过程：
1、通过小熊引起幼儿的兴趣。
佛·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。
佛·好今天老师带来了一个 小熊，你们看看是不是小熊？那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。
二、老师一边做动作一边念儿歌。
★ 儿歌的名字叫什么？谁在K？小熊过桥时发生了什么事？他不敢过桥，你们是怎么知道的？最后他又怎么做的？
三、出示背景 图，一边结合背景图一边念儿歌。
??·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。
< p>·现在小朋友大声念老师的的的，·你们你们有有地方不不会不不不？
4， ：
一、本次活动屏弃了以往传统的“师教、幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动性的探索学习的方法。真正尊重了幼儿的地位主导。 把幼儿理解的儿歌内容放在前面，通过幼儿自己的观察、表达出下面儿歌的中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子对儿歌有了一定的记忆，以便后面的学习和表演 做了很好的铺垫。
二、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了视觉效果的小木桥，使孩子们能够 真实的小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使孩子们的眼球深深着迷。
Ⅲ、在活动中，教师设计的提示始终是开放式的 的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是不同的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞 正是因为思考的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以进行创造性的想象。
<4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师 遵循幼儿的意见和建议，倾听孩子们最真实的想法，让孩子们自主选择表演的角色，使孩子们的活动更加自由、更加有趣。
★5、次本活动的设计 比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。视野不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容，对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了害怕后面的学习时间 还不够，教师这方面的内容略为不足，如果在这部分能够放手拍的让孩子们发挥出来的话，效果还会更加明显。
中班语言教案：小熊过桥2 活动目标 ：
?1、理解、理解儿歌的内容。
?2、了解小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
< p> ?3、有自信、勇敢、不怕活动困难的精神。?准备：
?1、有走独木桥的经验
?2、课件
★3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程：
一、观看课件，与幼儿对话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，体验进一步
?1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
?2、根据图片学习儿歌。
?A、教师根据幼儿
B、学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛看着前面瞧，一步向 前走，一定能够过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
一、集体朗诵儿歌。
二、加上动作和 表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。
老师：你们喜欢小熊吗？为什么？< /p>
六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》因为很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编成了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演 表演吧。
本次活动回顾：
一、本次活动屏摒弃了以往传统的“师教、幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动性的探索学习的方法。 真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在前面，通过幼儿自己的观察、表达来下面儿歌的中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌 有了一定的记忆，为后面的`学习和表演做了很好的铺垫。
二、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外 ，还制作了情景的小木桥，使孩子们能够真实的小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使孩子们的眼球深深的被吸引。
★3 、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是差异化的，有的孩子拿绳子绑着过去，有的说爬 过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以创造性的想象。
★4、孩子们在 整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，倾听孩子们最真实的想法，让孩子们自主选择表演的角色，使孩子们的活动更加自由、更加开心