壹、模擬片段教學與說課的區別 1．說課：說教材、說教學目標、說教法學法、 說教學程序。案例：《分數的初步認識》、 《用字母表示數》 模擬片段教學：說教學程序。 2．說課的“說教學程序”：復習鋪墊、新授、 鞏固、綜合運用、拓展延伸、小結等； 模擬片段教學的“說教學程序”：壹般說“新 授”部分。 3．說課主要說“為什麽這樣教”，模擬片段教 學重在“怎樣教”。 二、模擬課堂片段教學應註意的方面： 1．要體現師生互動、生生互動的課堂情境；教師的語言表達：要註意教學語言的轉 化； 教師的教學語言； 學生的匯報交流：直敘、轉述 2．要關註學生學習方式的轉變；如：動手操作、小組合作、 同桌互相說壹說、自學課本等。 3．要體現課堂評價的多元；教師評價、學生評價 適時、恰當。 4．要展示板書的科學性和合理性；與課堂教學同步（及時）； 有所選擇； 字體規範； 布局合理。 5．不能出現科學性的錯誤；如：《平行與垂直》 《認識幾分之壹》《連續退位減法》。 6．要註意培養學生數學信息收集、整理和交流的能力； 7．要體現學生提出數學問題的能力； 8．要關註學生方法多樣化，體現學生不同的思維方式；學生不同的解法、不同的理 解、不同的表述等 要能及時板書。 三、不同領域的教學內容應有所側重 1．計算 具體情境提出數學問題的能力； 註重算理的引導與表述（如：9加幾，湊 十法）； 板書的巧妙設計：色筆、橫線、位置 2．空間與圖形 教師的演示； 學生的動手操作； 案例：《平行四邊形的面積》 3．統計與概率 學生發現數學信息、提出數學問題、 解決數學問題的能力； 板書不可少； 案例：《復式條形統計圖》 4．解決問題 學生發現數學信息、提出數學問題、 解決數學問題的能力； 學生解題方法的多樣化。 四、其它壹些問題 1．如何開頭？ 2．教學目標要說嗎？ 3．復習多長時間比較合適？ 《商的變化規律》 4．如何小結？ 5．要充分利用資源-----沒有三角板
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