學校紀律整頓工作總結

紀律，指為維護集體利益並保證工作進行而要求成員必須遵守的規章、條文。紀律作為壹種人們的行為規則，是伴隨著人類社會的產生而產生，伴隨著人類社會的發展而發展的，因此具有歷史性的特點。下面我給大家帶來學校紀律整頓工作總結，希望大家喜歡!

學校紀律整頓工作總結1

為了進壹步加強我校幹部教師隊伍建設，轉變工作作風，提高工作效率，落實崗位責任制，強化我校幹部教師的責任意識和大局意識，我校嚴格按照縣教體局轉發《縣紀委組織開展思想紀律作風教育整頓活動的安排意見的通知》文件精神的要求和安排，結合我校實際情況，紮實有效地開展了思想作風紀律整頓活動，圓滿完成了各個階段的工作任務，收到了良好的效果，為了推進學校作風整頓活動向縱深層次邁進，現把我校開展工作作風整頓活動情況總結如下：

壹、加強領導，確保活動實效。

為確保學校紀律作風整頓收到實效，學校成立了思想作風紀律整頓活動領導小組：

組長：

副組長：

成員：

領導小組研究制定了我校思想作風、紀律整頓活動實施方案，思想紀律作風整頓領導小組負責組織並指導全校開展活動並進行了分工、明確了責任，切實加強了對這次活動的領導，確保了這次活動實實在在的開展。校長及時傳達教育系統紀律作風整頓活動會議精神，結合文件的有關要求，確定了活動重點，落實了活動責任，從思想上、組織上保證了學校作風整頓活動有計劃、有步驟的'開展，使我校的作風整頓更具針對性、實效性。

二、突出重點、抓好學習教育。

1、切實做好思想動員工作，增進教職工對活動的認識，推動作風整頓工作的順利開展。為把這項工作做好，我校集中全體教職員工，召開思想紀律作風整頓動員大會，由學校校長作重要動員報告，傳達縣教體局召開的全縣教育系統紀律作風整頓會議精神，宣讀《中心小學思想紀律作風整頓活動實施方案》，結合我校實際，提出了學校作風整頓的具體要求。

2、動員大會之後，我們學校馬上行動，辦黑板報宣傳，使這次整個活動處於壹種人人都知道，人人都重視的氛圍。

3、采取集中專題學習和自學相結合的辦法，進壹步提高教職工的思想認識水平，促進學校各項工作的順利開展。為使工作有針對性、實效性，我們積極組織教職工開展了相關的專題學習活動。集中全體教職工，重點學習了中紀委七次全會上和中央經濟工作會議上的講話精神;省委全委會精神;縣委十五次精神;縣委20__年工作要點，縣委書記_遠同誌和縣長孫敬虎同誌在全縣領導幹部大會上的講話等內容。

4、為了讓學習活動不流於形式，要求全體教師壹面學習，壹面寫好讀書筆記及心得體會。

三、認真反思，挖掘存在問題

根據整頓的重點內容，學校結合校情進行自查自糾，認真反思，發現存在以下問題：

教師方面：

1、對學生信心不足，與學生心靈溝通交流較少。

2、部分教師上課不夠認真，對學生要嚴格管理和要求不夠到位。

3、理論學習不夠，業務水平有待提高。

4、部分中老年教師教學方法陳舊，工作中缺乏創新精神。

5、部分教師工作責任心不強，教育教學質量不高。

6、對弱差生的輔導不夠，轉化效果不明顯。

學校方面：

1、加強教職工業務、理論學習。

2、完善各項管理制度，充分調動全體教職工的積極性。

3、加強學生良好行為、生活、衛生習慣養成教育，

在這壹階段，我們對於以上存在的問題，每個人又進行了深刻剖析，把自己壹直以來存在的問題進行剖析，深入挖掘，使自己從根本上認識這次活動的重要性。學校及時組織教職工進行了自查自糾，立查立糾，進壹步形成愛崗敬業、廉潔從教、無私奉獻的教書育人良好氛圍。學校也針對教師的自查材料，形成了整個學校的材料，從源頭上、從根本上、從思想根源上找出學校在行政管理、教學教育、後勤服務方面存在的問題。

四、加強整改，落實崗位責任

為切實加強我校廣大幹部教師思想作風紀律整頓，達到治懶增效、治散增氣、治庸提能的目的，學校自查自省針對發現問題，制定如下整改措施：

1、統壹思想，提高認識。召開全體教師會，深刻剖析我校教職工中存在的問題，進壹步深刻認識這些問題對比我校各項工作造成的不良影響和將會帶來的後果。並讓每壹名教職工寫出心得體會，剖析自己存在的思想作風、紀律方面的問題，並寫出改進措施和方法。

2、加強學習，提高覺悟。要求全體教師加強政治業務學習和師德修養，高度認識轉變思想作風紀律的重要性和必要性。

3、嚴格落實崗位責任制。按照高效、統壹的要求，進壹步明確全校教師的崗位職責，將管理只能和服務要求分解到崗到人，落實定崗、定職責、定任務、定獎懲的“四定”責任制。

4、加大督查力度。嚴格落實各項工作計劃，定期對各項工作進行檢查、督促，註重跟蹤問效，嚴格責任追究，確保學校各項工作計劃得到貫徹落實。

5、充分發揮激勵制，進壹步完善對教師績效考核細則，最大限度地調動廣大教師的工作積極性、主動性。

五、樹立典型，引領隊伍建設

通過開展活動，我校湧現出了好多先進典型事跡。生活教師任鳳霞丈夫摔傷，生活不能自理，需要晚間回去照顧，青年教師解紅顏自覺調崗，解決了燃眉之急。207、208宿舍緊鄰廁所，生活教師嚴金霞自願調整; 五年級數學教師趙修貴同誌，近壹段時間以來身患鼻竇炎，可是他還能壹直堅持帶病工作;生活教師朱軍海同誌，身患心肌梗塞疾病，依然堅持上班，隨叫隨到，任勞任怨;侯新會教師妻子春節期間做了手術，但侯老師吃住在學校，從未耽擱學生壹節課……

總之，通過這次思想作風紀律整頓活動紮實有效地開展，我校確實找到了工作中存在的問題，挖掘出了存在問題的根源，解決了教職工中存在的思想問題，使廣大教職工的工作作風有了明顯的提高，形成了團結向上、積極肯幹、高效務實的工作作風，有效地推動了學校各項工作的順利開展。今後，我們將繼續把這項工作向縱深層次推進，辦好讓人民滿意的教育。

學校紀律整頓工作總結2

近段時間我校組織召開教職工紀律作風整頓，通過學習了教職工的工作紀律作風整頓，我收獲頗多。

壹、我們在思想上存在的問題是：對黨的教育事業的重要性認識不夠，對教育事業的美好前景也有些迷茫，是教育事業養活了教師，還是教師養活了教育，在日新月異的商品經濟大潮沖擊中，思想不免有些活躍，看著別人能夠很風光、很體面的時候，總是自嘆不如，與同學聚會時總感到囊中羞澀，不能很好的處理事業和家庭的關系，不能夠大刀闊斧的幹工作，總認為自自己沒出息，這樣的認識會影響到到自己的工作，思想不端正，就不能很好的幹工作，不能放開心幹工作，不能放寬心的幹工作。所以必須擺正思想，端正態度，認識到教師的地位和作用，認識到教師是人類靈魂的工程師、是園丁、是播種機、是宣傳車、是至高無上的授藝者。是人類文明的傳送帶。沒有了他社會文明不能得到傳播，我們不能只在乎待遇和薪金，盡管有部分人在某些行業暴發，但是我們應當正確的看待這些問題，不能盲目的攀比，正確的把握這個尺度。

三、在執行紀律上我個人認為沒有什麽問題，我嚴格要求自己的考勤，沒有特殊事情壹般不請假，不早退，不曠勤，堅持在崗。星期天也堅持在校管理學生，認真備課、上課，不偷懶、不偷閑，向每壹個四十分鐘要效益，要敢於打硬仗，大幹、實幹、巧幹，爭取今年的每次考試能取得優異的方面永遠保持旺盛的進取心和上進心。服從領導、團結同誌、忠於職守、遵守法紀，為人師表，在政治上與黨保持高度壹致。認真履行教師義務，圓滿完成任務分擔的各項工作任務。拿出十二分熱情和激情對對待自己的事業，給學生和當地群眾交壹份滿意的答卷。成績，爭取超額完成學校領導交給的任務，不辜負領導的厚愛。

四、通過本次思想作風整頓，我今後更理解和尊重我從事的教育事業，樹立社會主義榮辱觀，忠誠於人民的教育事業。吃苦在前，享受在後，在工作中起帶頭作用，時刻不忘作為黨員的義務和責任，在工作中絕對服從領導安排，不存在拈輕怕重的現象，在精神狀態及工作責任心。

學校紀律整頓工作總結3

根據學校在機關集中開展作風紀律整頓活動的要求，我支部認真學習校領導《加強機關作風紀律建設促進學校事業快速發展》講話精神，嚴格按照《焦作師專機關作風紀律整頓方案》的要求，結合支部實際，開展了以“八解決、八樹立”為主要內容的教育學習活動，並制定了具體的作風紀律整頓工作實施方案。通過對學習內容的反復思考，使我對工作及搞好機關作風建設有了新的認識，也深刻地體會到要搞好機關作風，必須做好以下幾個方面：

第壹，堅持學習，樹立正確人生觀。壹個優秀的幹部不是天生具備的，而是在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，通過不斷地總結和提高自己的思想境界，才形成的。在這壹過程中，認真、系統地學習，特別是學習政治理論起著極其重要的作用。***產黨員只有通過努力學習文化，學習科學技術，才能具備建設社會主義的業務能力;只有通過學習政治理論，用馬克思列寧主義_武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備卓越的領導能力，防腐拒變的能力。

第二，強化幹部“五種”意識和弘揚“五種作風”。強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風，確保真抓實幹。始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到教育事業上，把功夫下到抓貫徹落實上，迎難而上，追求壹流的豪情壯誌和責任感。只有那樣，才能在自己的崗位上大展才智，釋放出自己的最大能量，爭取到最好的工作成果。

第三，發揮幹部作用。壹是要做到平時工作看得出來。不管妳在哪個行業、哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，隨時隨地能成為群眾的榜樣，敢於說出“向我看齊”的口號，切實把幹部作風體現到日常的工作和生活中。二要做到關鍵時刻站得出來。每壹位幹部都要經常重溫入黨誓詞，想壹想向黨承諾過什麽、向黨保證了什麽，時常反思和檢查自己在個人利益與國家利益、集體利益、群眾利益發生沖突時，是否能夠高風亮節;在急難險重任務面前，是否能夠挺身而出;在生死危難關頭，是否能夠豁得出去。

第四，保持艱苦奮鬥作風，時刻為群眾利益著想。應該看到，這些年來拜金主義和享樂主義在黨員隊伍、在機關和事業單位有滋長和蔓延之勢。作為部門負責人，自己不能有這種思想，要從我做起，從艱苦奮鬥做起。工作意味著服務，意味著奉獻，而不是用於滿足個人私欲的工具。我們的壹舉壹動群眾都看在眼裏，要自覺接受群眾監督，要牢記黨的宗旨，牢記全心全意為人民服務的基本要求，保持艱苦奮鬥的作風，要有好的工作態度和工作方法，不計較個人得失，做好自己的本職工作。

第五，實踐全心全意為人民服務的宗旨。_在_大報告中指出：“建設有中國特色的社會主義全部工作的出發點和落腳點，就是全心全意為人民謀利益。***產黨員要傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，為群眾辦實事，辦好事”。也許有的黨員同誌會認為：現在是市場經濟了，人人參與競爭，我只要幹好本職工作就不錯了，哪有精力去關心別人呢?持有這種想法的人，已不自覺地將自己混同於壹個普通老百姓。盡管經濟轉軌，競爭意識增強，但是，我們萬萬不能忘記：我們整個社會的根本政治制度沒有變，全心全意為人民服務仍然是我們黨的宗旨。

第六，要腳踏實地地做好本職工作，模範地履行壹個幹部的職責。領導幹部講政治，最重要的是通過自己的實踐，體現在自己的日常工作和學習上。無論自己從事什麽工作，都要樹立高度的責任和敬業精神，盡心盡力把工作做好。壹切都要以黨和人民利益為出發點，不能急功近利，更不能計較個人得失;要克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，要做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。

學校紀律整頓工作總結4

為規範學生日常行為，最大限度減少違紀行為和安全事故的發生，我班按照學校政教處的統壹安排部署，組織開展705班學生紀律整頓活動。

壹、活動主題：

嚴明紀律、樹立新風

二、活動目的：

1、提高學生的思想認識。使學生從思想上堅決摒棄和自覺抵制各種不良之風。

2、增強學生的紀律觀念。使其牢固樹立責任觀念和紀律意識，養成嚴守紀律、保持良好作風的好習慣。

3、加強常規管理，優化同學們在校學習環境，更加嚴格的要求和約束同學們的言行舉止。

三、活動安排

1、組織學生系統學習政教處關於紀律整頓的相關文件，提高學生遵守校規校級的自覺性。

2、緊密結合實際，制定了相應的班級管理制度：

1)按照學校作息表，按時就座等候上課，按計劃進行課程。

2)遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，並按時完成作業。

3)不在教室內進行其他影響他人正常活動的行為。

4)用語文明，尊敬師長、團結同學，不參與打架鬥毆，不辱罵同學。

5)勞動積極，依照值日表做好當天的清潔值日工作。

6)自覺維護班集體利益，離開教室時註意關閉門窗。

7)依照學校規定穿著，註意儀表的整潔大方;

8)放學後堅持學習，不去網吧和機室及其他娛樂場所。

3、通過對校級班規的學習，切實提高學生管理水平和學生自我教育自我管理能力。

四、活動效果

此次紀律整頓對我班同學養成良好的學習生活習慣起到了積極的督促與引導作用：壹是班級學生加強了自我約束;二是學生學習氛圍相比以前更加濃厚;三是學生關系更加融洽;四是促進了班級教學工作的更好開展。

學校紀律整頓工作總結5

紀律作風整頓提高行政效能活動自查報告按照上級文件精神要求和學校實施方案安排，5月1日至9日，我校開展了紀律作風整頓提高行政效能活動自查自糾階段的工作。每位幹部教師認真對照整頓內容，深刻反思自己的思想、工作、學習、生活，深入細致的查找存在的問題和不足，並初步提出了解決辦法，學校根據幹部教師的自查情況及學校實際，進行了全面深入細致的自查，現將自查情況匯報如下：

壹、存在問題

1、敬業精神方面。幹部教師整體敬業精神是不錯的，但也存在著如下問題：個別教師工作作風漂浮，工作拖拉散漫，被動應付，只求過的去，不求過得硬，缺乏奮發有為，積極向上的精神狀態，工作態度上粗枝大葉，敷衍塞責，缺乏埋頭苦幹、鉆研業務、創新的精神。

2、思想作風方面。個別教師缺乏全局觀念和中心意識，安於現狀，不思進取，協調配合不夠，有時存在著有令不行，有禁不止的問題。

3、工作紀律方面。存在著不能提前侯課，上課時間隨意出入教室，坐著講課，接打電話等自由散漫問題，教育學生過程中存在著方法簡單、缺乏足夠的耐心細心的思想教育，教育效果低等問題。

4、原則立場方面。存在發牢騷想象，個別的有時對法規不信服，說壹些落後話，產生消極影響，表現出立場信念不堅定。

二、原因剖析

1、忽視了對其世界觀、人生觀、價值觀、教育觀、人才觀的改造，導致與其思想上不能對教師教育不夠。

2、制度落實不嚴，沒有從根本上嚴格貫徹教育法規、教育規章制度，礙於面子問題，對教師表現出不合適的行為沒有予以堅決制止和糾正。

3、督導不夠，沒有做到隨時隨地對教師進行全面的管理檢查，對教師遵守工作紀律、完成工作任務缺乏全程監督機制。

4、缺乏有效的激勵競爭機制，由於學校經費困難，辦學條件差，沒有形成壹整套的促進教師爭先創優的激勵競爭機制，不能有效調動教師的積極性。

5、重“上”輕“下”，忙於應對上級安排部署的工作，對內部管理偏松。

三、改進措施