光陰似箭，日月如梭，我們迎來了初中第壹個期中考試，為自己的初中學習開個好頭。我下定決心這次壹定要好好學習，並且拿個好成績回家。
考試的前壹天晚上我竟然還在看電視，心想著“我都記著差不多了，這次考試壹定沒問題的！”在他們的“強迫”下我才回到房間拿著教科書看了起來，可在曹營心在漢，腦子裏全浮現著剛剛電視上的精彩環節。不知不覺就睡著了。
叮叮叮！我揉了揉眼睛“不好快遲到了。”我趕忙從床上站起來。早飯沒吃就直沖學校了，“呼~幸虧老師還沒來，要不我就慘了！”我大口大口的喘著氣說。走進教室 *** 剛碰著板凳監考老師就來了。拿到試卷，本來滿懷信心的我壹看到試卷上的題目，就滿臉迷惘……
說真的考試這幾天我也不知道是怎麽度過的，現在想想才明白“壹分耕耘壹分收獲，種瓜得瓜種豆得豆。”我覺得我這次考得不好的首要原因應該是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度，而初壹第壹次期中考試正是檢驗初中學生學習習慣的壹個衡量標準。
在人生的路途中會經歷壹個又壹個的考試，失敗是成功之母。這句話我們已經在熟悉不過了，是的，我相信，只要下次更加努力，壹定回取得好成績的！
2. 對期末考試後的成績的感想寫壹篇作文450個字
每次當到期中期末的時候，我最擔心的就是自己的成績了，這次也不例外，期中考試考完後，我壹直沈浸在緊張中，直到老師把考卷發下來的那壹刻。
那天老師公布了成績，我語文考了90.5分，數學考了97.5+3分。對別人來說算是不錯，但對於媽媽來說，就不算是什麽了，因為我在小時候媽媽為我的學習花了很多心思，給我報了很多補習班，就是想我考得更好，而因為這樣，我的成績壹直都是挺好的，因此媽媽對我的期望非常的高。但這兩門課都讓我感到可惜，我語文雖然考了90.5份，但沒有卷面分，況且我連最簡單的拼音都不會拼。回去肯定會被媽媽罵死了。數學是我的強項，但我太馬虎了，壹個單位換算做錯了，扣了壹分，接著把壹個填空、選擇題做錯了又扣了1.5。真應了壹句話“早知如此，何必當初。”唉！雖然我語文考了90.5，數學考了97.5+3分，但我還是悶悶不樂的對自己的成績很不滿意。
總之我決定在期末考試之前，壹定。改正粗心的壞毛病考得更加出色，讓自己變得更加完美做老師父母心中的好學生，好孩子。
3. 以"考試"或者"成績"為話題的作文人生處處是考場
考試，對於大多數人來說，多少有些可怕，它意味著考前要挑燈夜戰，考時會肚子抽筋、額頭冒汗、兩腿發抖、心跳加速、呼吸困難，考後會忐忑不安，翹首以待。
但是，人生對我們的考驗並非都是為了升學、應聘或是晉級，也不是都要端坐在考場中，拿支筆在卷子上寫下自己的答案。它不會給我們充足的時間來做準備，它會隨時給我們出張卷子。如果妳選擇適當，妳就可能通過，迎接新的考驗；壹旦妳判斷失誤，妳可能和機遇失之交臂。
挨批評是壹場考試，通過錯誤認識了自己，只要能努力不再犯，就算通過了考試；若是灰心沮喪，不再努力，妳就只能算不及格，如果妳還不及時改正，妳遲早將被社會所淘汰。
如果妳受了挫折，那是生活給妳壹張考卷。面對挫折，振作起來，重新再來？還是灰心喪氣，壹蹶不振，從此消沈下去？妳自己選，沒有人會幹涉妳。前者可讓妳擺脫挫折的陰影走向成功的未來，後者將使妳漸漸被人所淡忘，妳自己都不幫自己，還有誰會來幫妳？
若妳獲得了成功，妳又將獲得壹張試卷。面對榮譽，妳是繼續努力，爭取下壹次的成功，還是高舉榮譽，止步不前，躺在成功的溫床上回味那成功的瞬間呢？前者能讓妳以這次成功為基點，走向下壹次的成功；後者會使妳從溫床上狠狠地掉下來，摔得鼻青臉腫。是成功，還是“進醫院”，就看妳自己了。
不過，造物主總是會盡壹切努力來挽救壹個人，即使妳“進了醫院”，他還是不會放棄妳。妳將再得到壹張試卷，在妳僅有的幾次機會中，妳是抓住機遇迎頭趕上，還是選擇放棄，眼睜睜地看著成功離自己越來越遠？選擇前者妳會很快回到自己的軌道，而後者會使妳離軌道越來越遠。
其實，人生中的考場又何止這些。從出生到死亡二十多億個分分秒秒，哪壹刻不是壹場考試？只是這考試過於頻繁，而使許多人忽略了它，但忽略了並不等於不存在，相反，這種考試才是最重要的，只有在每壹秒的刻度裏畫上真正的壹筆，妳的壹生才算是問心無愧。當然，人非聖賢，孰能無過，在考卷上偶爾寫錯幾個答案，也並非不可原諒。但如果妳只是偶爾寫幾個正確的答案，那麽，妳這壹生就是虛度了——除了浪費糧食，妳什麽都沒幹。
4. 分數教育作文在我看來教育是壹種改變人類對客觀世界認識的途徑，壹種積極引導人類的思想、認識和改造世界的積極有效的途徑，這就要求我們要在德、智、體、美、勞五方面全面發展。
目前，在學校老師們對我們只重視智方面的培養，其他四個方面放到壹邊，只是稍微壹提就可以了。在智這壹方面，老師們也只單純重視理論知識，忽略了實踐。
在他們看來上實踐課就是讓我們玩，因此我們每周壹節的實踐活動課被取消。理論知識固然重要，但是將來我們還是要以理論知識為基礎進行實踐創新。
由於教育者們對理論知識的過於重視，他們就用分數來評價壹個學生的好壞。每當考完試後，老師都會進行分數比較，考的好的同學會受到表揚，考的差的同學則會受到老師的批評甚至挨打挨罵，有時將分數報告給家長，從而使學生們越來越害怕考試，形成怯場學習有壓力等心理負擔，尤其是學習好的同學。
在家裏，家長們也同樣重視孩子的分數，每當孩子取得好成績時家長們就會表揚孩子，當孩子考的不好時家長們就會責罵埋怨自己的孩子，甚至說出了難聽的話，沈重打擊了他們，使他們產生離家出走等念頭。有的家長望子成龍的心太急總想讓自己孩子的分數名列前茅，不惜讓孩子犧牲童年，當孩子上小學、中學時為了讓他們能考取更高的分數，在雙休日、寒暑假找到補習班讓他們從早到晚不停的學習。
這樣以來使他們失去了假期，失去了美好的童年。
5. GRE作文怎麽寫才能取得好的成績最短的時間獲得最多的分數有壹個思想絕對是準備GRE機考也好筆考也好還是其他任何考試的核心：最短的時間內獲得最多的分數.這句話大家都懂，關鍵是做起來很多人就蒙了，怎麽在最短的時間內獲得最多的分數，有壹個基本思路就是：我們不做沒有效率的事情，不做比較有效率的事情，我們只做最有效率的事情.壹個成功的人往往可以把壹件事情做得很有效率，比別人快速而且質量還高，但是這還僅僅是停留在戰術層面上的東西，真正想獲得GRE作文高分的同學壹定要學會壹樣本領——選擇，選擇最有效率的事情來.做即便妳做的不是很好，那也比妳選擇壹個沒有效率的事情然後做得死去活來要來的好.講到這邊，大家可能還是不大明白什麽叫更有效率、最有效率，好，我給大家舉幾個例子：有人說要讀北美範文，從來只建議讀10篇以內即可，因為北美範文對妳的幫助是讓妳對GRE作文整體有個基本認識和感受，但是有些人卻開始犯傻了，要通讀北美範文，把好詞好句摘出，更有甚者還想把每篇的提綱整理出來，簡直不可理喻！可能妳也有這麽做，那我也要說妳，真的，趕緊停止犯傻！妳這麽做，壹直堅持下去，對妳的作文水平可能真的有很大很大的幫助，可是在壹個月甚至更短的準備時間裏面想獲得GRE作文的高分，無疑是自掘墳墓.那麽G親們，我們要做的是什麽——站在巨人的肩膀上，嚴重拒絕原創！GRE從開始到現在，作文題庫幾乎就沒有變過，北美範文問世也有好多年頭了，大家好好想想就應該知道，我們了不起的前人肯定已經有人做過這件事情了，所以我們不做比較有效率的事情，只做最有效率的事情，把人家摘抄出來的好詞好句直接拿來，再在別人的精華裏邊提取精華，事半功倍！裝作有實力 > 真正有實力大家壹定要搞清楚壹個概念：英語作文水平和GRE作文高分之間並不存在必然直接的聯系，作文水平高的人很可能得不到高分，但是作文水平明明很低的人卻能壹鳴驚人，這又是為什麽呢？原因其實很簡單，ETS的考官不會看妳以前的習作，也不會看妳平時的水平，他只看什麽？沒錯，就是妳在考場上寫出來的文章.所以在這邊很嚴肅的告訴可愛的G親們，尤其是那些作文很不錯的，千萬要小心了，如果今天GRE作文上來是好幾篇連題目事先都不知道的讓妳臨場發揮的，又或者是同壹篇讓妳多寫幾次讓妳寫出不同神韻的，那麽無疑作文水平決定了分數.但是GRE作文並非如此，他只要求妳寫壹次，寫壹篇Issue，壹篇Argu，甚至所有的題目都已經事先告訴妳了，那這時候我們要獲得高分，其實並不壹定要真有很強的實力，關鍵是要在考官面前顯現的很有實力，記住：裝作有實力比本身有實力更容易獲得高分.根據這個核心思想，我們馬上會明白我們平時復習時候的基本思路：不求多變，因為ETS的考官不會再看妳的文章，所以妳的文采斐然，每每創新，對不起，不好使！我們要做的是把壹個套路，壹種思路，自己寫得好的話語不斷的重復，再不斷的重復，重復到我們在能用的時候能夠馬上快速使用，而且還用的好.有些人是不是聽得頭大了，好，就直接來好了：比如大家在寫歷史相關主題的文章的時候，都會寫歷史的真正作用是什麽？那這時候，按照上面的原則，我們永遠不要寫壹次壹個樣，也拒絕差不多就行的態度，我們要做的事情：就是精煉語句，把這句壹定會寫到的句子做到最好，然後背下，到了考場上壹寫就是點睛之筆，當時就是這麽寫的：具體如何精煉和提升句子，會在後面傾囊相授，不用著急，這邊是重點，壹定要領會精神，很多的戰友就是當初沒弄明白，走了很多很多彎路，費了力還得不到高分.我們面對同壹種話題我們的觀點、思想、邏輯得壹樣，我們面對同壹個觀點和思想我們的語言和辭藻得壹樣.。
6. "以自己考試成績"為話題寫壹篇書信形式的900字作文老師：
妳們好，很遺憾地向妳們遞交這份考試沒考好的檢討書。關於我此次的期中考試我未能取得預期的成績，我感到深深地自責。我絕對有些對不起父母的關心和老師的教導，特此遞交這份檢討書，表達我的歉意。
關於我此次期中考試的成績不理想，我總結了如下幾點原因：
第壹，我的學習態度不好。在上半學期的學習當中，因為有時候上課不聽講，思想開小差常常錯過老師講到的知識點，也耽誤了學習。
第二，我在課後沒有及時復習，在上半學期的學習當中要說我上課不聽講還可以在課後通過寫練習題彌補過來，但因為總總原因我還是沒有去補習回來，因此對於不懂的知識點沒有深入分析和理解。
第三，是我的壓力過大，其實這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關心，是希望我有好的成績，將來能夠有出息。但我卻辜負了父母，以至於考試時候心情緊張，握筆的手都會因為做不出試題而瑟瑟發抖。
關於我此次成績不好的原因還有很多的，但歸根結底我此次未能考好期中考試的事實已經擺在眼前了，我在反省檢討錯誤的同時，我已經將目光投入在了期末考試。
在此遞上這份考試沒考好的檢討書，懇求父母和老師的原諒。
某某人
7. 壹次難忘的考試只寫考試不寫成績作文500字壹次難忘的考試
手冊彭山青龍初中 孫詩
又考試了，唉！“考考考，老師的法寶。抄抄抄，學生的絕招。”我念著順口溜
進了考場。
我找到座位後的第壹件事，是觀看周圍的人群。今天考英語，我復習得不好，我
要尋找“幫助”。這壹看，就找到了“好幫手”，快把我樂死了：我前面是英語
科代表，後面是她的好友華華。華華的英語也不好，她們肯定要“那樣”。這樣
我豈不是“坐收漁利”？再壹看，愛管閑事的班長和學習委員都離我們遠遠的
我心底暗地為自己高興，感謝老師把我安在了這麽壹個“福地”中考試。
這時，英語科代表和華華聯絡起來了：“記住，伸1個指頭是A，伸2個指頭是B,
伸3個指頭是C，伸4個指頭是D。”我裝著漠不關心的樣子，其實，早已把他們的
“聯絡暗號”記在心裏。
考試開始了，老師邊發試卷邊說：“這次考試很難，選擇題題量大，希望同學們
認真思考，不能瞎猜。作弊的按0分處理，並立即通知家長。”聽了這句話，我心
裏壹驚，怎麽辦？怎麽辦？我在心底暗暗地對自己說。算了，這次考試就老實點
考個真實成績，要是作弊被抓住了，好丟人啊！
於是，我認真地做起題來。可是做了兩道，我就知道我堅持不住，這題太難了，
盡管我仍堅持了壹會兒，但還是放棄了。於是，我留心起英語科代表和華華之間
的“聯絡”來。壹看，她們已開始“行動”了。我連忙加入了進去，依著科代表
的手勢順利地“做”著試題。“嗯！奇怪，這道題怎麽選B呢？不會吧！應該選A
可英語科代表怎麽會錯呢？選B就選B！後面的答案也不怎麽對……管他的，照
英語科代表的做，不會錯。我壹邊這樣“做”著題，壹邊暗自慶幸自己的方位坐
得好。考試終於完了，我心裏很高興，為自己考得好，也為作弊老師沒被抓住而
高興。
第二天，試卷發下來了，怎麽，我才得了五十八分？再把華華的卷子拿過來壹看
九十三分。我們都用的是科代表傳遞的答案，怎麽會有這樣的懸殊呢？再仔細
壹看，天啊！是我開頭就落了壹道題，怪不得我存在疑惑，那道題明明選對了的
可我卻把它改錯了，我怎麽會這麽笨呢？唉——回家等著媽媽的壹頓臭罵吧！
8. 成績無需比較作文如何寫《每壹個生命都無需比較》 正如朝霞之壯麗，落霞之斑斕，春花之燦爛，秋葉之靜美，天地間每壹種生命都自有其美好，妳只需要笑著去尊重和欣賞? 從我牙牙學語起，妳便開始拿我和別的小孩比較，從中妳得到了快樂和滿足。
從我上小學以來，妳便習慣拿我的成績與別人論成敗，為此妳收獲了自豪和榮光。 我曾勸妳不要比，因為成績優秀不代表壹切，可妳充耳不聞，認定我是妳今生最得意的作品，是妳最大的驕傲。
我曾反感妳的比，因為我也有我的“短板”和自慚形愧，可妳樂此不疲，反而嗔怪我不懂妳的心。 望子成龍，那是普天下所有父母的***同心願，我怎會不懂，只是—— 妳可知道，再優秀的成績也經不起比。
從來沒有比出來的天才，只有比出來的笨蛋。因為，這個世界沒有“最”，只有“更”。
“最”是極限，是盡頭，是止境；“更”是無窮，是進取，是新的希望。人類之所以不斷地挑戰自己的潛能與極限，刷新壹次次的成績，打破壹項項的記錄，不就是因為信奉“沒有最好，只有更好”嗎？ 記得奧林匹克運動會“更快、更高、更強”的格言嗎？記得被譽為“教授的教授”的陳寅恪先生說的“只要能學到知識，有無學位並不重要”的真言嗎？我們實在無需時時與人比成績較高低，做好自己便是王道。
看看民國時期的梁漱溟、金克木、沈從文、錢穆等壹大批自學成才的低學歷的大師便知，強者從來只用實力說話，無須靠壹紙分數或學歷來證明。 沒必要熱衷於壹次次與別人較真，那會迷失了自我。
也沒必要把最好的我和壹般的我比較，那會陷入自卑。100分妳自豪，98分我同樣優秀。
56分我無顏，可61分我在進步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的別樣風情。
正如朝霞之壯麗，落霞之斑斕，春花之燦爛，秋葉之靜美，天地間每壹種生命都自有其美好，妳只需要笑著去尊重和欣賞，而不是在簡單粗暴的比較中掄起妳的巴掌。
9. 考試成績之我見作文考試從小到大成績不好的我考試就是我生命中的穴。
我心中恨透了考試這種東西，我這個祖國的小花朵都已經被各種大“烤”小“烤”“烤”成了幹花。心中暗自罵道：“都是妳這個隋文帝搞什麽科舉考試！”吾人在窗前聽著簌簌的雨聲，回憶壹個月前慘痛的過去。
那是壹個悲催的兩天——初升高第壹次月考。頭日上午壹科語文考的我滿懷信心（暗自念道：高中也不過如此）古人雲：樂極生悲，我就是個經典案例。
下午的數學做的我頭暈眼花。化學做的我心神不寧。
單日上午的地理和物理做的我手抖不已。好不容易在歷史和政治中看見曙光，可曾想好壹個英語又來了個回馬槍殺的我個措手不及。
真可謂是“風蕭蕭兮易水寒，壯士壹去兮不復還”高中的老師們真是效率，黑暗日子飛壹般的到來。人家是“太陽當空照，花兒對我笑。”
我是“紅。試從小到大成績不好的我考試就是我生命中的穴。
好不容易在歷史和政治中看見曙光，人們都說小三是夫妻感情的殺手？“考試”我要代表月亮消滅妳！“那妳幹嘛不去生個別人家的孩子：“都是妳這個隋文帝搞什麽科舉考試，回憶壹個月前慘痛的過去，來生我啊。我心中恨透了考試這種東西！”我便頂撞了兩句。
心中暗自罵道。化學做的我心神不寧，可這壹切都是徒勞，我見她壹臉凝重其後開始不停地數落我，看著窗外被雨打落下的落葉不禁自諷：“難道妳就是傳說中的美少女戰士。
人家是“太陽當空照。回過神才發現雨已經停了！”吾人在窗前聽著簌簌的雨聲。”
拿到考卷。真可謂是“風蕭蕭兮易水寒，花兒都幹了！（路人甲飄過，又開始不停的說別人家孩子有多好。
那是壹個悲催的兩天——初升高第壹次月考。蒼天啊為什麽會有考試這種東西啊。
母親大人憤怒的扔下卷子摔門而出，不敢看著他們聽到成績後失望的表情。下午的數學做的我頭暈眼花，便把卷子給他。
獨自壹人行走在回家的路上，黑暗日子飛壹般的到來。都是因為它才讓我變得不想面對父母，心中悄悄祈禱媽媽不要來問我分數.可家總是要回的？”）考試我恨妳，我有種不想回家的感覺，看到分數。
頭日上午壹科語文考的我滿懷信心（暗自念道。單日上午的地理和物理做的我手抖不已。
這可能就是莫名的自尊心吧。踏進家門默默走進書房輕輕關上門：高中也不過如此）古人雲。
都是因為考試。林俊傑的《殺手》把我從回憶中勾了出來：樂極生悲。
媽媽罵我什麽我都可以接受。”我是“紅燈當空掛，那可算是火上澆油，而我覺得考試是破壞家庭和睦惡毒殺手，我就是個經典案例，這都是考試惹的禍，可曾想好壹個英語又來了個回馬槍殺的我個措手不及，也不想……，壯士壹去兮不復還”高中的老師們真是效率，可那我和變得孩子比我就是受不了，突然那個壹放學就往家裏趕的我好似換了壹個人。
“啪啦”壹聲房門被媽媽輕輕推開，花兒對我笑，我心都碎了，也不想聽到他們壹聲斥責。我暗自懊悔不已就因為這兩句話老媽好多天不和我說話，媽媽開始詢問分數，我無顏說出，曰，我這個祖國的小花朵都已經被各種大“烤”小“烤”“烤”成了幹花。
10. 我盼望考壹個好成績寫壹篇作文450字難忘的老師
在我短暫的幾年求學生涯中，教過我的老師還不少，他們有的風趣幽默，有的知識淵博，有的彬彬有禮，然而最令我難忘的，卻是四年級時的班主任伍小平老師。
記得伍老師走馬上任剛來到我們班時，壹站穩，便在黑板上“唰唰唰”地畫出壹幅人頭像，接著對我們說：“同學們，這就是我的名字。”我們聽了都很驚訝，連忙仔細觀察，沒想到這幅看似簡簡單單的人頭像中竟暗含玄機：畫中女孩的左耳被“伍”字代替了，鼻子被“小”字遮蓋了，而她的右耳則是壹個“平”字。“噢，原來新老師的名字叫伍小平。”大家都議論紛紛。下課後，伍老師讓我們寫壹篇關於她的自我介紹的文章，往常大家壹聽說“作文”就頭疼，這次我們卻得心應手，壹揮而就，伍老師也趁熱打鐵解釋道：“這是因為妳們細心觀察，從中得到了樂趣，寫作文就自然不在話下了。”
記得第壹次單元測試的時候，我的成績很不理想，放學後，伍老師把我叫到辦公室，和我壹起分析考得差的原因，並且對我說：“妳基礎不差，只是字寫得不夠準確，該鉤的地方沒鉤，不該鉤的地方亂鉤。”我聽了以後有些不服，但心裏又不得不承認老師是對的。這時，老師又語重心長地對我說：“孩子，妳可別小看這0.5分，全市有那麽多學生，有時就是因為這0.5分，而排後了幾百名。更何況，壹旦錯別字多了，扣的分可不止0.5。也許妳會覺得我錙銖必較，但我們必須重視這些小事，留意生活中的壹點壹滴，這樣才能把事情做好。”我感到老師說的話很在理，便照老師所說的去做。果然，我以後再也沒有因壹筆壹畫寫錯字而扣分，我的作文也因此有所提高。 敬愛的伍老師，您就像我的啟蒙老師，給予我知識，也教會了我許多人生的道理。伍老師，您雖然只和我們相處了短短的壹年，但我們之間卻有了真摯的感情。
敬愛的伍老師，我永遠也忘不了您。 最難忘的壹位老師 從童年時代到現在，我遇到過的人有如天空中閃爍的繁星多得數不清，但這些人隨著時間的流逝，逐漸從我的腦海中消失。可是有壹個人讓我終生難忘，她便是我以前的語文老師——楊老師。 有壹次上語文課，“叮鈴鈴”上課鈴已經響了好半天了，可平常最準時的楊老師還沒到課室，大家都很著急，有幾個調皮的男同學趴在窗臺向外張望。突然，有人高聲喊道：“老師來了！”同學們立刻跑回座位坐端正。這時，教室的門開了，老師忙忙地走進教室，放下教科書，向同學說聲抱歉，便開始講課了。我望著老師那瘦削的身軀，流淌著汗水的面頰，壹股熱流湧上心頭。楊老師講課的聲音越來越低，有時還用壹只手扶著講臺支撐身體，臉色很蒼白，額頭上還有壹顆顆小紅點兒，莫非她生病了？課間休息時，只見老師拿著壹瓶藥走了出去，沒過多久，又走了進來，把藥放回褲袋裏。第二節繼續為我們上課。 下午放學了，楊老師還叫了幾位成績差的同學留下來輔導，指導他們做功課。妳看，楊老師講得那麽認真，那麽細致，仿佛忘記了自己的病痛。壹直到六點多楊老師才拖著疲憊不堪的身軀離開了學校。
此時此刻，我不由得想：楊老師，您在平凡的崗位上默默地奉獻，用辛勤的汗水澆灌著我們，呵護著我們成長，我壹定要以優異的成績來報答您對我們的愛與關心，我永遠也不會忘記您——楊老師。