篇壹
學習目標：
1、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
2、領悟藝術與生活的關系。
3、了解壹些有關印度文化、藝術方面的知識。
學習過程：
壹、導入：
許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌;也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有壹定的藝術鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞壹段舞蹈，請同學們說說這是哪壹個國家的(播放壹首印度音樂的片段)。
不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就壹向以其獨具特色的歌舞聞名於世。下面，二、初讀，整體感知：
(教師範讀全文，語速稍慢)
想壹想，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?
22小節)
這篇文章的文字非常優美，也有壹些生字詞，請同學們參考
註釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典;用波浪線勾畫出妳認為用的好的詞語、句子和段落。
三、研讀課文：
1、正音正字。
2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現了舞蹈的美?——第2——6小節
——第13——18小節。
體會這些語段從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的
舞蹈。
四、閱讀探析：
(找出精彩語句或語段，認真思考)
1、思考題壹：
請妳從修辭手法、和表現方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪?——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的贊嘆之情。
——正面描寫結合側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想。
2、考題二：
能否引用文中語句，並加上自己的理解，說說什麽是舞蹈?或說說印度舞蹈主要表現些什麽內容?
——以有節奏的動作為主要表現手段，也可以表現自然和其他，壹般用音樂伴奏。
17、18節)
3
問題壹：
為什麽第17自己”?
能達到美的境界。問題二：
第19為什麽看了她們的舞蹈會體會到她們的文化?妳感到印度文化有什麽特點?
(朗讀第19小節)
首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術?”其次，所有優秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是壹樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。
4、多媒體介紹印度宗教及文化概況。
——雖然現在印度屬於資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是壹個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術形式、內容也都受此影響，多以表現
宗教為主題。卡拉瑪姐妹的舞蹈也同樣如此，例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。所以?
五、練習：
延伸思考壹：
引用原文說說，為什麽卡拉瑪姐妹的舞蹈能那麽樣地打動人心?
——第19、20小節原文：“印度的優美悠久的文化藝術：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫?都如同壹條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。?還會不斷地給她們以滋潤培養的。”
延伸思考二：
這篇文章的文字很優美，值得我們壹讀再讀。能否結合自己的感受或學習生活體驗，說說為什麽冰心奶奶能寫出這樣壹篇優美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心?
——我個人認為，首先可能是
其次是她在文學以及其他方面堅持不懈的學習，許多寶貴的養料。
三是由於她的勤奮。壹直筆耕不輟，堅
六、比較閱讀：
美。
七、結束語：無論我們將來要從事什麽職業，即使是與也應當時時刻刻註意觀察和學習。我們的中華文化和印度文化壹樣博大精深，都是世界文化遺產的重要組成部分，二十壹世紀的青年，應當珍惜、熱愛、學習、弘揚
篇二教學目標
知識與能力
1.積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風雲、盡態極妍、渾身解數”等詞語。
2.通過課文，從文學角度感知印度舞蹈藝術，豐富文化素養。
過程與方法
1.感受文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。
2.感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。
3.揣摩文章運用語言表現藝術形象的寫法。
情感態度與價值觀
引導學生廣泛接觸吸收外國優秀文化，開闊視野，陶冶性情。
教學重點
欣賞優美生動的語言描寫。
教學難點
教學難點：初步培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。
教學方法
1.誦讀法。本文語言優美，用詞豐富、比喻叠出，形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。
2.聯想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優美酌舞蹈轉化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應激發學生的豐富想象力，深人體悟形體語言的內涵。
教具準備
PPT
課時安排
1課時
教學設計思路
誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸，豐富素養。
教學過程
(利用多媒體手段播放印度舞蹈視頻)請大家用心欣賞這兩張圖片和壹段舞蹈，觀後試著說壹說妳的感受。(學生試說)可當要我們用語言文字來描述這種美好的享受時，許多同學為難了。那麽，如何將這種藝術享受用語言文字表述出來呢?)同學們不用著急。今天，我們壹起來欣賞壹篇散文──《觀舞記》。相信大家會有許多收獲。
(板書文題、作者)
二、多媒體出示學習目標(全班齊讀)
1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點
2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術“飛動的美”
3、體會文章精妙的語言魅力，學習用優美的語言，巧妙的修辭手法表現視覺形象，提高藝術欣賞能力和語文實際運用能力。
三、預習檢測(方法：小組展示，由小組長安排本組成員分工展示;)
1、走近作者(請學生介紹，不足之處老師補充。)
冰心(1900.10壹1999.2)，原名(謝婉瑩)，筆名冰心，福建長樂人，現代女作家、兒童文學家。“五四”時，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成壹體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。
2、給加粗字註音
顰蹙粲然嗔視叱咤風雲
盡態極妍雛鳳花鬘
鬥藪渾身解數妥帖褶裙
(2)釋義(建議：可采用競答的形式)
本色當行：做本行的事，成績十分顯著。
解數：舊指武術的架勢，泛指手段、本事。
叱咤風雲：形容威力極大。
靜穆：安靜莊嚴。
盡態極妍：使儀態和麗質*充分地顯示出來。
驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態輕盈。
顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。
妥貼：恰當;十分合適。
四、合作探究
1、請同學們進入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以下問題(先獨立思考，再對學)
(1).作者無法說出自己感受的句子是;
(2.)作者不得不說自己感受的句子是;
(3.)作者努力說出自己感受的句子是
2、這“飛動的美”是壹種怎樣的美，如此震撼作者的心靈。妳認為兩姐妹的舞蹈美在哪裏?(小組展示：1、.由壹人確定角度——我們發現“美”在上;
2.用自己小組喜歡的方式讀句子;3.由壹人對所找句子進行簡單地品析。)
五、精講延伸
她們為什麽能表演出這麽優美的舞蹈?
六、達標檢測(課堂部分學生展示;課下以200到300字的小作文體現在作業本上)
欣賞楊麗萍的《雀之靈》，學習課文的寫法，運用優美的詞語，巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來。(詞、句子、片段都可以)
七、課堂小結
這節課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。*後，讓我們將我們壹顆顆贊嘆感謝的心，像壹朵朵的紅花似的穿成花串，獻給在座的同學們，獻給聽課的老師們，獻給卡拉瑪姐妹，獻給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的壹切。祝願各位的每壹天都能像舞蹈壹樣精彩!