青年教师成长心得（一）
优秀青年教师成长心得范文
一、时刻保持一个良好的心态，青年教师成长心得。
教师是一个平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多 需要我们主动进取，这样首先要锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师激励奋发精神，不去计较个人得失。 需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断去学习，吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。 学习，就会成功。
二、感恩是教师成长的必备素质
表彰成为一名优秀教师，得到感恩的感恩 因为感恩，你才会有爱心，才会热爱生活，才会热爱工作；有了爱心，才会长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋， 才会，才会坚强，才会成长……现在回顾一下自己的成长历程，我觉得自己所所做的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平
美国教育工作者波斯纳说，没有反思的经验就是感觉敏锐的经验，至多只能是肤浅 因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己的教学行为，从教材去阅读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等方面 作为日常的教学，近年来我经常用这样的几个问题反思自己的教学：这节课，我投入热情了吗？对教材的解读，还有更近似的角度吗？这节课的教学 这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学的潜力 达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步一步的成长，才成为今日的“明星”。
作为一名老师，我们除了反思教学， 还可以为人处事反思，反思一切可以反思的事情。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
四、总结 毛泽东说：“加强纪律性，革命无胜。”课程管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。 、形成教学艺术上动脑筋，哄着孩子蒋走，迅猛牛用再大的力气还不如一把青草效果好。所以老师要自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。 安排各项工作要统筹，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体、切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教于管理 精选，使每一项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的教材，教师们提出的管理。古人云：“亲其师，信其道。”我有一个积极向上的良好教材。 二、使每个孩子都必须健康、快乐地成长，作为管理者的教师就掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造 健康向上、个性张扬的班集体。
五、有承受成长
除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。本学期 我放弃了电教工作，我觉得领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有些方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。 对于新来的几位 修改教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，及时发现问题。
经常到教材里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己的电脑的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的任务
六、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子
人的天赋是不等的，有差距的，所以造成了学习的差异。 把孩子都达到统一标准是不可能的，既然教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。用不同的尺子来量孩子，发现孩子与差异的 长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学头呆脑，学校开除；黑格尔 大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能依靠孩子的 一时表现，判断他的一生呢？！
学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一句话都应该不断反思。这应该成为自己 需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点习惯和体会，不当之处请领导和老师批评指正。
“人生教师”要求教师不要把教育平常当 作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，以此作为自己人生的第一部分来对待、来体验、来莲花、来完善。
“教师 人生”需要感动自己，感动学生，感动家长，感动生命社会，感动中国，感动未来。< /p>
当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。
教师之着装：不修饰边幅，不符合教师形象要求；不懂礼仪 ，不合教师的职业规范。
吊带衫、露脐装或许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发媚可人，但应移开教师的头部。< /p>
教师之语言：教师的语言是一门技术加一门艺术，曼妙、细腻、精致、豪迈；教师的语言是一门知识加一种思想，深邃、练达、智慧、 仁爱。
教师的微笑和紧张同样重要，同时，微笑更平和、温和、更可爱。紧张的教师令学生震惊，微笑的教师令学生喜爱，善于在紧张中不时 渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。
教师之：无论是好习惯还是坏习惯，都需要改进与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯 如果十年如一日，一成不变，永恒有一天也会习惯归入坏的行列，因为“不变”本身不一定就是好习惯。
青年教师成长心得（二）
< p>这几条不是我能做到的，而是我想做到的。第一，享受职业。我98年参加工作，先在私立学校，再到考到镇上 初中，后来又考到县城高中，还到县城的电大、党校带过课，辗转好几所学校，中间还开过一年书店，有很多曲折，也有很多心酸，08年来到合肥八中。 我已经在教师这个行业完整地做了18年。从最初的为了生计，现在爱上这个职业，我对作为教师深入了解，不要谈什么高尚和伟大，也不要谈什么孤独和奉献， 我想不管从事哪个职业，最朴素的道理就是：所谓职业尊严和职业幸福，其实就是努力把一件事做好，做坦然，做问心无愧，做自己能看得起自己。 这样的方式，上课，当班主任带竞赛课，写论文，出试卷，编校本作业，搞社团，搞非限课，只要制作精美的PPT，只要能和学生对话，都是值得的 自豪的，心得体会《青年教师成长心得》。
作为一名教师，我们当然可以找到喂狗养花的快乐，我们也可以享受美食的快乐，但我们也一定有职业的快乐，我们几十年来要从事的职业 ，大部分时间都在学校，如果不能从工作中找到一点自娱自乐的方式，实在太不划算了。
成长会不会很痛苦或者很辛苦呢？有句话说人 世间没有天造地设的绝配，因为爱是合的结果。这虽然是讲爱情的，但对于我们从事慢慢的教育工作愿望也是很有限的。其实人的成长就是在时间里的“磨合”和积累 ，我在微信上秀一下我的书的封面，我的朋友就说，你写了几十万字肯定非常辛苦，我说实际上这本书几乎谈不上辛勤写作，因为都是以自娱自乐 乐的方式写的，甚至写得非常愉悦，最好的成长方式大概就是在时间的游走里用娱乐的方式慢慢积累。
第二，积极实践。在一个信息传播 方式变化的年代，当老师越来越难，你不能只靠积累，也不能只靠读书，教育是实践学科，比如以前说一个老师厉害往往指学识渊博，现在其实你背5000首诗也不一定 能当好语文老师，一方面背诗和语文教学不见得有多大关系，另外，你背诗顾还能背过百度吗？ 你要去做事，你要和学生打交道，你要和教学 实践密切接触，否则你可能是个教育理论家，但你不一定不是好老师。你所有的想法、教育的热情和智慧，都只能通过实践来实现。这幅画是个朴素的道理，但在教师队伍中 所以，当教师，多做事，才能享受不断尝试的快乐，才能有更多的话语权，才能有更大的自由度。
一个人的成长和快乐来自于对外部的兴趣探索，而不是指向内部。指向外部，就是关注教学、关心学生、热爱教育教学实践，这样就很容易热情、积极的行动；而指向内部充满激情 往往是考虑面子、隐私、得失，那就容易自以为是，郁郁寡欢。孩子为什么总是那么快乐，就是这个道理，他们一心关注这个世界上的一切，并积极行动去探索，哪有工夫沮丧呢 所以特别喜欢苏格拉底的一句话：快乐，往往在你为了一个明确的目标而忙得不可开交时不期而至。
因为这种实践性特点，需要和其他人合作 现在一个教师的发展仅靠个人孤军奋战来成长几乎是不可能的，很多时候，机会和团队的协作比你个人的能力要重要。在合肥八中参加的郑杰团队、郑桂华团队、 包括现在的熊丙奇职业规划团队的同伴，我们语文组的同仁，我在和他们的合作中学到了很多东西，很多人给我的影响是非常大的。我在当班主任、做组团长以及在各个年级 合作过的同事，还有合作过的生活老师，以及其他学校的领导和同事的很多优秀的品德和习惯影响了我，很多人都给过我指导和帮助。这种影响最大的思考方式 和见识。有时候思考的方式不对，人总是容易在原地打转，累而无绪，忙而不前。还有一个见识问题，我在书上看到两个农民吹牛的故事，一个说，我 见过金銮殿，左边一个油条铺子，右边一个烧饼铺子。一个说，如果我当了皇帝，金銮殿门口的粪坑都归我一个人拾。这就是见识。没有见识的时候老师今年头很可能是学生 “耻笑了去”。教师最注重通过阅读增长见识，其实团队里的同伴的合作交流也是增长见识的好办法。
第三，静等花开。人年轻时希望 用工作来确认一下自己的能力，但也不能急于求成。教育是缓慢的艺术，教师的成长也非短期内见效，教育的有些东西是必须的。教师应该是平和的，开放的，淡泊的 宽容的，亲切的，这些是最有魅力的教育。不能是悲壮的力量，不能是急功近利的。
的老师们，不要大发雷霆，不要剑拔弩张，哪有比见证孩子、帮助孩子成长、送他们走上自由之路更幸福的事呢？也不要相信奇迹，年轻奇迹或者马上成长见效的背后，往往伴随着 道德的沦丧，比如一个人让一个学生的成绩迅速提高，让一个人的行为迅速端正，那一定是要原谅道德代价的。
青年教师成长心得（三）
心飞扬，求索在路上
青岛二中支部陶丽娜
20xx年6月青岛二中支部历史教研组学科开展教学研讨周活动，以此为平台， 我们三名青年教师完成了同课——《欧洲的经济区域一体化》。在备课、研课、磨课、上课、评课中我收获了我的专业成长。
在对自己平时的课进行反思的同时，教研组老师们帮助我诊断、修改，积极加深我对“生学主题、合作内化、师教要、点拨升华”这一教学原则的理解，促进 我教育教学理念的更新和提升；在此期间，青岛市高中历史教研员张士方老师邻临二中支部历史教研组，以互联网时代下的历史课堂为题，对我们的同课一课进行了细致的指导； 二中历史教研组组长张爱华老师也来到分校，与组内教师进行研讨交流。张老师结合具体课例分享本校历史组在基于网络教学中利用Pad教学的探索与经验，给我们即将展开的《 欧洲的经济区域一体化》同课共有很多新的启迪。
在经历了备课、研课、磨课之后，20xx年6月1日，我在高一工程学院8单元 完成了青年教师汇报课即组内同课《欧洲的经济区域一体化》。
我对这节课的设计思路如下：前完成两项工作，一课是下发 导学思维任务单，引导学生对基础知识进行自主学习，并进行批量修改；二是下发反馈单，要求学生把在自主学习过程中发现的问题并产生回忆记录反馈单中，我将* **性问题进行了分类，以学生的收获和问题作为本堂课的起点，设计本堂课的教案。课堂前十五分钟又分割成两个部分：前五分钟进行基础知识检测，采用游戏化的方式 ，如抢答、必答、选答等，在检测知识的同时调节学生的学习积极性。后十分钟用于处理反馈单中我认为依靠同伴互助解决的问题，如“西欧有***同的” 面板和心理认知感体现在那些方面？”，采用组内合作的方式，这样能够很好的发挥学生发展***同体的作用来解决问题。反馈单中学生解决自主的问题就到达课堂 上来***同发言。在课堂提问环节中，我给学生提供必要的材料载体来辅助学生思考，但切不可代劳，采用组内合作，必要时采用组内合作。如“从欧*** 体到欧盟的特征演进过程中呈现怎样的？”，这是学生问的比较多的一个问题，考虑到学生现有的认知水平较难解决，所以我就给学生提供了两个载体，一是 欧洲一体化大事年表，二是《马约》的内容；若学生仍是面露难色，便给学生点拨四个角度“规模？合作领域？合作方式？性质？”辅助学生思考，最后进行归纳 接下来我设计一个情景体验，让学生亲身接触欧洲接触的一体化给欧洲人带来了便捷，并附上我提出一个时政热点“英国欧盟退出，或在2017年与欧盟分手”，让学生进行观点的 碰撞“欧洲一体化是直线发展还是裹足不前？”，在碰撞中学生的思辨能力得到提升。整堂课设计一条主线贯穿始终：合作、创新。
这节课的设计初衷是放手 让学生自主学习、主动主导、主导课堂，创设学生主动参与的教学环境，引导学生主动质疑、探究，激发学生学习的主动性，培养学生自主解决问题的能力。
但在实际教学过程中还是发现了很多问题：
一、游戏化教学固然能够调动学生的积极性，但我在上课过程中发现抢答的学生往往是组内固定的那几个 ，由他们来给小组加分，那组内其他同学呢？他们会不会呢？觉悟关注到每个学生，这就涉及到游戏规则的设定问题。比如规定一名同学 只能抢答一次，多次抢答无效不得分等。
二、如何解决课堂容量和深度的问题。由于教学任务摆在那里，总是会担心完成不了教学任务，所以很多问题 都是蜻蜓点水，促进学生思考和讨论的时间不充分。比如这节课在探讨“欧元图案的设计有什么特点？象征着欧盟怎样的精神？”这个问题时有些超时，所以在探讨后面其他问题 时间目光就很匆忙，学生匆匆说几句话就快速的进入到下一个阶段。学生发展***同体的作用体现的还不够明显。这就需要提高我的课堂掌控能力。
三、如何有效实施过程性评价来调节学生自主学习、个性化学习。这堂课的评价我分为两部分：课前自主学习和课堂探究学习，两部分相加是小组的整体评价。 另外也进行了个体评价，如评为“今日谁最闪亮”。但还是觉得这种评价方式比较单薄，可加入生生互评。
在提出准备这堂课的过程中有 收获也有问题，“路漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会在“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华”的教学原则的引领下继续不断汲取、 不断实践、不断完善、不断进步，实现我与学生的***成长！心飞扬，求索一直在路上……
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