幼兒園中班活動方案範文

幼兒園中班活動方案範文五篇

為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定壹份優秀的方案，壹份好的方案壹定會註重受眾的參與性及互動性。那麽什麽樣的方案才是好的呢?下面是我為大家整理的幼兒園中班活動方案範文，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班活動方案1

根據第七屆閱讀節指導思想、活動主題和具體目標，我們中班年級組閱讀節具體活動內容如下：

第壹階段：閱讀節策劃與宣傳(5月6日——5月11日)：

1、每班通過家長園地，向家長宣傳閱讀給孩子帶來的快樂，並給家長發放城幼第七屆閱讀節活動倡議書。

2、國旗下講話活動可以請幼兒講故事。

3、每班通過路路通，班級博客等方式在進行宣傳發動，及時報道活動最新動態。

第二階段：閱讀節組織與實施(5月12日——6月1日)

活動壹：幼兒自主閱讀：

1、自薦繪本漂流活動。

A.每班請幼兒帶壹本自己喜歡的繪本，將自己的繪本與大家壹起分享。

B.將自己的繪本與平行班進行漂流活動。

2、完成活動簡報。

活動二：教師教學導讀：

1、每班利用語言活動進行繪本教學。

2、每位教師完成壹篇繪本推薦。

活動三：家庭親子***讀：

1、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子***讀”，促進父母與子女間的交流，***同成長，撰寫家長陪讀感悟。

2、每班至少推薦壹篇家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會征集展覽。

幼兒園中班活動方案2

壹、活動背景

春天是孩子們特別喜歡的季節，春雨滋潤，萬物復蘇，我抓住幼兒的興趣點，引導他們在生活中有意識地去觀察、感受雨，了解花朵的成長與雨水是密不可分的。《小雨和花》這首樂曲結構明朗，旋律時而優美，時而活潑歡快，適合中班幼兒的欣賞和表現水平。活動以春雨為背景，引導幼兒跟隨音樂，用動作表現小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌後快樂成長的喜悅，並通過分角色表演融入春雨對花朵的關愛和花朵對春雨的感激之情。

二、過程實錄

(壹)活動目標：

1.初步感受音樂的旋律及結構，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。

2.通過教師的語言啟發，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。

3.合作表演中，體驗並願意表現小雨和花之間相互關愛之情。

(二)活動準備：

1.將幼兒座位排成半圓形。

2.自制白板課件《小雨和花》。

3.雨點，花朵頭飾。

(三)活動過程：

1.整體感受音樂，猜想音樂情節。

師：妳覺得這段音樂裏面有什麽?帶給我們什麽感覺?

2.幼兒感受、聽辨樂曲的結構和旋律。

師：(播放課件)春風吹起，大地復蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽壹遍音樂，什麽地方是小雨在下，什麽地方是小花在喝水?

師小結：音樂的第壹段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經過了幹燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。

3.在教師的引導下，學習跟隨音樂有節奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。

(1)學習A段小雨動作。

師：春風姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了(音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景)師：小雨是怎樣落下來的?我們壹起來學壹學。

師：還有什麽動作可以表示小雨在下?

(2)學習B段小花動作。

師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心?

幼：小花師：瞧，小花在開心地喝水長大呢!(音樂起，幼兒觀看課件中小花喝水長大的場景)師：小花是怎麽喝水的?什麽動作可以表示長大了?

師：接下來，我扮演小雨，妳們是小花，我飄到哪裏，小花就湊到哪裏喝水，比比看誰的小花開得最大最美。

4.分角色表演。

(1)連接A、B段動作，完整跟音樂表演。

(2) 分角色表演師：所有的女孩子扮演美麗的花。請妳們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請妳們找壹朵小花，站在她面前，準備好播撒春雨。(表演過程中註意引導幼兒通過眼神、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情)

幼兒園中班活動方案3

活動背景

外出活動時，晨晨找到了壹個小蝸牛。過了壹會兒，小蝸牛從殼裏探出頭，在晨晨手裏慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這麽有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角裏，由此，班上就開展了主題活動壹壹蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有壹天，由於瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室裏找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽想像，並通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

2、引導幼兒關註周圍的生命，養成積極的生活態度。

活動準備

1.經驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3.環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4.材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5.電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程

1.聽壹聽

(1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

(2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附後)，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說壹說

(l)教師引出主題：故事裏的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是壹件多快樂的事啊。妳們想壹想，小蝸牛可能到哪裏去旅行呢?它會碰見誰，看到什麽，遇到什麽事呢?

(2)圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友壹起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

(3)全班幼兒壹起交流。

3.畫壹畫

(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料)，鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意願選擇需要的材料。

(2)幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用遊戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什麽樣呢?”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。

對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

4講壹講。

(1)教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

(2)教師協助

幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。

活動延伸

幼兒將自己的繪畫作品編成壹個個小故事，錄音後送給小班的弟弟妹妹聽。

教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供大家閱讀和講述。

附：小青蛙旅行記

在井裏住著壹只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井裏往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看壹看。

有壹天，小青蛙跳進打水的桶裏，和水桶壹起上去了。它趁人不註意，迅速地跳到了旁邊的草叢裏。它看見小草壹棵接著壹棵，綠綠的，旁邊還有壹棵大樹!再擡頭往上看，呀，大陽真刺眼!小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井裏好多了!它蹲在那裏看了壹會兒，心想，既然我已經跑出來了，那我就跑得再遠壹點吧，看壹看別的地方是什麽樣。於是，它又用力向前跳去。

小青蛙來到壹個菜園子旁邊，停下來喘著氣。“世界多大啊!我得好好看看，不能守在壹個地方。”它自言自語地跳進了菜園子，“好綠的菜啊!真漂亮!”這時，菜葉子上的壹條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，妳就留在這裏和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，繼續向前跳著。

它來到了壹個花園裏，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。壹只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是壹朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢!”

天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數的星星，壹閃壹閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西。

“呱、呱”，壹種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續往前走，來到了壹個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會，小青蛙高興地跳到了壹個荷葉上，和大家壹起“呱、呱、呱”地唱了起來。這壹天可真讓小青蛙長了見識。

幼兒園中班美術教案：老師和花朵

有益的學習經驗：

1.畫老師愛老師。

2.學習鞏固人物畫，在上壹次畫人物的基礎上，豐富繪畫內容，增添色彩。

3.學會使用多種顏色。

準備：

教師範例、繪畫工具。

活動與指導：

1.教師用有趣的形式引導幼兒為教師畫像的積極性，並提出畫像的要求。

2.教師出示人物半身像用暖色調的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎上增加壹二種新形式)。

3.具體指導幼兒掌握人物五官的畫法，請幼兒分析教師的五官特點，並加以描述。

建議：

組織幼兒對教師形象進行評析，教師在幼兒畫像時能穩定的讓幼兒觀察壹段時間，然後再畫，要與前邊教學中畫媽媽有所進步。

耳朵上的綠星星(中班語言)

高橋鎮中心幼兒園余鄭

活動目標：

1、引導幼兒愛護花草樹木，發展幼兒的保護意識。

2、培養幼兒傾聽故事的習慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。

3、學說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。

活動準備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若幹。

活動過程：

壹、出示小松鼠指偶，導入課題，引起幼兒活動的興趣。

師：小朋友，妳們好!(引導幼兒主動和小松鼠打招呼。)

師：小松鼠，妳怎麽了，好象不高興啊?

教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎麽打扮自己。

師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什麽辦法打扮自己呢?

二、教師有感情的講述故事第壹遍。

提問：

1、故事的名稱是什麽?

2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰打扮了它?

3、耳朵上的綠星星是誰啊?

師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們壹起來看看吧?

三、播放課件，提問。

1、小松鼠想上臺表演節目，它想了什麽辦法打扮自己?

2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什麽沒有呢?

3、小草、玫瑰花對小松鼠怎麽說?

4、事情被誰看到了?

5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢?

6、妳喜歡小松鼠嗎，為什麽?

7、晚上，小松鼠去參加音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什麽覺得小松鼠很漂亮?

8、螢火蟲為什麽要幫助小松鼠啊?

四、師幼討論：如果妳是小松鼠，妳會怎麽做?

師小結：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園裏如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能幹!

五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，壹組壹組為幼兒表演。

2、教師小結幼兒表演的情況，表揚幼兒，激發幼兒活動的興趣。

六、結束活動，教師頒發獎品。

幼兒園中班活動方案4

晨間活動：桌面積木圖書

戶外活動球小推車給小動物餵食

晨會：

1、小結當天情況，談話快樂的暑假。要求幼兒能用較連貫的語言講述

2、做好操前準備。整合活動：開學啦。

活動壹

壹、名稱：開開心心上幼兒園(故事)

二、目標：1、理解故事內容，學習故事中的對話。2、體驗開開心心上幼兒園的情感。

三、準備：故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》

四、教學重點學習故事中的對話

教學難點故事表演

五、過程：

1、傾聽錄音了解故事內容

幼兒第壹遍傾聽後，告訴同伴故事的名稱

師生***同聽故事錄音：故事裏都有誰?

2、學說對話，進壹步理解故事中的內容：

出示背景圖和故事中的動物形象講述故事：

——小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎麽說的?

小動物是怎樣上幼兒園的?

幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽：

——為什麽要開開心心上幼兒園?

3、情景表演，體驗高高興興上幼兒園的情感：

觀看大班幼兒的表演。

大班幼兒帶弟弟妹妹壹起表演，進壹步體驗開開心心上幼兒園的情感。

4、經驗遷移、表達感受：

——妳會將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?

幼兒表演，教師觀察、鼓勵幼兒。

5 小結講述幼兒表演情況。

活動二：

壹、名稱：我升中班了

二、目標：1、學習用圖形組合的方法畫人。

2、掌握蠟筆塗色的方法，均勻地塗色。

三、準備：蠟筆、記號筆、紙、幼兒用書《長大了》、範例。

四、重點：均勻地塗色

難點：用圖形組合的方法畫人。

五、過程：

1、引出主題展開討論：

引出話題，***同討論

——新學期開始了，許多孩子長大了，從什麽地方可以看出長大了?

幼兒自由講述，教師幫助他們進行歸納。

出示範例再次討論：

——我也長大了。妳從哪裏可以看出來?

引導幼兒發現人體外的每壹圈、顏色都代表人在不斷的長大。

2、演示理解作畫要點：

教師畫人的頭、身體，請幼兒添畫出人的手與腿。

用圖形取代線條畫人體的手與腿。

3、幼兒作畫

提示幼兒在勾輪廓時要抓住自己的外形特點。

想象為自己畫上漂亮的服飾。

用不同的顏色表現自己在不斷地長大。

4、引導講評：

將幼兒的作品進行展示，猜測每壹幅畫畫的是誰。

看畫討論：

——誰長得最大?妳是從哪裏看出來的?

幼兒園中班活動方案5

教材分析：

美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之壹。"想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生***鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這壹點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第壹課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的遊戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。

教學目標：

1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規律。(教學重點)

2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。(教學難點)

3.鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

教學準備：

1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具準備：音樂、展臺。

教學過程：

1. 師生***同演唱歌曲《表情歌》，在遊戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2. 出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3. 交流小結：妳拼擺出的"臉兒"是什麽樣的表情，照著小鏡子學壹下。

4. 提問：這樣的表情說明他心裏怎麽樣，到底發生什麽事情了?幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他壹定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情說明他非常開心……