作為壹位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是我幫大家整理的小學壹年級語文《比尾巴》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學壹年級語文《比尾巴》教學設計1壹、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌***四節。第壹、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像壹把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第壹、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，於是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生，身邊的事多麽奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像壹把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
二、教學要求
1、認識12個生字，會寫雲、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解壹些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。
三、教學時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學建議
第壹課時
壹、教學要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，壹個筆畫。會寫雲、公、車。
二、教學過程
（壹）趣味揭題，學習生字
1、今天，森林裏的小動物們要舉行壹項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什麽呢、
2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。
（二）初讀課文，整體感知
1、教師範讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，註意讀準字音。（教師巡視，註意個別指導。）
3、請同學們再自由朗讀課文，註意讀通課文。（教師巡視，因材施教，註意讀書習慣的培養。）
4、誰願意讀給大家聽壹聽、其他同學註意聽他讀得是否達到了要求。
5小組比賽，妳問我答。
6、評議、討論，指導朗讀問句。
（三）認讀生字、學寫生字
1（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，妳認識嗎？做小老師教教同學。
2學寫雲、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然後引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處：雲字第二筆橫要寫長壹點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最後壹筆丨要壓在豎中線上。
第二課時
壹、教學要求
1能準確、有感情地背誦兒歌。
2了解壹些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。
二、教學過程
（壹）復習
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短壹把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
（二）細讀課文，了解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什麽特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什麽？
4、完成課後讀讀畫畫練習。
5、課後延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
小學壹年級語文《比尾巴》教學設計2教學目標
1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。
2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓練。
4、拓展學生的思維能力。
教學內容
1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。
2、了解各動物尾巴的'特征，並與圖對應連線。
3、練習給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學重點
了解各動物尾巴的特征，並與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學難點
理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。
教具準備
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙壹張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。
教學過程
壹、引入課題
1、現在請大家聽老師講壹個故事，妳們邊聽邊想：？猴子叫大家幹什麽？
2、（師配樂講述）從前，在壹個美麗的大樹林裏，居住著壹群動物。有壹天，動物們都聚到了壹塊空地裏。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“餵，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什麽呀？”猴子往下壹瞧，看見了兔子的尾巴，再擡頭壹瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠壹轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事裏，空地周圍有什麽？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備幹什麽？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我們就來學習“比尾巴”這壹課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，妳要提醒大家註意什麽？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）
5、學生齊讀課題。
二、初讀課文
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：妳讀懂了什麽？知道了什麽？還有哪些不懂的地方？然後，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）
2、現在，請小朋友交流：妳讀懂些什麽？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）
三、圖文結合，了解各尾巴的特點
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什麽？（抽生答：尾巴）
2、請看猴子，它的尾巴有什麽特點？（抽生答：長）（師出示“長”，並連線）
3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）
4、坐好，妳們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要註意些什麽？齊認讀三遍。（抽生說後齊認讀）
5、現在，老師想考考妳們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看（扇）
6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（後面略）鼓勵壹下。
四、畫尾巴
1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可塗上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）
2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，妳們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請壹個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比壹比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最後貼上尾巴。（依次完成：略）
五、鞏固練習
1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想壹想，學了這壹課，妳認為“比尾巴”有結果嗎？小組討論。
2、認為“沒結果”的同學站起來，說說妳們的理由，老師看妳們說得對不對？（抽生答後師表態）
3、認為“有結果”的同學站起來，也說說妳們的理由，老師看妳們說得有沒有道理？（抽生答後老師表態）
4、現在老師告訴妳們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要妳們開動腦筋，答得有道理，就壹定對。但如果答不出道理來，就是錯的。
六、有感情朗讀課文
我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀壹遍。（齊讀）
七、布置作業
1、這大樹林裏，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想壹想，下節課告訴老師，好嗎？
2、這節課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家壹幅動物畫。但由於老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和塗顏色，妳們今天回家去幫老師畫上，好嗎？
3、妳們畫好後，吳老師希望妳們把它保存好，留作紀念。今後，只要看見這幅畫，妳們就會想起老師，想起老師為妳們上的《比尾巴》這堂課。（發《動物畫》獎品）
小學壹年級語文《比尾巴》教學設計3教學目標：
1，認識12個生字。
2，通過學習課文，是學生了解壹些動物尾巴的特點。
3，指導學生讀好問句的語氣，並能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
指導學生認識本課生字，並在此基礎上讀好課文。
教學難點：
讀好本課出現的問句。
教學過程：
壹，導入：遊戲導入（指尾巴）。
人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴
今天，森林裏有好多動物聚到壹起，他們要舉行壹個特殊的比賽。妳們猜他們要比什麽（板書：比尾巴）
讀了課題，妳想知道什麽？（1，誰2，比什麽3，結果）
二，初讀課文：
（壹）學習1，3小節
過渡：書上p83也就有答案，讀的時候註意讀準字音。
1，有誰來參加比賽了哪位同學願意充當來宣布壹下參賽選手的名字其他同學聽他的發音正確洪亮嗎
猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀
①帶音指名讀。
②不帶音讀。
③全班讀。
2，誰能把選手的名字完整的播報壹遍，說時用上"有……有……還有……）
3，全班齊說。
三，細讀理解。
過渡：運動員們就要入場了，誰願意做小領隊把運動員帶入場。
（放音樂，學生貼小動物圖片。）
比賽就要開始了，想不想當評委。現在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣布第壹個比賽項目，他們要比什麽呢
出示：誰的尾巴長
①這是什麽句。範讀，學生讀。
這只是其中壹個項目，還有五個呢。誰願意接著宣布
隨機處理：長——短
壹把：還有什麽能用壹把
彎彎：
扁扁：
②誰能把這六個項目完整的播報壹遍。其他同學做手勢。
（二）學習2，4小節
過渡：比賽進行了壹段時間，評委們看看比賽結果怎麽樣。快讀讀。
那位評委先來播報比賽結果。邊播報邊貼上比賽結果。（學生貼）
①師生：指黑板
②生生：看書
③分組
四，拓展：
1，其他小動物也來參加比賽了，如果妳認識他就大聲喊出它的名字。
2，用"誰的尾巴像什麽"說壹句話。
3，也可說說其他動物。
4，用誰的尾巴怎麽樣提問，並做出相應的回答。
將朗讀能力培養進行到底
教學反思
《比尾巴》是我精心準備的壹節公開課，課前我除了制作詞卡，還搜集了很多不同動物的圖片及有關動物尾巴的知識，並讓學生也進行了相關知識的搜集。萬事具備，只等公開課上壹展我們師生的風采。
公開課上，我高興的告訴學生們，今天大森林裏有很多小動物聚到壹起要舉行壹場特殊的比賽，妳們猜什麽比賽學生齊聲回答"比尾巴"，這時我板書課題，學生讀課題，質疑，壹切都按我的教學計劃順利的進行著。
在學生讀了兩遍課文後在老師的引導下搞清楚了誰來參加加比賽，並請學生充當小評委宣布了參賽選手名單，學生興趣高漲。我的心裏有說不出的愉快。
這時，我又適時拋出下壹個問題比賽就要開始了，第壹個比賽項目是什麽呢屏幕上出現問句："誰的尾巴長"在學生搞清什麽是問句後，我先讓學生自己試著讀讀，並進行了範讀，可當讀到"誰的尾巴好象壹把傘"時，有些學生怎麽也讀不好，我壹看表，時間已經過半，我不敢戀戰，趕緊進行下面的教學內容，指著板書帶著學生以各種形式朗讀這首兒歌，其實也是看似熱鬧，實則蜻蜓點水。因為我要多留些時間給後面拓展的內容，那可是我這節課最出采的地方。學生們沒有辜負我的期望，在後面拓展的部分發揮的很好，我自認為出色的完成了任務。可是領導的評課並不如我期望的那樣好，指出本課時的教學重點應放在指導朗讀及背誦上，而我卻放在了後面的拓展上，有些偏廢了主題。領導的這翻話，引起了我的深思，並再壹次認真學習了語文課程標準中關於閱讀教學的要求。課程標準中明確指出：小學第壹學段的閱讀目標是學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎上，逐步達到"流利，有感情"，要有輕重起伏，力戒唱讀和壹字壹頓的讀。壹年級的學生剛剛入學不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學中應重視陪養學生的能力，為學生今後的學習打下良好的基礎。