《少年闰土》一课的教案

作为一名人民教师，经常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有利于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的的有关《少年闰土》一课的教案，欢迎大家分享与参考，希望对大家有所帮助。

《少年闰土》一课的教案篇1 教材分析

< 《少年闰土》再次被选入新办教材，课文叙述“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的海边农村少年的形象，并反映了“我” ”和闰土儿时的短暂而真诚的友谊，表达了“我”对农村少年的敬佩，对农村生活的向往的思想情感。

学生分析

这篇课文摘自伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》。鲁迅先生的文章语言深奥，耐人寻味，对于小学五年级的学生来说理解是有一定的难度，再加上里面描写的生活离他们比较远，更多地增加了他们对课文的理解。因此，在上课前我要求学生读一些鲁迅先生的文章，查找有关资料，帮助学生理解课文的重点句子，达到突破这个难点的目的。

设计理念

一、摆正教与学的关系，在课堂教学中，教师既是学生的指导者，又是参与者，教师积极投入到教学活动中。

2，创设自主：

⑴⑴学生。。

⑵⑵⑵⑵⑵提倡。 >

★⑶学生提问、解疑，让学生畅谈对课文的理解和感受。

教学目标

★1、学会本课7个生字，能够正确识字中

<2、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。

<3、理解深刻含义的句子，熟悉课文的思想情感。

<4、用较快的速度阅读课文。

<课时安排

<2课时。

<教学过程

<第一课课时

教学内容

读课文，初步了解课文内容，学习课文1～5自然段。

教学过程

一、创设风景，探究课题

出示挂图：

月下沙地看瓜图。

师介绍图意，问：

<这少年是谁呢？

<板书课题：

<少年闰土

<齐读课题>。

<简介背景。

二、初读课文

一、自由朗读全文：

读准生字、新词，把难懂的句子画下来多读几遍。

2，，课文写？

三三学习课文课文学习学习学习学习课文学习学习学习自然段

1，，，同学们电影》中，师朗读到“深蓝色的天空中挂着一声叹息……反观他的胯下逃走。”

2、说说你们的想象里出现了怎样的一个少年形象？少年是谁？长得什么样？

<请同学们自读书，边读边画出描绘他长相、穿着的句子想一想他与其他孩子有什么不一样的地方，把你的印象、感受告诉你的同桌。

3、请同学们也动动笔，抓住你最熟悉的一位同学的外貌特征，用三言两语写下来。

四、课堂练习

熟读课文，书写情感。

抄写生字第二句。

课时

〖教学内容

理解课文内容，抓住中心句体会深刻的句子

〖教学过程

〖一、复习导入

〖1、上节课我们学习了课文的1～5自然段，知道了闰土的外貌特征。“我”与闰土例花了短短的一个月，闰土却给“我”留下了深刻的印象，为什么？请同学们赶紧读课文，找出一个整理的句子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　：

闰土闰土的有希奇的的的事，都都是是我我往常的的朋友朋友所。。。

（齐读

二、研读品文

一、快速读课文，一边读一边想：

闰土给我讲了哪些希奇事？

二、自主选择学习内容：

⑴启示：

老是知道，同学们的兴趣爱好不一样，有的喜欢捕鸟，有的对海边拾贝壳特感兴趣……那么，你喜欢什么内容，就仔细读这一部分，会儿把这些希奇事说给大家听。

?学生自主读书等。

　　学生总结，说自己感兴趣的希奇事，并谈一下谈话内容到什么？

　　三、小结：

课文用四件事写生长闰土是一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。

三、质疑品文

1、鲁迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人寻味。请你仔细读一读课文，有琢磨不透的地方吗？把它找出来。

＜2、学生说自己不懂的地方。

＜3、交流接触句子，理解课文中意蕴深刻的：

Ⅰ 我素不知道天下有许多新鲜事……

⑵ 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看到院子里高墙上四角的天空。

四、课外延伸

后来闰土走了，那么我和闰土建立起来的友谊还能持续下去下去吗？我和他还会遇见马吗？几十年后闰土有哪些变化呢？请同学们回家读鲁迅的《故乡》就会知道。

《少年闰土》一课文教案篇2 　一、教材解析：出自人教版语文六级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间的简单而得到的友情、我对少年好友闰土的怀念以及对他年少时自由生活的向往。

二、教学目标

1、知识目标：学习本课生字、新词；流利准确地朗读课文；背诵第一自然段。

　　　　、过程目标：正确理解人物文章重点语句，继续学习描画的方法。

　　三、情感与态度目标：感受少年闰土作为农村少年的质朴、聪明勤奋、能干的品质，理解作者对闰土今年少好友的特殊感情；学会尊重、平等地和身份不同的人重视和平。

三、教学重难点

一、教学重点：

分析少年闰土的人物形象；熟悉并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用；感悟质朴的语言对于情感的表达作用。

二、教学难点：

学习人物描绘的方法；理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子”里高强上的四角天空”等深刻寓意的句子。

四、教学过程

（一）导入：有这样的一个少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、勤劳，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位可爱的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰》土。

（二）新

1，课文，整体感知

（1）

（2）带着问题读课文：想想我和闰土是怎么认识的？又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事？

< （少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮忙，我与闰土因而相识。文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汐看鱼，而我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但我们的感情）

（3）作者作者了方法去闰土？闰土。外貌上的普通简单表现出闰土的莲花、质朴；而四件事情中闰土技巧的捕鸟、刺猹等一系列的动作表现出闰土的活泼、能干。)

2、精读课文，详细阅读

文章第一段讲了闰土的一件事，体现了闰土的什么特点？文章开头写这件事有什么作用

<(第一段先讲了闰土在夜里西瓜地刺猹的事，表现出闰土的能干、勇敢。课文开头就讲了闰土的勇敢能干，引起人们对他的喜爱之情，也为下面的中闰土带我做的有趣的事埋下伏笔。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）一般情况下，我们认识一个人认识一个人的时候，首先认识和了解这个人的论坛？对，是要先看他的外貌。那么下面请大家做以下几件事：顺便土的外貌句子，思考一下，闰土的外貌、打扮、穿着和生活环境、有着紧密的关系：

（紫色的圆脸——生活在海边，风吹日晒使他的脸呈现紫色，但身体健康；小毡帽——生活在农村，家庭条件不像我一样优渥；

<银项圈——闰土的父亲对他很疼爱。)

<(3)闰土的外貌上呢，并没有什么特别的，那么为什么我会非常期盼他来呢？他来给我带来了哪些不一样的乐趣，表现出了闰土什么样的性格？农村的经历对我来说是又新奇的，让我感到很多乐趣，文中讲了闰土带我做的四件事。首先是雪天捕鸟，他提醒我雪厚时要补，说明他经验丰富，很能干；海边捡贝壳和月夜刺猹的事说明了闰土的知识也很丰富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，说明了闰土的勇敢、能干、聪明；还有潮汐看鱼，说明闰土的生活是自由快乐的，生活经历。

）

<(3)文章倒数第二段说，“他们不知道一些事，在海边闰土，他们都和我一样，只看到院子里高强上的四角天空”，引导课堂讨论，课文中的“我”和闰土到底谁的知识更多？作者为什么这么说？而闰土生活在乡村，要和大人学习做很多事，生活经历丰富，见多识广，社交阅览积累更丰富。作者这么说，是因为在作者生活的晚晴时代，阶层观念明显，在私塾里学习被先生管教，只能在学堂里学习，却无法接触到幼儿生活中的食物，因此无法享受到宅院之外的自由的生活乐趣，而闰土作为贫苦农民的孩子必须和大人一起做很多事事情，在做事的过程中虽然可能会累，但是也能体验到很多生活的乐趣，能够自由地呼吸素质，从这一方面来说，闰土是比我们这些四角天空里的少爷们幸福的。）

三、小结和作业

（1）通过今天的学习和讨论，我们可以知道作者所描述的关于闰土的几件事，都是生长在海边的农村孩子们所经历的真实事件，这些事情感宣传表现了闰土确实是一个聪明能干、勤劳可爱的农村少年，一字里行间也流向了作者热爱农村生活和尊重农村劳动人民的思想感情。同学们在学习之余，在生活中能够做一些力所能及的事情并充分感受生活的乐趣。

　　（2）鲁迅先生和他的小伙伴有这么多的趣事，我们的同学也一定有和你要好的朋友收集很多更有趣的事情，那么就请同学们拿起自己手中的笔，写一篇小短文，描绘去自己最好的朋友，或者是你和好朋友之间发生的有趣

《《《闰土闰土的的的教案的教案的的目标目标目标目标目标

1，，，，，，学习本本课生字，，理解课文内容。

2、能正确、流利、有情感地朗读课文。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式，理解寓意深刻的句子。

　　四、学习作者抓住人物的言行外貌百年人物特点的写作方法。

二、教学内容和重难点

一、教学内容：课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一台智勇敢的机器，聪明，丰富农村少年少年少年，“我”与与与与与的的友谊友谊及对对他他。。。。

2，，：语言、动作、熟悉人物的特点和理解深刻的句子是本课的重点，而理解一些深刻的句子更是本课教学的难点。

三、学情分析

因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生***鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难，学生在学习中可能会产生片面的理解，对人物感情也不是所以我首先让学生收集相关资料拉近与课文的距离，然后采用多媒体课文并出示背景材料，采用联动想法、对话的方法将学生带入课文内容，从而准确理解课文内容。

四、媒体选择与设计

ppt

五、教学流程

一、收集资料，导入新课

师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发梳子似的直立着，浓密的胡须成一本隶书的“一”字你们知道他是谁吗？

鲁迅先生

学生收集鲁迅资料，师归纳介绍。

师：组本课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！

师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么？生：本组课文

师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

板书作业，齐读作业。

二、交流预习，整体认知

师：让我们提出预习学案，以小组合作的方式***同交流。（小组***同交流预习学案的内容）

　　师：通过对课文的预习，你们小组内还有哪结不明白的问题呢？

【生质疑问难】

【三、小组交流，合作研究

【（一）小组合作交流】

师：老师这里有两个问题，请看大屏幕（出示导学案的问题）。请下面同学们再读文，小组内***同课，合作解决这两个问题（小组合作交流）

【（二）小组总结交流

【1、“我”和闰土第一次见面时，闰土忙碌的？读课文从闰土的外貌中，可以看出他是个什么样的少年？师：哪一小组先汇报这第一个问题。

生1：我们小组从第四段可以看出他的样子：他在厨房中里，紫色的圆脸，头戴一号顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

师：让我们来看一个闰土的形象。谁能具体说说闰土的形象特点。

生2：从毡帽的“小”字，我能认识到他很年轻。

生3：从“圆脸”我能认识到他很可爱。

生4：课文中说他是紫色的圆脸，我想问，为什么他的脸会是紫色的呢？

生5：我认为他肯定是经常在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒成紫色。

二、闰土向《我》讲述的四件事情中，哪一件事给你留下了印象最深？为什么？哪个小组先来读一读。

?（学生畅谈）

?（1）看瓜刺猹

?师：be最能突出少年闰土聪明能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象，现在你的脑海里是不是也已经浮现出了这样一幅神奇的画面呢？

　　（师示范读第一篇）一段）

师：月亮底下，闰土一个人在“我”眼里看瓜刺猹是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年后，“我”回忆起了闰闰土来，头脑首先浮现。。

师：下面下面下面下面同学们读读读读第一读同学们起来将你的感受读给在座的同学听一下。

同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象师：闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。

小英雄的形象是否也刻在你的大脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间”

★（2）师：谁给大家讲述了另外两件事，又表现出了少年闰土的什么特点？

学生畅谈（先读原文，再谈常识）

生：从捕鸟这件事，也可以看出少年

生：从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识一只鸟，我们却不然。

生：从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。

四、解疑释惑，升认识华

师：那闰土心中只有这？？

生：不，他无尽的稀奇事还有哪些呢？

（即：捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺）

佛师：是啊，闰土的心里有无尽无尽的新鲜事，是说不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。

闰土的内心有无尽的知道稀奇的事情，闰土这么多，做少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道？

师生回答：

闰土知道在沙地上那么如何捕捞鸟

闰土有看瓜刺猹的经历

『我』不知道西瓜还有这样危险的经历

闰土会在潮汐时去长着两脚的跳鱼儿

“我”也没有听说过还有这样的鱼儿

师：这许许多多的新鲜事，“我”从来没有听过都不知道，我往常的朋友也不知的。所以，在闰土奔驰在海边瓜地的时侯，在雪天捕鸟的时侯，在海边拾贝壳、潮汐看鱼的时侯而我和我的朋友们只看到能看到院子里高墙上的四角天空

此时，“我”的心情是呢？我应该带着怎样的心情来读这一段呢？）生读第16段

　　小结：正因为这样，“我”才把少年闰土当作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了彼此、真挚的友谊。三十年来，一直没有把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再次感情地地一读

五五五五五，，课课内积累课内内内内，课外外貌和动作的句子。

2、课文最后说他们从此没有再见面了，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变了一番了，什么是什么原因让他改变呢？有兴趣知道的同学，请访问鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！

《少年闰土》一课的教案篇4 　　教学目标

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、通过对鲁迅作品的初略了解、培养学生阅读鲁迅作品的兴趣。

　　3、了解鲁迅的故事，初识鲁迅，感受鲁迅的高尚品质。

教学重点、难点

培养阅读鲁迅作品的兴趣，学习写人方法是本节课重点，在《故乡》一文中“我们之间已经隔了一层”可悲的厚障壁了”这句话的理解是难点。

教学过程

一、复习课文、激发想象

1、在《少年闰土》》课，闰土向鲁迅讲了几件事哪哪一件件是是鲁迅印象？？？？

2 2，，，，，，正因为对对对对对件鲁迅先生马上就会浮现闰土看瓜刺猹的情景。请同学们朗读课文第一自然段。

3、在鲁迅先生眼中，闰土是个怎么样的孩子？他们俩的关系

四、闰土真是见多识广、聪明能干。他们的关系亲如手足，难分难舍。只可惜他们这一别就是三十年，三十年假如他们再次能够相逢会是怎样的一种情景？闰土会重组怎样的？

五、同桌交流。

六、指名汇报交流。

二、学习《故乡》原作品、感受人物性格变化

一、刚才同学的想象很丰富也很有趣。鲁迅先生把他们当时见面的场景写在《故乡》一文中，现在我们一起学习一下，想一想你读懂了什么？还有什么不懂？

二、师生出示《故乡》“他身材增加了……我也说不出”话”这一片段。

三、齐读。

四、交流经验感受。

五（想机引导学生探究闰土外貌、性格）有什么变化，为什么会有这样的变化？我们之间的关系有什么变化，为什么会变成这样？特别引导学生理解“我们之间已经隔开了一层悲惨的厚障壁了”的意思。）

三、认识作品人物、感受写法

一、分角色朗读“少年闰土”和“中年闰土”的外貌描绘，闭上眼睛想象两个人的不同形象。

?2、鲁迅为什么能够把这些人写得如此鲜活？

?3、指名交流总结。

?（师照引导学生理解）鲁迅如何抓住人物外貌、神态、语言、动作等方面描绘来表现人物特点。）

★4、认识孔乙己、祥林嫂等作品人物：

鲁迅先生是塑造人物形象的高手，在他的生花妙笔下，给我们塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活灵活现的人物。你们有谁摘抄了这些人物的外貌描绘，读给同学听，其他同学边听边思考，从这个人的外貌描绘中，你猜他们会是怎样的性格或命运？

五、师小结。

四、交流鲁迅故事、名言、初识鲁迅

　　五、布景作业

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　社戏》等鲁迅作品。

《少年闰土》一课的教案篇5 教学目标：

★1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解深刻句子的意思。

3、能写一段“我”的外在描写。

4、了解闰土是一个活泼可爱、聪明能干、见识的人丰富的农村少年。

教学重点：

朗读说话训练；“我”的外貌描写。

教学难点：

理解“他们不知道……四角的天空。

”

教学时间：两课时

课前准备：预习课文