《壹株紫丁香》是壹首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂。?壹株紫丁香?代表的是孩子們誠摯的心願，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優美，情感豐富，是體會師生情，感悟詩歌美的絕佳教材。指導有感情朗讀課文，讓學生在讀中感悟到小詩裏濃濃的師生情是教學重點。
聽了陳老師的課《壹株紫丁香》讓我受益匪淺，其中有許多成功之處值得我去借鑒。
1、多媒體教學，恰到好處。莫老師通過圖片、配音朗讀等方式讓學生通過直觀獲取知識。
2、抓住關鍵詞語，品讀詩文。
在閱讀教學中，陳老師能夠抓住壹些關鍵的詞語，幫助學生理解意思，讓學生更深入地體會到文中的小朋友贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感。例如，第壹節中，通過動作理解?踮起腳尖兒?，讓學生明白這群小朋友栽紫丁香時輕輕地，悄悄地，生怕打擾老師的美好心靈。又例如第二節中，通過讀懂?夜夜作伴?讓學生感受到這群小朋友對老師的壹片敬愛之情。
3、緊扣主題，找準語言訓練點。
陳老師能夠緊扣學生對老師的愛這壹主題，設計說話訓練。文章的重點就是敘述了孩子們栽下紫丁香的四個美好心願。教師借此口頭練習為學生順理成章地理清了文章的脈絡。教學?掛牽?壹詞時，通過觀察圖片，隨機出示:當我( )時，老師( )。這樣壹來，讓學生有話可說，有情可抒，再由?感謝掛牽?回歸到?對老師深深的愛?，可謂是水到渠成。
課堂教學是成功與遺憾並存的，這節課也有不足的地方:
1、介紹紫丁香有誤，紫丁香的顏色應為紫色、紫紅色或淡紫色，紅色和白色的是紅丁香、白丁香。
2、老師範讀時(踮起腳尖兒)兒化音不到位，個別學生讀錯音時，老師沒有及時糾正讀音，例如:壹個男同學?踮?讀成?di?n?，壹位女同學把?您?讀成?nǐ?時沒及時糾正。另外，學生讀生字時，沒有註意糾正學生的前、後鼻音及平、翹舌音。
3、這篇課文的朗讀指導是重點，可增加錄音朗讀指導學生有感情地朗讀課文。課文的第二到第五小節是重點，老師在指導學生精讀課文的過程中應該多叫幾個學生起來讀書，而不是簡單地叫壹個學生讀好關鍵的詞語，讀過相關小節以後，再齊讀。另外，老師只是按順序引導學生逐節細讀了課文，而沒有把整篇課文連起來讀，這樣，學生對詩文整體的感悟就有所欠缺，對詩文所要表達的真情實感也失去了更深刻的體會。
4、出示圖片理解?老師壹天的疲倦?時可適當增加老師批改作業、備課、做課件等圖片，讓學生更深地體會老師的辛勞，從而激發努力學習的熱情。
《壹株紫丁香》評課稿之二《壹株紫丁香》是壹首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂。?壹株紫丁香?代表的是孩子們誠摯的心願，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優美，情感豐富，是體會師生情，感悟詩歌美的絕佳教材。指導有感情朗讀課文，讓學生在讀中感悟到小詩裏濃濃的師生情是教學重點。
聽了莫老師的研討課《壹株紫丁香》讓我受益匪淺，其中有許多成功之處值得我去借鑒。
1、多媒體教學，恰到好處。莫老師通過圖片、配音朗讀等方式讓學生通過直觀獲取知識。
2、抓住關鍵詞語，品讀詩文。在閱讀教學中，莫老師能夠抓住壹些關鍵的詞語，幫助學生理解意思，讓學生更深入地體會到文中的小朋友贊美和感激老師辛勤勞動的'真摯情感。例如，第壹節中，通過動作理解?踮起腳尖兒?，讓學生明白這群小朋友栽紫丁香時輕輕地，悄悄地，生怕打擾老師的美好心靈。又例如第二節中，通過讀懂?夜夜作伴?讓學生感受到這群小朋友對老師的壹片敬愛之情。
3、緊扣主題 找準語言訓練點。莫老師能夠緊扣學生對老師的愛這壹主題，設計說話訓練。文章的重點就是敘述了孩子們栽下紫丁香的四個美好心願。教師借此口頭練習為學生順理成章地理清了文章的脈絡。教學?掛牽?壹詞時，通過觀察圖片，隨機出示:當我( )時，老師( )。這樣壹來，讓學生有話可說，有情可抒，再由?感謝掛牽?回歸到?對老師深深的愛?，可謂是水到渠成。
課堂教學是成功與遺憾並存的，這節課也有不足的地方:
1、介紹紫丁香有誤，紫丁香的顏色應為紫色、紫紅色或淡紫色，紅色和白色的是紅丁香、白丁香。
2、老師範讀時(踮起腳尖兒)兒化音不到位，個別學生讀錯音時，老師沒有及時糾正讀音，例如:壹個男同學?踮?讀成?di?n?，壹位女同學把?您?讀成?nǐ?時沒及時糾正。另外，學生讀生字時，沒有註意糾正學生的前、後鼻音及平、翹舌音。
3、這篇課文的朗讀指導是重點，可增加錄音朗讀指導學生有感情地朗讀課文。課文的第二到第五小節是重點，老師在指導學生精讀課文的過程中應該多叫幾個學生起來讀書，而不是簡單地叫壹個學生讀好關鍵的詞語，讀過相關小節以後，再齊讀。另外，老師只是按順序引導學生逐節細讀了課文，而沒有把整篇課文連起來讀，這樣，學生對詩文整體的感悟就有所欠缺，對詩文所要表達的真情實感也失去了更深刻的體會。
4、出示圖片理解?老師壹天的疲倦?時可適當增加老師批改作業、備課、做課件等圖片，讓學生更深地體會老師的辛勞，從而激發努力學習的熱情。
以上只是個人的看法，不當之處請大家指正。