制定班規有哪些程序和方法:
1、班規的內容指向於解決班級普遍存在的***性問題。
2、班規的內容要關註細節，從小事抓起，教師可引導學生從衛生習慣、文明用語、註意聽講、獨立作業、遵守紀律等方面入手去做全面的考慮。?
3、壹般來說班規的條款在十條左右。
4、班規的表述應用直白清除的語言，低年級的班規可用郎朗上口的兒歌形式。?
5、班規制定的過程不是班主任壹言堂，而要發揮民主性，讓學生參與其中，提高班規的認同度，同事也是學生自我管理、明辨是非的過程。?
班規制定後 ：
1、班規制定完成後，不能形同虛設，班主任在管理班級時，應要求學生嚴格遵守班規。
2、在具體操作過程中，要形成獎懲制度，可以結合學校和班級的主題活動，對班規的執行給予不斷強化。
指定班規的原則：
壹、民主 制定班規要廣泛聽取學生的意見，充分尊重學生的主體地位，提供充裕時間和活動空間給學生去反復討論與斟酌，真正反映大多數學生的真實意願，而不是班主任的硬性強加。
二、合法 班規制定的程序必須合法，從起草到最後表決通過，要體現全體學生的意願，而不是班主任的草率決定，只有充分尊重學生的意願，學生的認可度才更高，班主任只是引導者、指導者，而不能包辦代替。
三、合理 學生的“法律”當然要符合學生的身心發展特點，有懲戒也必須適當，並且是以教育勸導為主，是以行為過錯者的心服口服和自覺改正為最終目的和最高標準，班主任只是指導和監督。
四、平等 班規壹旦獲得班級通過，班主任就要在班級鄭重宣布：班規對全體成員都具有壹視同仁的約束力，包括班主任在內。面對班規，人人都有權利，同時，人人都沒有特權。對班主任來說，維護班規的權威，就是維護自己的權威。對學生而言，維護班規的尊嚴，就是維護自己的尊嚴，而只有通過教師的權威和學生的尊嚴，班規才能轉化為班集體的意誌。