各位老師、各位家長，大家好：
我是**的家長，今天我們和老師坐在壹起交流壹下孩子的教育問題，老師讓我介紹壹下，其實我也沒有什麽好說的，那就說幾句心裏話吧。
***在這學期的期中考試中成績不錯，排名比較靠前，這是老師和她本人***同努力的結果，作為家長，我並沒有起太大的作用，也許對孩子的關註程度比壹般的家長還要少些。
在教育孩子方面，我認為家長是孩子的第壹任老師，家長的壹言壹行直接影響到妳的孩子，所以家長在待人處事方面必須起到表率作用。平時我對***的管教既不過分嚴厲，也不過分溺愛，我們的關系就像是朋友，無話不談，這樣我可以通過交談對她有更多的了解，並且幫助她改正自己的錯誤，發揮自己的長處。在家裏，在不影響學習的情況下，盡量讓她做壹些力所能及的事情，自己的事情自己做，我認為這也是壹種鍛煉。
在學習上，從小學開始，我們就讓她堅持課前預習，課後復習，要求她上課認真聽講，並按時完成作業，做作業時盡量獨立完成，不要讓依賴父母，該玩的時候就痛痛快快地玩，該學的時候就專心致誌地學，使她養成良好的學習習慣。現在在她的學習上我們很少管，只是偶爾提些建議，主要靠她自覺。***在學習上比較踏實，這是她的優點，但她也有很多缺點，比如說話隨便，學習上有點馬虎，需要在以後的學習中加以改正。
最後，作為學生家長我們應該密切配合學校的各項工作，感謝學校、班主任、任課老師對孩子的精心培養，同時也 希望孩子們在老師的教育下取得更好的成績。謝謝大家。
各位家長同誌：
上午好！很高興今天能和大家坐在壹起。我是高壹?（7）班的班主任兼語文教師，我叫張琦。
首先，我代表高壹?（7）班的全體任課教師對妳們的到來再次表示熱烈的歡迎，轉達學校領導對妳們的深深地謝意，感謝妳們為孩子選擇了在孫疃中學就讀，感謝妳們在百忙之中抽出寶貴時間不辭勞苦地趕來參加我們的家長會。這是出自各位壹片殷切的愛子之情、愛女之情，同時也是對學校教育工作的大力支持。對孩子來說只要自己的家長願意來參加會議，對他們就是驕傲就是幸福。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流壹下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之壹句話，就是“壹切為了學生”。這是我們教育的壹個根本出發點。我希望同時也相信，從這個出發點出發，我們的家長會壹定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
本打算把我們班的任課教師都介紹給各位家長但由於有的老師同時教幾個班，所以不能壹壹列席，望各位家長見諒。
今天的會議有三項議程，壹是請孫疃中學教導處趙主任就高壹年級整體情況向大家作匯報。二是有我就這壹階段班級情況向大家作壹個匯報，並針對班級存在的壹些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家長的理解、配合和支持。三是請各位家長與班主任結合學生實際，就自己感興趣的話題進行自由交流。
壹、 班級基本情況與班級管理：
我們班***有82名同學,其中男同學有55人,女同學有27人;住宿生壹*** 人,其中男同學有 人住宿,女同學有 人住宿。
作為學生的語文教師兼班主任，我和他們已經***同度過了四個多月的時光，四個多月來，每壹個學生在我們的心中都留著深深的印象：妳們的孩子在孫疃中學生活學習的各方面取得的優異成績，是我們孫疃中學的光榮，更是妳們家長的驕傲。學生在四個多月的學習中取得了許多優異的成績，眾所周知，本學年是高中學習生活的奠基年。高考升學又是社會各界特別是家長們比較關註的熱點。基於這壹點，從壹開學，我們所有的任課老師在學校領導的參與商討中達成***識，要心往壹處想、勁往壹處使，爭取讓每壹個孩子都順利的考入理想的大學。經過這四個多月的努力，我們高壹?（7）班的各項工作都取得了優異的成績，
在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。應該說，我們班的老師工作嚴謹，作風正派，態度認真，他們精心設計每壹堂課，仔細批改每壹次作業，耐心解答每壹個問題，期中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學校檢查之後的評價都是最好的證明。在壹種關愛、寬容的環境中，在壹種教學相長的氛圍裏，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了壹個有凝聚力，有戰鬥力的班集體。同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說：在學校組織的兩次考試中，
我們班的總評分壹直位居年級第壹名。學生在成績進步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高。學生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感增強。但兩次考試也反映了壹些問題，壹是部分同學對知識的掌握不夠紮實；二是不把學習當回事，馬馬虎虎；三是有壹部分同學成績下滑的比較快；其中最突出的問題就是偏科嚴重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，大都抱著得過且過的心態，學得很輕松，成績也就不是很拔尖。不過有壹點我深信，我們班的每壹位同學都有深厚的潛力，入學以來 等同學的大幅度進步就是證明。這些都是我們***同努力的結果。
作為班主任，我堅信：沒有教育不好的學生。我的指導思想是：壹切以提高學生的整體素質為出發點，不求壹時壹刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有壹點壹滴的提高。在學習方面，我從不以成績論英雄，而是著眼於學生自身的發展，著眼於學生的努力程度。每次考試前後，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕松，學得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我們的學生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管中我尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生願意接受且願意服從的制度才會發揮良好的作用。根據這個思想，我班的各項制度都是經班委會討論，全體同學表決才能通過，這就消解了學生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。另外，我根據自己和班級學生特點，在處理壹些違紀現象時，我壹般采取較溫和的態度。為了更好的和學生交流，我打算今後讓每個學生都準備了壹個小結本。記錄自己的好的表現，不好的方面，如何改進，和老師要說的話，等等，學生們有心理話可以和老師交流。有的話和父母不願說的，都寫在本裏和我傾訴。另外。他們自己分析自己的錯誤，比老師的說教更容易讓學生們接受，相信教育的效果會更好。 當然，我們的班級也存在著這樣那樣的壹些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合
首先是壹些學生良好的學習習慣還沒有形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了壹點，在校的表現如：早讀到班級後不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發言不夠積極，聽講效率不高，課後作業沒有真正弄明白，甚至於有抄襲作業的現象。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業，然後無事可幹，。從表面上看，這似乎是學生的學習態度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎麽做我就怎麽做，很少有自己的主張和想法，進入中學以後，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。我總有壹個美好的願望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績嶄時落後的同學這點尤為重要。靠教師補，想有出色表現，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最後達到觸類旁通。所以我提倡同學們勤思、勤問 。當然，學習的過程從來就不是壹帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意誌，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。盡管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會壹直朝這個方向努力。
學校教育的形式是群體性的，壹個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在壹個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣壹種現象：孩子在同樣的年齡段裏，同時走進同壹所學校，在同樣的班級裏學習，授課的時間是相同的，教育的環境是壹致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，並不在於學校教育質量，而在於家庭教育的配合上。有這樣壹個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥後，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成***識。
壹、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，他們精力充沛，好奇心強，但自己的願望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太願意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記後果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母壹定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在壹起，與孩子溝通，學會平等地與孩子壹起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關註孩子的心理問題，關註青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關註。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時壹定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某壹學科或某壹單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎麽看都覺得很聰慧的，但到上學後，壹比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，壹定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定壹切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，並不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落後，並不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是壹切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子壹起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前後幾次考試，看是否退步，原因是什麽。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四、要多給孩子壹點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎麽理想，我們更應該給他信心，而不是壹味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沈著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態度，那時侯我就想對他們說，妳們有沒有考慮過我的自尊心？妳們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要壹味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至於產生逆反心理，才願意和妳交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該壹味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，***同制訂計劃幫助他們改正缺點
五、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成壹個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：壹個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什麽絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什麽好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的壹種傷害，對於那些刻苦學習，壹心求學的學生來說也是壹種傷害，對於班級體也是壹種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上壹流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的壹切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什麽批評妳，是老師找自己妳的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是壹種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時並不壹定是真實可信的，要相信老師的話，並請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利於孩子的成長。
六、要與老師坦誠相待，保持壹致，形成教育的合力。在現代社會裏，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這壹點上，家長無法取代學校教育。另壹方面，學校只能承擔起教育孩子的壹部分，家長如果把教育責任全推給老師，是壹種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，壹定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師壹邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，壹旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那麽連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎麽到妳們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就壹定會收到好的效果。
七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，並問孩子是怎麽花的。
八、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1. 不在同學間、師生間傳播壹些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做壹個光明正大、誠實的人。
2. 胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子壹個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3. 遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，幹出傻事。
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們壹定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進壹步，力爭把工作做的更好。
各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。
學生版：
期中考試結束了，我所剩下的學生生活隨著壹次又壹次的
考試逐漸變短，這次考試個人感覺還是差強人意，我認真分析了原因：
1、在考試前我並沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善於積累。
3、復習沒有重點。
其實，對於我不理 想的科目，我還是挺擔心的，害怕考不好，害怕掉隊，所以我在今後的學習中 會更加重視復習，努力認真學習。
有些科目算是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意
，完全沒有發揮出自己應有的水平。主要是自己思想上的問題，總以為靠自己的功底完全可以應付，但是事實卻給了我當頭的壹棒。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也 在不斷的增多，將來要想在這社會上立足單靠我以前學的那些知識是遠遠不夠的。
所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮鬥！好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是壹些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人壹方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課後復習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講妳才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應該畫壹些重點字詞、概念和壹些重要的知識點；數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以後，可以試著做壹下課後的練習題。這樣可以幫助妳知道妳是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那麽多的時間。妳可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。每周都是這樣，壹個月後，來壹次總的復習，把前四周的內容再鞏固壹下。如果壹個月後妳記住了這些新知識，那麽，以後，只要妳有空的時候再看看，就壹定可以牢牢記住了。
除了這三點，還有三個“必須”。
1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須註重基本訓練，要壹步壹個腳印，由易到難，紮紮實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習後面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就壹味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之後再去做那些比較難的題。這樣，妳就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤於思考。中學是壹個重要的學習階段。在這個期間要註意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什麽。比如學英語，壹個句子可以用多種方法去做，舉壹反三，靈活運用，使妳的大腦思維更加活躍。
3.學習必須壹絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它。這就要求我們對解題中的每壹步推導能說出正確的理由，每壹步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上壹些妳認為自己適合的學習方法，相信妳的學習成績壹定會提高的，在考試中取得好成績。
家長版：
轉眼間我的女兒已經是初中二年級的學生了，女兒今天從學校拿回了期中考試的成績單，我是非常的滿意，滿意的原因，是因為女兒的成績有了大大的提高，學習有了大大的進步，老師的評語也和以前大不相同，給了女兒很大的鼓勵，繼續努力，保持好狀態，保持好學習的激情。
女兒在班裏壹直處於中上水平，在前幾次的考試中，起伏也比較大，自從上次家長會後，老公和她耐心的談了壹次，希望她好好的珍惜這最後的初中時光，作好最後的準備。去迎接中考的洗禮，完成人生轉折點的準備，學習上要主動，而不是被動，只有明白了學習的目的，才可以學的更好。
的確，當妳苦口婆心的時候，孩子也許會在剎那間突然長大的感覺，突然地懂了很多道理。我感覺女兒就是這樣，知道自己主動學習了，再不用家長去催了，自己制定了壹個時間表，每個星期五是放松的時間，拋開壹切學習問題，上網，玩電腦，總之，是個愉快的周末，然後就投入到緊張的學習中去，偶覺得這樣也好。總不能把孩子唯壹壹點樂趣都剝奪了吧。
提高孩子的學習熱情，加強對孩子學習文化的熏陶，老師家長都“重視”了，孩子才會從心底真正地重視。不光看孩子的分數，還要和孩子壹起看試卷壹起分析，在家庭生活中要聽壹聽孩子的心聲，多鼓勵他們，這是壹個好的方法，老師重視了，家長重視了，學生重視了，三方面都重視了，那麽孩子才會健康快樂地成長。
壹次兩次好的成績，並不能說明太大的問題，但總考不好也會打擊孩子自己的積極性，我們作家長的也不要壹味責備，要分析，要總結。考得好為她高興！好好鼓勵，考的不好，也要鼓勵，爭取下次考好。父母應該是孩子的老師，朋友,才能融入孩子的心靈世界,努力與孩子達到心理溝通,耐心傾聽孩子的心聲,每天聽孩子說說對學校生活的感受， 從中發覺孩子的個性,以便更好的教育和引導孩子。要求孩子，玩的時候就是玩，學習的時候就是學習，壹旦坐到書桌前，就是進入適度緊張的學習狀態。每次學習之後，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。因而適當地休息娛樂也是必要的。我女兒每個周末就是她的放松時間，實踐證明，這個方法還是可行的～。
小學的時候有壹個很嚴格的班主任老師，在她的嚴格要求下，我女兒字寫得工整漂亮，門門功課都在95分以上，我不是那種看分數太重的家長，只要她懂得把該掌握的都掌握就行，分數倒是在其次。我壹直覺得孩子就是孩子，不必要有太多的負擔，所以沒給她報任何興趣班，為的就是讓她有壹個放松開心的童年，看見別人家的孩子這特長那興趣，心裏也有過絲絲不安，怕我們對她的嬌慣誤了她的前程，以後的社會更是壹個優勝劣不能活的社會，雖然有不安，但我們終不忍將她的快樂童年剝奪，依然按照我的思路培養她成長。
我想說的是，不管遇上多麽好不好的因素，我都希望我的寶貝能自主地正地確面對，如何利用好所處的優勢和如何轉劣勢為優勢，這才是她最需要學習和培養的品質與能力。