1.？其身正，不令而行；其身不正，虽令不从？，体现的德育方法是()。
A.指导实践法
< p>B.示范示范法C.陶冶教育法
D.品德评价法
参考答案：B
参考 解析：孔子说：?其身正，不令而行;其身不正，虽令不从?。即说：当自身管理者端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也可以跟随 行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的，意思就是管理者自身要做出榜样。 高尚思想、模范行为和卓越成就就来影响学生品德的方法。
2.？桃李无言，下自成蹊？所体现的德育方法是（）。
A.说服教育法
B.示范示范法
C.指导实践法
D.陶冶教育法
参考答案 ：B
参考解析：?桃李不言，下自成乱？：桃李等树，不会说话，从不自我宣传，但是到桃李树下来的人却不断不断，树下的野地 同样自然地踏出一条路来，这是因为桃李是实实在在地结成了美丽的花朵，长出了香甜的果子，在为人们默默地服务。 模范行为和卓越成就就来影响学生品德的方法。
3.某班在每月一星的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在明星墙？ 上以示奖励，这样的方法是()。
A.说服教育
B.品德评价
C.指导实践
< p>D.陶冶政治参考答案：B
参考解析：品德评价法师对学生的思想和行为做出评价，包括奖励、惩罚、评比和操行评定。< /p>
4.?让学校的每一面墙壁都开口说话。?这是充分运用了()的德育方法。
A.陶冶教育
B .说服教育
C.示范示范
D.品德评价
参考答案：A
参考解析：陶冶教育：是 通过创设良好的生活陶冶，潜移默化培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
5.通过表扬、奖励对学生的良好思想、行为包容性评价 ，以引导其品德发展：通过对学生的不良思想进行批评和处罚，并采取否定积极性评价的行动，帮助他们改正不良思想和错误的德育方法是()。
A.情感陶冶< /p>
B.说服教育
C.示范示范
D.品德评价
参考答案：D
参考解析：品德评价法师对学生的思想和行为做出评价，包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
材料：班主任王老师就一位学生的作文题，前期她找到谈了 第一次对话 老师：今天要你来办公室是为什么？学生：老师：你看看你，烫一头卷发，还涂口红 学生：口红怎么啦？有的老师也涂口红、画眉毛 老师：老师是老师，学生是学生！学生：学生就不是人？老师：学生是人，但你的妆化得不好好学习，一天到晚画眉毛涂口红有什么用？人漂不 学生：你漂不漂亮不要你管！呜呜第二次谈话老师：？为你服务？节目看了吗？有趣吗？学生：有趣。老师：那个要大家评论 四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出她们的优缺点吗？学生：这还不晓得！第一张脸长却梳高发型；第二个年轻人好大还化 浓妆;第三个脸大细眉，脸就更大了，丑死啦老师：为什么丑死啦? 学生：那些妆不合她们的身份和特征。老师：哦如果都是中学生，应该怎么化妆 ? 学生：我不晓得，老师讲课。
老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。
学生：为什么呢？老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成健康；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的 肤色。让人觉得矫揉造作，不伦不类。学生：嗯，有道理。老师：还有，中学生应该有向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋 了。 学生：想不到化妆还有这么多的学问！老师：是啊！穿得也一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。 学生：哎呀！老师，我那天化妆就化得嘻嘻了。< /p>
问题：试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话进行评析。
参考解析：
(1)材料中体现的德育 原则有：①循善诱原则。学生的认识过程，是一个由浅入深、由表及里的认识过程。教师、学校、领导的思想政治工作，要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生 材料中的王老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式，使学生认识到了朴素自然的美比化妆更漂亮。②导向性原则。 性原则是指进行德育教育时激励一定的理想性和方向性，以引导学生向正确的方向发展。材料中的王老师从有利于学生自觉发展的大方向出发，对学生晓之以理， 动之以情，使学生领悟到应朴素自然、整洁大方、健康活泼。③严格要求与尊重学生相结合的原则。该原则是指在德育教育过程中，对学生思想和行为的严格要求与结合 对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中的王老师针对提出的问题与学生交谈，体现了对学生的严格要求，另外，王老师 没有对学生论和挖苦，而是耐心地讲道理，体现了对学生的尊重。
(2)材料中体现的德育方法有：①说服教育法。说服教育法是借助语言 以真情实感来启发、引导学生，以影响其思想意识，阐明辨是非。材料中的王老师通过电视节目和学生讲明化妆的利害关系，使学生认识到了 ②情感陶冶法。教育者自觉创设良好的教育情感，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。材料中的王老师是通过什么为您服务的？这样 一个家喻户晓的电视节目引入了学生的第二次谈话，取得了非常好的教育效果，即树立了良好的教育形象，使学生思想上受到深刻的教育与启发。
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