体育在教育、健康、文化、经济以及对外外交等方面发挥着重要作用，逐渐引起了世界各国的广泛关注。下面是我为大家整理的体育类开题报告范文，欢迎阅读。 /p>
体育类开题报告范文篇1：设计（论文）题目：高校体育教育专业学生就业核心竞争力构成要素与对策研究
课题的依据：
1) 说明本课题的理论意义、实际意义
2) 综述专题有关本课题的研究动态和自身的作用
〈一、本课题研究的理论意义、实际意义
一、本课题研究的理论意义
随着1999年第一次大扩招，大学就业与市场需求的关系，大学生就业已成为社会广泛现象当前，我国已进入高等教育大众化、国际化进程加快的时代，高校毕业生是我国急需的宝贵人才资源，每年有数万体育教育毕业生涌向社会寻求工作。传统的教育体制和培养模式的影响，我国高校体育教育专业市场经济条件下各种体育人才的需求变化反应迟钝、调整性差，培养出来的学生也缺乏品牌竞争的优势，从而在社会竞争中因此，新建立足于竞争、并获得竞争优势，体育学生教育就必须增强竞争实力，尤其是要培育和提升自身的核心竞争力，构建以学校核心竞争力为中心，形成学校人才培养成本低、高质量的竞争优势。
本课题综合应用系统论、中心地理论、可持续发展理论、市场经济学等加强和深化体育教育专业发展理论的研究，为高校体育教育专业大学生更好就业提供理论指导。
二、本课题研究的实际意义
许多高校很早就开始重视大学生就业核心竞争力，并通过多方面努力提高其本校大学生的就业核心竞争力，在这方面取得了显着的成果并积累了丰富的经验。而我校（湖南城市学院）作为一个新的本校升学院校，在这一方面相对滞后，除了教学中软硬件投入和师资力量的不足外，还没有真正重视和采取具体措施来培育和提高我校大学生就业核心岗位，因此我校体育教育专业就业不容乐观，我校体育教育专业毕业生在知识理论储备待和实践能力方面都略显不足，继续升造（如考研）的人数增幅略有提升，学生整体素质有，就业压力逐年增加。
<本文主要是从当前体育教育专业就业面临竞争的人才竞争环境下如何能够立于不败之地的角度提出了核心竞争力的概念，综述和分析了提高体育教育专业就业核心竞争力的时代背景和就业核心竞争力特点以及我校体育教育专业就业核心竞争力的现状，对我校体育教育专业就业核心竞争力的构成要素与对策进行了探讨，同时从就业方面和体育教育专业在相关理论指导下，根据当代高校体育教育专业大学毕业生的实际情况，对此专业大学生就业补偿进行合理、全面、系统的分析，明确影响体育教育专业就业和发展的各项构成要素，能够帮助大学生认清自身的努力方向，促进大学生的全面发展。为高校体育教育专业的就业实践提供参考和奋斗。二、第四季度研究动态和自身的作用
一、国外研究状况
核心竞争力（core竞争力）也叫核心能力或核心特长，这一理论来源于企业管理，代表人物是普拉哈拉德(c.k.prahalad)和哈默尔(g.hamel)。1989年发表于《哈佛商业评论》的《与竞争者合作-然后胜利》这篇论文，提出了核心竞争力是建立和增强公司的长期结构。1990年，在《哈佛商业评论》又发表了《公司的核心竞争力》一文，对核心竞争力做了如下决定定义：组织中的积累性学识，特别是关于如何协调各种生产技能和整合各种技术的学识。1991年，杰伊·巴尼（jay barney）对核心保护的特征进行了长达一年的发展，指出核心竞争力具有珍贵性、异质性、无法模仿、难以替代等特征，从而确定了核心竞争力的四项标准：有价值、稀有性、难模仿、无替代。
国外直接以“高校核心竞争”为题进行的研究成果为数不多。不过，一些研究高等教育文献中渗透着核心竞争的思想，有4个角度：资源观、文化观、专业的动态能力、然而对于就业核心竞争的构成，迄今为止并没有一致的定论。美国培训与开发协会(ASTD，1990)将就业所需要的能力特征分为5个类别、16项技能，这五个类别分别是：基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力。 瑞士联邦工业大学高等教育中心主任M.L.Goldschmidt教授所领导的研究小组曾就大学大学生获得职业成功的问题群体通过调查研究，得出并总结出使大学生顺利就业并取得职业成功的5个要素，它们是：就业动机及良好的个人素质；包括技巧；掌握丰富的科学知识；有效的工作方法；敏锐的、由此可见，国内对高校就业核心竞争有一定的研究，对高校体育教育专业就业核心竞争的发展有一定的参考意义。
<2.状况研究
国内前人关于大学核心竞争力的研究主要分为四个方面：
第一种观点，？能力整合论？。主要代表是北京师范大学的赖德胜、武向荣，他们从核心竞争力规范定义出发，在《论大学生核心竞争力》中提出？大学的核心竞争力就是大学以技术能力为核心，通过对战略决策、科学研究以及成果产业化、课程设置与讲授、人力资源开发、组织管理等的整合或通过其要素要素的效用突显而使学校获得持续竞争优势的能力？孟丽菊则在《大学核心竞争力的内涵及概念塑型》中认为，大学核心对抗是大学强调的、长期形成并坚持大学内在本质中支撑大学竞争优势，使大学在竞争中取得可持续生存与发展的能力体系。她强调大学对抗核心的强调性和积累性。
能力整合论？考虑到大学内部和外部的环境，把核心竞争力归结为综合能力，其中有些能力是大学核心竞争力的推动者，由竞争结果反映竞争力的强弱。
第二个观点，？构成要素论？。持这种观点的根本一般都是从我国办学的实践出发提出高校核心斗争的要素模型。王继华、文在胜利《论大学核心竞争》中认为，“高校核心竞争？要放弃其原有的涵义，进??而指那些？促进大学成功走向，在竞争大学中起关键作用的要素？”我国大学核心竞争要从我国大学办学历程和现实国情出发来定义，应重视以下核心要素：教师、管理人员和大学校长。
李景渤认为，高校核心竞争力的要素有五个：人是形成核心竞争力的基础、技术是形成核心竞争力的关键、科学的管理体系能力是形成核心竞争力的基础、完善的信息体系是形成核心竞争力的关键。同样，罗红在《培养核心竞争力与竞争教育平台》中认为，学校核心竞争力由三个要素构成：技术（教育能力、管理能力和科研能力）胡建华则在《试析研究型大学的本质一学问的生产能力》中提出，大学的社会职能是人才、发展科学、服务社会，研究型大学充分发挥社会培养作用人才生产能力主要提高人才的规格、数量和质量等；学问的生产能力则指向科学的理论、原理、概念、物质的发明与发现方面株洲工学院书记兼张晓琪在《面对市场办学是新形势下大学校长的领导任务》一文中认为，普通本科院校的核心竞争是？教学质量？，（其发展的灵魂是创新、形成自己的包装学科群和专业群）。 应智国在《论专业群建设与高职办学特色》中提出，专业群（专业体系和实训体系）设定是职业技术学院的核心竞争力。形成专业群是指一个或几个相近相关的专业及其专业方向***同组成的专业群体。通过专业群建设可以实现自己的优势。（？人无我有，人有我优，人优我精？）。马士从分析高校斗争的结构出发论证其核心要素。他认为高校斗争要素***有七个层次：办学资金；高校和美誉度；科研成果和干部；办学方向和办学能力；人的因素；内部管理体制与人力资源管理运行机制；主要高校负责人的素质等。在既定的外部管理体制条件下，人的因素是高校竞争的核心。人的数量、素质、结构、配置、积极性、合作与竞争等影响核心竞争的形成，而核心竞争中的核心力量是教师。
?要素论？从大学的局部出发，把其中的一个或几个关键要素作为核心竞争力发展的契机，从而形成自己独特的核心竞争力。
★第三种观点，？资源论？。夏仕武在《大学核心竞争力的出口及其形成特征》中认为，大学核心竞争力是“优势资源”，是大学资源有效运作而产生的主体，其演化是“深植于竞争主体的各种”。资源拍卖，以自身突出的核心能力为支撑点，在履行教学、科研、社会服务三大职能中运作的自身资源所形成的整体能力？金勇则在《大学比较价格分析与核心竞争》 《力的形成》认为，高等院校的核心对抗就是利用现有资源实现经济效益和社会效益的最大化并重与统一。学科专业、降低成本培养、提高办学根本的使用效能；同时高校更要关注社会绩效，高校的社会绩效努力包括学校为社会贡献的人才、研究成果的数量和质量。许涛和龚波在《解读》中大学核心竞争力提出，大学的核心竞争力与占有资源的多寡和配置有关，且这种资源具有高度的稀缺性。主要包括市场资源、知识资源、人力资源和精神资源。
资源论？把大学之间的竞争的本质归结为争夺稀有资源的能力，谁占有了稀有资源谁就拥有了核心竞争力。
第四种观点，?知识基础论？。
以林莉、刘云芳为代表的知识观，在《知识管理与高等学校核心竞争力》中认为高等学校核心竞争力是识别并提供优势的知识体系，它以高等学校基础设施为基础依托、以高等学校精神为***同愿景，在办学理念、组织管理、学术梯队、校园文化以及外部资源等互补要素协同作用下，是高等学校内部一系列互补的知识与技能的组合，它具有使高等学校达到国内乃至世界一流水平的能力。同时提出知识管理是提高高等学校核心竞争力的一条有效途径。具体来说，通过创新价值观和管理理念、优化校园加强知识***享体系、完善督促、强化知识产权、激活知识价值等有效措施，加强对信息的有效控制和对知识机制的有效管理，这些举措可以有效提升高等学校的核心竞争力。大学的特性知识入手认为，知识既是高校独特的资源，更是高校竞争优势的根源。不仅因为其内部知识特别是隐性知识难以被对手模仿，还在于当前的知识存量所形成的知识结构决定了每个高校都有不同的发现未来的机会、不同的创新能力，也正是这个现有的知识决定了高校内各种资源发挥发挥的程度不同。总之，有知识就是高校竞争优势的源泉，是高校核心竞争的本质特征之，所在是高校核心竞争的基础。
知识基础论认为学习是核心竞争的核心，核心竞争的基础是知识。
知识基础论认为学习是核心竞争的核心，核心竞争的基础是知识。 p>
体育类开题报告范文篇2： 设计（论文）题目：对XX区中小学题目体育场馆使用与管理现状的调查研究
综述本课题研究动态、选择的及意义
如北京体育大学郑俊秋、李玫红着有《我国公***体育场对外开放活动定价研究》，主要研究了体育场馆对外开放的意义与影响因素；重庆邮电大学李健姚辉洲着有《我国体育场对外开放活动定价研究》。 《体育场馆的利用率与开放率》，主要研究了体育场馆的使用效率的统计与评价等，都写了与题目相关的作品。
万州区作为重庆市第二公共场所，地中小学体育场馆设施的使用与管理现状如何值得研究，故本课题就以此为选题，旨在通过对重庆市万州区中小学体育场馆设施的使用率和管理进行调研并分析其存在情况的问题，在现有的提出改进对策建议。
体育场馆资源是体育事业发展的重要物质保障，其开发利用已成为实施全民健身计划的关键因素。体育场馆是否面向社会开放并用于群众活动的开展，是评价体育场馆能否发挥其主要作用的最重要标志。当前阶段存在场馆资源日益与浪费并存的现象，在今后问题不可能迅速解决的情况下，避免浪费、体育场馆资源是体育产业领域中的一个重要组成部分，是体育事业发展的重要物质保障。而中小学体育场馆资源作为体育产业的基础力量、体育场馆资源的生力军，能否适应新的社会环境的深化改革，在教育资源***领域进行实践，将产生重要的意义。
p> 研究内容：
摸清有关保护区。
三、在摸清有关保护区的基础上，分析存在的问题和不足。
?四、针对存在的问题和不足，提出进一步改进的对策建议。
?拟解决的主要问题：
?如何提高场地利用率。