作為壹位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽應當如何寫教案呢？以下是我精心整理的六年級下冊語文第壹課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊語文第壹課教案1教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。
2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發內心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進壹步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優美。
教學目標
1．閱讀《給老師的壹封信》，感受老師工作的辛苦和老師對學生的愛。
2．用書信表達對老師的敬愛之情。
教學重點
給老師寫感謝信。
教學難點
給老師寫感謝信。
教學準備
背景音樂《每當我走過老師窗前》，制作精美的“恩師壹覽表”並發下。
預設過程
壹、激請導入
板書：依依惜別。
同學們，這是我們本次綜合性活動第二部分的內容，看到這四個字，妳想到了什麽？
是啊！古人雲：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”。的確，在這六年的美好時光裏，是老師伴隨我們走過每壹天。在他們的諄諄教誨下，我們學會了生活，學會了學習，更學會了做人。在這畢業前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們再壹次把目光集中到我們親愛的老師身上。
二、真情回眸
同學們，六年啊，教過妳的那些老師妳還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的老師吧！請拿出我們發下的那張“恩師壹覽表”。
（壹）填寫表格，播放背景音樂《每當我走過老師窗前》。
四人小組***同回憶，以最美觀的筆跡寫下老師的名字，以便珍藏。
（二）回憶往事：
同學們，看著這壹個個老師的名字，妳不由自主地想起了什麽？也許妳想起了某壹位老師的笑容，也許妳想起了某壹位老師的眼神，也許妳想起了妳曾經和某壹位老師之間的故事……請妳說說印象最深的那個老師或者關於老師的某壹件事情吧！
三、真情閱讀
談起老師，同學們真的有說不完的話啊！有壹位露露同學，她把自己想對老師說的那壹肚子話寫成了壹封信，打動了很多很多人。讓我們壹起來讀讀她寫的《給老師的壹封信》，看看她是怎樣表達自己對老師的感激之情的。
（壹）自由讀文，想壹想，她講了哪幾件事情？讀後交流。
（兩件事：第壹件事是開學那壹天，是顧老師第壹個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫。）
（二）妳覺得哪些句子深深打動了妳？請妳用波浪線劃出來，並深情朗讀。
個別朗讀交流後，全班齊讀最後壹節，感受抒情的方法。
（三）這文章為什麽會如此打動妳？
（討論文章特色：情感真摯；抒情和事例相結合；語言優美，充滿詩意。）
四、真情傾吐
（壹）讀了露露同學的信，我們也深深地被感動。用書信的方式，直接向我們的老師表達心中的敬愛，這是多麽好的壹種方式啊！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達我們的深情吧！
（二）討論：
1．在這封信裏，我們可以寫什麽內容？請列出2-3個事例，我們來交流交流。
2．寫的時候要註意些什麽?
（格式要正確；情感流露要自然；適當運用比喻等修辭手法。）
（三）學生獨立。
（四）交流書信。師生點評修改。
五、課後活動
把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師
板書設計
情感真摯；抒情和事例相結合；語言優美，充滿詩意。
作業設計
把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師
六年級下冊語文第壹課教案2課文簡析：
本文是壹篇民間故事，講張石匠手藝高超，但是願意自誇，在與壹個小夥子的比試手藝時，連連失敗，他服輸了，願拜小夥子為師。故事告訴我們，技藝是沒有止境的，人應該謙虛謹慎，不斷地學習和錘煉，精益求精。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事內容，懂得壹個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。學習張石匠和小夥子的美好品格。
3、領悟課文中的細節描寫，揣摩人作的內心，用準確的語言表述出來，並能續寫故事。
4、認識3個生字，正確書寫11個生字。
教學重難點：
揣摩人物性格，體會藝無止境的道理。
教學方法：
讀中感悟
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
第壹課時
壹、激趣導入
在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統稱為工匠。太行山腳下有壹位張石匠，他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是為什麽呢？
今天我們就學習壹篇民間故事。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、學生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了壹件什麽事？
2、指名提問，相應板書：天外有天藝無止境
過渡：課文是通過哪些事情來說明天外有天這個道理的呢？讓我們帶著這些問題來再讀課文。
三、默讀思考
看問題讀書思考：
1、從對小夥子的態度中看出張石匠的心理發生了哪些變化？
2、張石匠和小夥子比試了什麽？結果怎樣？請說明理由。
壹邊讀壹邊畫壹邊思考，然後在小組中討論交流。
四、品讀感悟
（壹）從對小夥子的態度中看出張石匠的心理發生了哪些變化？
1、指名回答，相應板書：驕傲—不服氣—自愧不如
過渡：張石匠怎麽看不起小夥子的？
2、學生自由讀1—5自然段，邊讀邊畫出兩人的對話，品壹品人物的語言。可分角色朗讀。
3、指導朗讀
多媒體出示：
師傅，話別講絕了，天外還有天哪！
我幹石匠的時候，妳還沒見過石頭呢。
手藝高的人我見過，可沒見過像妳這麽傲的。
怎麽，妳還懂點手藝？那咱們就比試比試，讓大家評壹評誰是高手。
今天我倆見個高低，輸了我拜他為師。
指名朗讀，相機評價。
過渡：既然看不起小夥子，不愛聽小夥子的話，那就得通過比試來見個分曉了。
（二）張石匠和小夥子比試了什麽？結果怎樣？請說明理由。
1、指名回答，師板書：刻碑洗字刻東西
2、指2名學生讀分角色讀刻碑洗字部分。
張石匠的手藝怎麽樣？好在哪？這壹次比試誰勝了？說出勝出的理由。
多媒體出示圖片，解釋楷書草書飛白。
張石匠服氣了嗎？讀出有關句子。怕可以換成什麽詞？
過渡：既然張石匠不服氣，就再比壹次吧。這次比什麽？
理解七棱八不齊，說出為什麽要用這樣的石頭來刻東西？
3、在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時會想些什麽？請說壹說。
過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結果吧。
4、回顧學法：剛才我們學習刻碑洗字這壹部分是怎麽學的？
屏幕出示：
①分角色讀壹讀。②互相比壹比。③說出勝出的理由。
按這樣的方法自學下壹部分。
5、匯報。
過渡：俗話說的好，不怕不識貨就怕貨比貨，此時勝負已決，如果妳是文中的張石匠，
屏幕出示：看到小夥子的石算盤張石匠心想他的臉上於是對小夥子說說完
通過這些妳看出張石匠是壹個什麽樣的人？
出示：張師傅，我不是要在妳面前露壹手，只想讓妳懂得藝無止境呀！
妳是怎樣理解這句話的？
五、拓展交流
讀了這篇課文後給妳什麽啟示？
六、總結
通過課文的學習我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學習上也是無止境的。希望同學們在學習上永不滿足，不斷進取。最後老師送給大家兩句名人名言（多媒體出示）。
第二課時
壹、回顧課文，指導復述
1、說說課文主要寫了壹件什麽事？
2、指導復述課文。
二、識字寫字
1、課件出示要求認的字，檢查認字情況，並進行擴詞訓練。
2、指導寫字。重點指導碑錘兩字的寫法。
三、積累內化
1、把自己喜歡的好詞抄在自選車裏。
2、請妳為這則故事寫續集。
四、實踐活動
把張石匠和小夥子比用石料刻東西這部分內容改成課本劇，先寫出人物的對話，再演壹演。
六年級下冊語文第壹課教案3教學目標：
1、認識本課7個生字，抄寫自己喜歡的詞語，能聯系上下文理解課文中躑躅不前，突兀，魚貫而出等詞語的意思、
2、有感情的朗讀課文，讀中感悟，體會，理解當人自作聰明時，壹切都可能走向反面、這句話的含義、
3、以讀引讀，引導學生閱讀其他人與自然之間的故事，並交流讀後感受、
教學重難點：
讀中感悟，體會，理解當人自作聰明時，壹切都可能走向反面、這句話的含義、
教具準備：
圖片
課時安排：
二課時
教學過程：
第壹課時
壹、播放課件，激趣引入、
（播放綠龜的圖片）同學們，妳們知道這是什麽動物嗎是呀，它就是我們要認識的朋友太平洋綠龜、妳知道哪些有關它的知識（請學生回答）
妳知道他們的幼龜是怎樣離巢進入大海的的呢今天我們就來學習壹篇課文《大自然的秘密》（板書，指導秘密的寫法）
二、初讀課文，了解大意、
1，自學課文、課件出示自學要求：
（1）借助字典通讀課文、把不理解的詞語畫下來、
（2）讀課文，標出自然段、
（3）小組合作學習，把自己不理解的`，不懂的詞句與大家交流，討論、
2，給壹定的時間，讓學生自學、
3，教師參與小組合作學習、
4，指名讀課文，要求讀準音，思考課文講了壹件什麽事（讀完後師生評價讀書情況）
三、閱讀交流、
妳還閱讀了哪些人與自然的故事請在小組內和大家壹起分享、
第二課時
壹、復述課文主要內容
請學生回憶課文主要內容、
二、品讀課文
1，自由默讀課文，邊讀邊思考，文中哪些地方讓妳感受最深，在書上寫上旁批（讀後的感受）、
2，小組內交流閱讀收獲、
3，全班交流：
（1），重點學習第十自然段
找出描寫動作的詞語，通過指導學生反復朗讀，體會當時我們著急，內疚的心情、
（2），突然，壹只幼龜率先企圖把它拉到沙灘上去、
解釋詞語躑躅不前，突兀，指導朗讀體會幼龜猶豫不決的樣子、
（3），向導抱走幼龜不久，成群成群的幼龜從巢口魚貫而出、
解釋詞語魚貫而出、
（4），我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進，似乎在這群凡人中間，壹切都寂然靜止了、
理解句子含義、
4，理解當人自作聰明時，壹切都可能走向反面、這句話的含義、
三、總結升華，抒寫親情
學完課文後，妳有什麽感受，請寫下來、妳有沒有見過或聽過類似的情況，請和同學們交流、
作業布置：
1，有感情朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語、
2，背誦第十自然段、
3，閱讀有關人與動物之間的故事、
板書設計：
大自然的秘密
救壹只幼龜不能見死不救
救成百上千的幼龜補救
附課文：大自然的秘密
（美國）伯羅蒙塞爾
我和七個旅行同伴及壹個生物學家向導，結對到達南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜的巢穴，我們想實地觀察壹下幼龜是怎樣離潮進入大海的。太平洋綠龜的體重在壹百五十公斤左右，幼龜體重不及它的百分之壹。幼龜壹般在四五月間離潮而出，爭先恐後怕向大海。只是從龜巢到大海需要經過壹段不斷的沙灘，他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。那天我們上島時，以近黃昏。我們很快的就發現壹個大龜巢。突然，壹直幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵查外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時，壹只巢鷹突兀而來。它用尖嘴琢幼龜的頭，企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這壹畝，其總以為焦急的對向導說：妳得想想辦法啊！向導卻若無其事的答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向導的冷淡，找來了同伴們壹片不能見死不救的議論。向導極不情願的抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而，接著發生的是卻是大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來幹了壹件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的偵察兵，壹旦遇到危險，它便會返回龜巢。現在幼龜被向導印向大海，巢中的幼龜得到錯誤消息，以為外面很安全，於是爭先恐後的結伴而出。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的壹大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結群而出，很快因來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐壹頓了。天啊！我聽見背後有人說：看我們做了些什麽？這是，即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向導趕緊托下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進帽中，像海邊奔去。我們也學者他的樣子，氣喘籲籲的來回奔跑，算是對自己過錯的壹種補救吧。壹切都過去之後，幾十只食肉鳥吃的飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹雲霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上，希望能夠能捕捉到最後壹只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間，壹切都寂然靜止了。終於，向導發出了悲嘆：如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，壹切都可能走向反面。
六年級下冊語文第壹課教案4教學要求
1．學會12個生率，綠線中的3個生率只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2．能在理解課文內容的基礎上，說壹說怕諾德夫人壹家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
3．通過朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點 ·關鍵
通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢。
課時劃分： 2課時
教學設計
第壹課時
教學目的
1．學習本課生宇新詞，理解詞語意思。
2．初讀課文，了解課文內容，理清課文脈絡。
3．學習第壹段，理解課文語言文字所表達的思想內容。
4．正確、流利地朗讀課文。
教具準備
小黑板
教學過程
壹、導入新課
1．板書課題。
2．學生質疑（課文為什麽用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什麽特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫了壹件什麽事？）
3．帶著問題自讀課文。
二、初讀課文，感知大意
l．自讀課文，要求：
（l）讀準字音，讀順句子，讀通課文。
（2）劃出生字新詞，或聯系上下文理解。
（3）思考剛才提出的問題。
2．檢查生字詞掌握情況。
（1）出示生率新詞。
蠟燭伯諾德夫人屋裏熄滅
遭到厄運盯著傑奎琳
樓梯燈芯搖曳
（2）指讀、正音後齊讀。
（3）說說生字新詞的意思。
3．指名讀課文、正音。
4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？
附對開始提出的三個問題進行解答）
三、再讀課文，理清脈絡
1．指名分節讀課文，其余學生邊聽邊思考：
伯諾德夫人壹家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？
提供句式：當_________，（誰怎麽做）_________。__________，（結果怎樣）_______________。
2．給課文分段，並歸納段意。
第壹段（l～2節）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（第3節）：寫壹名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出壹盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了壹場危機。
第三段（4－5節）：寫大兒子傑克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段怕壹7節）：寫小女兒傑奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了壹場危機。
四、學習第壹段
1．自由讀第壹段後，字詞質疑。
區別理解絕密、絕妙兩詞。
2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什麽要這樣做？
3．絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什麽絕妙的主意？妙在哪兒？
指導朗讀第2節第3句，並說說妳從這句話中體會到什麽？
（伯諾德夫人機智沈著，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。）
4．齊讀第壹段。
五、指導寫字
1．觀察生率表，註意每個生率的筆畫與結構。
2．重點指導厄與遭兩字。
3．鋼筆描紅、臨寫。
4．反饋。
六、作業練習
1．抄寫生率新調。
2．讀課文。