五年级语文下册《与象***舞》教案

五年级语文下册《与象***舞》教案一教学目标

一、有情感读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。

<2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

<3、领悟课文的表达方法，学着写一段先开花后具体的段落。

教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。

教学难点：领悟课文的表达方法。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣引入，初识泰象

　　一、显示大象图片，这是什么动物？板书象，你在哪里看到过它们？看到它，你想到了哪些猛烈来形容词？（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板书与象***舞，谁与象***舞？一看到这四个字的时候，你有什么感觉？

然而，真的有这样的事情，它就发生了在我国南面的泰国。

3、简介。问：你对泰国了解多少？

师补充：泰国是一个风景秀丽、文化独特的国家。 “万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的巨象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年十一月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举办盛大的象棋节。今天，让我们一起走进泰国，“与象***舞”！

二、词汇引路，初步感知

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、以课件展示如下词汇：

(1)朗读了这些词汇。

(2)读了这些你们的词汇发现了什么？

(3)

大象勇猛的词汇：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；

大象神态的词汇：熟视无秃、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和；

大象动作的危害：小心翼翼、悠然去彬、屈膝点头、有礼、

之、叹晃脑、踮脚抬腿；

词汇朗读指导。第一组：书写象的勇猛来。指读，齐读。

　第二组：这样的大象你还害怕吗？大象的这一系列神态，仿佛大象就在眼前。

读取到这些画面，你的眼前浮现出第三幅画面？里面隐含着一面幅画面，一面读一面，一面想象画面，你可以涂抹一面含着的意思与情感，现在我们试试，一面想象画面，一面读。

　　现在叫你用几个词汇来形容大象，你脑中积累的词汇是否比刚才更多了。

2、读了这些词汇，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象？

<3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的？这也是导读中的问题。板书：人象（和谐），亲密）

大家这样的感受吗？你有什么理由来证明？

三、整体研读，感受和谐

　　　1、默读课文都有，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，画上河流线。等下把理由说给同学和老师听。

2、交流句子。

预设：

①大象对人群已经视无承诺。板书：熟视无承诺

点拨：(熟视无承诺)什么意思？熟视无协议达到了程度？为什么这样熟视无承诺。(不再是这样了)害怕，戒备戒备戒备对了感情的

拨点：泰国人对大象存有亲切的感情，一点也不奇怪，为什么不奇怪？大象为这个国家，为人民做了哪些事？用一句话来说就是：象是泰国的国宝来自国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜爱、尊敬。板书：国宝

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　> 点拨：距离没有达到尼泊尔程度？这个人包括哪些人？

泰国人对于大象来说是：

板书：坦然平静

④大象为游客表演，最多的大象是大象为人类做贡献，（信任大象。）

而且，它偶尔也会和人开玩笑。（多么可爱的顽皮大象，给游客带来了这么多的快乐呀，总共我们也有一只大象，是多么亲密的和谐）

板书：（表演、按摩、开玩笑）

⑤表演的尾声，也是最高潮……感染了现场的每一个人。

四、重点研读，“与象***舞”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　题目单名为“与象***舞”？（因为与象***舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。）在板书中做上箭头。

＜2、好课件出示了这一段句子：最让人难以忘怀的一段……在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞……如果大象会笑，此时所展示的就是它们的独特的笑颜。

三、哪一句最能体现人与象之间的亲密、和谐？（指一生朗读，用字样标出）

说说你的感受（随即点拨）

人群和象群，这个人群包括哪些人？为什么要大家上去和象一起跳舞？

　（被欢乐的气氛看到感染，翩翩起舞起舞的大象，产生对大象由衷的喜爱，情不自禁地想亲近大象，瞧看着不过瘾，只有和它一起跳舞才能充分表达对它的喜爱）

此时，在游客的眼中，一只大象就像（）

4、指导朗读：把你的感受带进去，再读这句话。

蜻蜓而翩翩起舞的大象，出现了人群的加入，规模更加的——兴奋、兴奋。从哪里看出？此时在大象的眼中，跳舞动着的人们就像( )

5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话。

此时，如果你是与象***舞的游客，你会激动地想：

如果你是在舞动的大象中，你可能会想：

师：舞产生了快乐，舞产生了信任，舞产生了和谐，舞产生了融洽。

六、带着各种感受，有滋有味地再读这一段。

七、这一段主要写了什么？哪一个百年的主要意思？课件显示句子。你发现这个段落的段落（板书）首先地写了最难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，以及大象怎样***舞。这就是先再百年我们回到这里看看哪些段落也是这样的结构？找出来

课件中的一句表明了百年的句子：象是泰国的国宝。

在泰国，和象之间没有距离。

据说象是一种聪明而有灵气的动物。

有四段都采用先种植再具体的写法。使条理非常清楚。

五、总结课文，迁移写法

一、老师小结课文。

这节课我们细细研读了课文，深刻感受到了泰国独特的风情：人象***舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面吗？老师找了几张，让我们细细地欣赏，静静地感受。

愿你对与大象的和谐亲密有所感受。

二、这节课我们还学到了一种写法：先千年介绍后具体描写。如课文的2-5小节

三、课堂练习：

人和大象的关系是多么和谐融洽啊！

板书设计：

和象***舞

佛↓

和谐亲密

佛人←——→象

佛平静坦然熟视无真相

国宝表演、按摩、扑克

五年级语文下册《与象***舞》教案二教学目标：

一、认识8个生字，读读记记“悠闲、慵懒、尴尬、热闹、感染、笨重、视无头部、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、头脑晃脑”等词汇。

2、了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3、领悟课文的表达方法。

教学重点：

1、了解人与大象的亲密关系。

二、论文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。

教学时间：

一课时

教学准备：

流行活动涉及泰国风情的文字资料、图片等。

教学流程：

（一）热情导入：

？上节课我们玩了美丽的威尼斯的奇特小艇，今天我们要去泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。是一个历史悠久的佛教国家，被称为“白象王国”的美丽国家，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“象之邦”，首都是曼谷。

（二）大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派学生总结。

（三）学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：

1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”(mó)不要读成平舌音。读成一声；“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音；“气息”(fēn)不要读成四声；“尴尬”(gān gà)

2.词句解析。

熟视无目：指对侦查事物不警惕，虽然经常看见，却跟没看见一样。

以一当十，以一抵百：原指军队勇敢善战。文中一头象抵得十人，一百个个个一百个，为泰国人。。

驯服：

按摩）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

尴尬：文中指神色、态度不自然。 p>

彬彬彬彬：

翩翩：形容形容形容地。

（四）（四）学习：

1。了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？

第一段：概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

第一段：自然概述第二自然段：讲大象是泰国的国宝。最初泰国的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段：讲述了一些实例来说明大象是一种很聪明而有灵气的动物。

第五自然段：讲最让作者难忘的是看大象跳舞。

2.课文写大象，抓住大象的什么特点来写？相关句子读一读。

外貌：性格：

神志：聪明

动作：善于表演：

3.课文是按照什么顺序叙述的？

先概述后分述的顺序叙述的。

<4.课文2—5段的结构有什么特点？

每个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

师小结：这样，大家读起来能够比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。

【（五）说说《威尼斯的小艇》与文字在表达上有哪个***在这处？

《威尼斯的小艇》

<1.抓住事物的特点是按照事物的几个方面分别叙述

<<与象***舞>>

2.抓住人与物（或动物）之间相互紧密的关系来写

3.叙述条理清楚，语言按照先概述后分述的顺序。

【（六）讨论总结

【1.说说学习这堂课后，比有什么感受？

【2.人与大象之间亲密和谐的】关系

（七）你你了解哪些异国并收集有关泰国风情的资料。

2、因为这是一篇预读课文，教学时，我首先让学生们根据阅读提示，引导边读边思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。（小组讨论、交流、总结）

3、在引导学生发现论文与《威尼斯的小艇》写法上的异同时，特别是课文2至5自然段，每个自然段都有一个明确的表明该段主要含义的中心句，且都位于该段的开头，是非常典型的的先概述再具体

叙述的方式。在平时的写景习作训练中，也可以运用这种结构形式，但不能机械模仿，形式要为表情达意服务。

级五年语文下册《与象***舞》教案三学习目标

<1.有感情朗读文，感受泰国人与课象和谐相处的境界。

2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

教学重点

1.支撑重点语段，感受语言表达的节奏和准确

2.理解和主题内容之间的境界关系，初步了解主题的双关作用，扩大命题范围。

教学过程

一、导入新课，揭示课题

　　一、前播泰国风光图片及音乐：课前我们先欣赏一些异国风光好吗？

2.简介泰国。(同学们知道我们课前欣赏的美丽风景是哪里的吗？在我们国家的南面，有一个风景迷人、文化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如一头威武的大象。这个被称为“白象王国”的美丽国家，拥有独特的文化传统和民族风俗，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的声誉称。）

二、板书作业：今天，让我们一起去感受泰国“与象***舞”的美丽。

二、字词拓展，初知大意

一、课前老师布置了四个预习任务：①通读课文，并找一带寻找“智力”字的成语②猜想一下这个题目，假设是命题作文，《与象***舞》，你会写些什么？完成这两项预习任务的同学请举手。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出示：熟视无望

★(1)这是本课文中出现的一个新词，也是一个成语，还带一个生字，谁来读？(指名读)

★( 2)知道这个词儿的意思吗？这个成语中有两个字的意思是一样的，谁发现了？“视”——看见；“主角”——看见

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）更巧的是，这个成语使用了两个词汇的意思是坏的，谁破坏了这个秘密？整个词说的是——（经常看到的人和事好像没有看到一样）。

解析词解词是理解词汇的一个好方法。再一起读读。

3.你们还积累了哪些带“男生”的成语？

　　<(1)指名答学生。

（2）刚才你们所讲的这些带“头部”的部分成语，我们“先头部为快”吧。

死亡出示：熟视无头部有目***头部头部为快耳闻亲眼目睹

（3）学语文，要有这样的敏感度，能够由一个词，联想到与它有关的一串儿词，积累下来就方便了，积累单词也要讲究方法的。

4.还有一组，也带生字的词。

出示：缓解口罩紧张气氛

学生齐读。

5. 这个中断暂停在有什么关系呢？想一想，这个语句里面你会选择哪个成语？请你完整地读出来。

〈(1)出示句子，学生填空。

在泰国，大象群体已经（熟视无望），所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！

在泰国，据说最响亮的大象是大象为人做做按摩，去那里旅游的人都想(先认知为快)。

在泰国，做做按摩的大象偶尔也会跟人开个玩笑，这是观众(有目***)觉醒的事，你不一定，更不一定尴尬。

在泰国，你（耳闻目睹）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，这种气氛让你陶醉其中句子，难以忘怀。

＜(2)一起连起来读。

＜6.刚才你们所填、所做、所读的这四个词，如果把它合起来

三、作业猜想，细读重点

一、第一预习任务的检查已告一篇文章。请看第二项预习任务。一起读课题。

2.从字面上看，这个题目是什么意思？（与大象一起跳舞）同样的意思，如果用的话，我们仍然会采用——（与象***舞），因为它——（简洁）。

　　3.现在，假设请你来写这个题目，如果这是一篇命题作文，而你没有看到看到篇，要紧扣课文篇课文篇篇一起跳舞一起快的速度浏览全文，你会发现什么吗？这篇文章从开头到结尾不是一直在写跟大象儿跳舞吗？

　　（这么长的文章，只有第五自然段写了跳舞。你发现第五自然段是围绕哪几个词来写的？学生找中心句。）

5.学习第五自然段。

　　（1）是啊，最难忘的是看大象跳舞，请你轻声朗读这一段，你发现大象怎样跳舞了吗？动笔画出来。

板书：象

指名读——

跳舞的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏报表晃脑，踮脚抬腿，左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。

<(2)哦，这句话写的是大象跳舞，回想一下你印象中大象的样子，它拥有高大的厚实的——身体，粗壮的——腿脚，长长的——鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞应该等到的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）

（3）课文中的大象跳舞给你笨重的感觉了吗？（没有）

给你傻傻的、憨厚的感觉了吗？（没有）

笨重，不老实厚，让我们一起放开声音写大象跳舞的感觉（自由读，指名读）

【（4）大家看，他写了大象跳舞几个动作？用笔敏捷画出来了。

（第一个——报表脑子晃，个——踮脚抬腿，第三个——颤动身子，第四个——挥舞鼻子）

（5）浓缩成四个字读一读，感觉什么变了？

（文字的长短、节奏变了）

（6）大象随着什么跳舞？圈出“节奏”，听过音乐的节奏吗？感受过音乐的节奏吗？音乐有强的时候，也有——(弱)；有长的时候，也有——(短)；有急促的时候，也有——（缓慢），这就是节奏。

（7）语言也有节奏，在语言的节奏上，就大象跳舞的几个动作来说，你觉得哪儿是短的，哪儿是长的？哪里是急促的？哪里是缓冲的？

🌟（汇报晃脑是急促的，踮脚上腿是急促的，颤动着身子是缓冲的，长长的鼻子在空中挥舞是缓冲的）的。）

（8）这叫语言的节奏。放开声音带着这样的节奏读一读。（自由读）

（分男女生读）

（9）这里是写大象在跳舞，那么题目是“与象***舞”，是谁“与象***舞”呢？板书：人

观众都（拥）到了宽阔的台上。

轰出“拥”字。一个“拥”字，你写了什么？（人多，急切，争先恐后）

一起感受大伙儿的急切，朗读。

　　（8）观众朋友们啊，你们一起加入K吗？——（和大象一起跳舞）

那可是大象啊，你就不怕被那粗壮的象腿踩了吗？（不怕——）

不怕被大象一屁股坐扁了吗？（不怕——）

　你就不怕大象用长长的鼻子把你卷起来，再把你摔个四脚朝天？（不怕——）

为何？

〈9)孩子我们，这就是“拥护”啊，从这个拥护字贸易中，你们分明能人类对大象的那一份感情，那一份关系，那就让我们置身东芭乐园，成为其中幸福的一员员吧！引读——

表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的舞台上，我们和象群混杂在一起舞蹈之舞之，热烈的气氛感染了场上的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，他们随着音乐的节奏发言大脑晃动，踮脚抬腿，左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。疑问，他们和我们一样，陶醉在音乐祭了。

（10）那么多观众游行到广场，那么多观众与象舞之舞之，然而大象紧张吗？（不——）害怕吗？（不——）恐惧吗？（不——）

多么热烈的气氛，多么令人陶醉的场景啊。孩子们，假设你那时就在现场，就在芭堤雅的东巴乐园，我想你也一定愿意成为一头舞之舞之大象。

是吗？请把自己搁在一边，成为其中的一头大象——

表演的尾声，也是最高潮的，在欢乐的音乐声中，我们翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和我们混在一起舞之举止之，热烈的气氛在场上的每一个人。感染的我们，没有一点儿笨重的感觉，我们随着音乐的节奏发言晃脑，踮脚抬腿，左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，我们和人一样，陶醉在音乐之中。

人与大象的关系已经变得如此和谐，如此亲密，如此融洽你能用词汇来代表这种和谐吗——亲密无间和谐关注(板书)

四、围绕中心，感受和谐

1.课文学到这里，你对与象***舞这个词还有没有其他理解？简单说就是与大象一起跳舞吗？你觉得它的间还隐含着什么？（人与大象和谐***处，他们关系密切无间）

终于再看前四段，你在其间还能发现大象与人和谐***处，亲密无间的美好自然契约吗？读课文。速读之前，老师先提示大家：

　　①这4个自然段在叙述方式上与第五段自然有相同之处吗？概具关系，都有一个中心句）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/>内容？（抓抓）

3.读后读后（学生学生可能具体情境具体是是自然的的事情的的的的实际上写的是人大象大象大象大象的的关系大象大象大象的关系与与（亲密亲密和谐）

②②关系是（亲密无间和谐相处）

③在泰国，人和象之间没有距离。——分明是在告诉我们，人与大象（亲密无间和谐相处）

④象是一种聪明而有灵性的动物。而最常见的是大象为人们做的按摩——我们看到的是，大象与人（亲密无间的和谐相处）

🌟 …

四.其实，人与大象亲密无间、和谐相处，就像在文字中体现吗？请大家看看课文插图，你看到的是怎样的悲伤？（人悠闲地骑着）在大象身上，大象温和而自然；虽然大象那么高大、粗壮，但是走在它身边的人却一点也不紧张……）

5.所有这些，不正说明人与人象之间和谐***处吗？文章的题目并没有偏题，这样的写法叫一语双关。

五、题型扩展，发散思维

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　与（）***舞”已经成为一种特殊的语言形式，它要反映的是与某人的关系非常亲密，非常和谐。

　　如：当你非常喜欢蝴蝶，和蝴蝶的亲密无间、和谐相处，你可以说——与蝶***舞；如果你特别喜欢读书，达到废寝忘食的地步，这就是——与书***舞。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出示：

　与龙***舞与鲨***舞与雪***舞与荷***舞与墙***舞