作為壹名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我為大家收集的秋天的雨教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秋天的雨教案 篇1教學目標:
1.認識鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個詞語.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.
3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛.
課時: 2課時
(第壹課時)
壹.歌曲引入,激發興趣
1.師:同學們還記得這麽壹首歌嗎?(示範唱壹句)
這首歌描寫的是什麽時候的雨呢?(生答:春天的雨)
2.改歌詞,問:描寫的是什麽時候的雨?(生答:秋天的雨)
3.揭示課題:秋天的雨
4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學喜歡,有些同學不喜歡,可是有壹個小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什麽呢?讓我們壹起去欣賞壹下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什麽?
二.初識課文,整體感悟
1.配樂範讀課文,請學生閉上眼睛感受
2.請學生談談感受
三.品讀課文,感受語言
1.品讀第壹段
A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?
(課件顯示第壹段,請學生自由朗讀第壹段,感受壹下)
B.誰願意把第壹段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)
2.品讀第二段
師:秋天的雨像壹把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像壹個神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了壹幅美麗的圖畫,看,他畫出了什麽?
A.學生自由朗讀第二段.
B.學生答,板書:銀杏樹
楓樹
田野
果樹
菊花
C.最喜歡哪句?讀給大家聽壹聽
句1.銀杏樹:
請大家閉上眼睛聯想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的壹起來讀讀
句2.楓樹:
出示楓葉,讓學生想象它象什麽?→給我們帶來了什麽(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀
句3.田野:
出示句子和畫面,妳感受到秋天的雨帶來了什麽?(豐收)
除了莊稼豐收了,還有什麽也豐收了?引出果樹
句4.菊花:
再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀
3.小結:這麽多顏色,妳能用壹個成語來概括嗎?(五彩繽紛)
這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀
4.向同桌讀壹讀妳最喜歡的句子,可以壹句,也可以多句.
5.齊讀第二段:讓我們壹起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!
四.學習第二段生字
壹枚
郵票
涼爽
柿子
仙子
重點講解:爽
開小火車讀→齊讀
五.總結:
師:這節課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節課,我們將繼續欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什麽?
六.布置作業:
1.抄寫第壹,二段生字詞語
2.抄壹抄,背壹背第壹,二段中優美的句子.
(第二課時)
壹.復習第壹,二段生字
齊讀
二.請學生讀讀第壹,二段課文,分句朗讀
三.品讀第三段
師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什麽?
1.學生自由朗讀第三段
2.出示生字,詞語:梨
菠蘿
糧食
加緊
楊樹
銜來
喇叭
衣裳
A.請學生來讀讀
B.帶領大家來讀讀
3.說壹說有哪些香甜的氣味?請學生回答
4.妳看到了壹幅怎麽樣的場景?(豐收)
5.當妳站在果樹下的時候,妳聞到這麽香甜的氣味,妳會怎麽做?(饞涎欲滴)引出最後壹句:小朋友的腳常被那香味勾住.
6.齊讀
四.品讀第四段
1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是壹個優秀的氣象預報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們註意了,朋友們註意了,冬天快要來了請大家做好過冬準備(做喇叭狀)
2.叫壹個同學朗讀課文,其他同學思考問題
課件顯示:
冬天快要來了,小喜鵲________________
小松鼠________________________________
小青蛙________________________________
松柏__________________________________
楊樹,柳樹的葉子________________________
它們都在________________________.
3.領悟每種動植物的過冬方式
秋天的雨教案 篇2學習目標
1、認識鑰、匙等8個生字，會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。
4、積累好詞佳句。
心育目標
感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛之情。
教學準備
自制課件。
課時安排
第壹課時：初讀課文，學習生字詞，寫字。(略)
第二課時：交流研討課文。
教學過程
壹、導語渲染，調動情感
1、教師談話導入新課：
同學們，老師今天給大家帶來了壹些小禮物，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣美麗，那麽今天咱們也來學習壹篇和秋天有關的課文：秋天的雨。
2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)
二、復習，檢查生字詞
出示生字詞，開火車讀、齊讀。
三、深入局部，品讀課文
1、秋天的雨是壹把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁妳沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，妳們看到了什麽?請大家自由的讀讀課文。(板書：鑰匙)
2、學生講到哪個自然段就學那個自然段：
⑴ 二自然段(課件出示第二自然段)
① 感悟五彩繽紛：
大家發現沒有，這些樹、花都是有顏色的，請大家壹邊讀壹邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色，我們可以用四個字的詞語怎麽來說?(板書：顏色 五彩繽紛)
② 美讀句子，體會色彩之美：
自己小聲讀壹讀這段話，壹邊讀壹邊把妳喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。
③ 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：
老師範讀句子
去詞體會。
如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什麽?
(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像壹把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像壹枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)
④ 指導朗讀：
運用聯系上下文和壹邊讀壹邊想象的方法，走進情境，美讀課文。
⑤ 美讀全段。
⑵ 三自然段 ：體會氣味的香甜：
① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著壹些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味 瓜果飄香)
② 小朋友的腳為什麽會被那香味給勾住呢?
③ 小組合作讀，讀出香甜的氣味來。
④ 指名小組讀，生評。
⑶ 四自然段：(表演朗讀)
① 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。(板書：動植物 忙碌過冬)
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演壹演，怎麽樣?
② 師生互動演壹演。
③ 指導朗讀。
這麽快樂的景象，就讓我們來快樂地讀壹讀吧。放開聲音讀出妳的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情
1、小結：
我們在秋雨中看到了很多，課文也是從顏色、氣味、動植物準備過冬這三方面寫出了秋天是壹個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節。是呀，秋天的雨，帶給大地的是壹首豐收的歌，帶給小朋友的是壹首歡樂的歌。
2、配樂朗誦：
請大家閉上眼睛，想象壹下在秋天妳都能看到什麽?跟著音樂咱們壹起來讀讀這篇課文吧!
3、積累背誦：
想不想把這麽美的景色永遠留在腦海裏?就選擇妳最喜歡的句子或者是段落讀壹讀，背壹背吧。
五、布置作業(課件出示)
1、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背壹背。
2、用妳手中的畫筆，畫壹畫秋天。
3、與爸爸、媽媽壹起去郊遊，並寫壹寫秋天的景色。
六、板書設計
秋天的雨(鑰匙)
顏色 五彩繽紛
氣味 瓜果飄香
動植物 忙碌過冬
秋天的雨教案 篇3教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個生字。讀準多音字扇的讀音，正確讀寫清涼、留意等12個生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
壹、談話激趣導入新課。
1、有個字同學們都會讀、會寫，但不壹定了解它。妳信不信？這個字就是（課件出示雨字）。
2、雨很奇特，不同的季節，有不同的特點（邊說邊出示四季的雨景）請看，這四幅圖各是哪個季節的雨景？連壹連。齊讀。
3、今天我們就壹同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀壹讀。
二、初讀課文。
1、想了解神秘的秋雨嗎？翻開課本42頁，用自己習慣的方式讀壹讀課文，請註意：把字音讀準確，句子讀通順，特別要註意生字中有許多輕聲詞。
2、誰願意當小老師帶大家讀壹讀？
3、剛才讀課文時，妳覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒？
黃黃的葉子，像壹把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（指導扇的讀音）
4、現在再讀壹讀課文，同學們壹定能讀得更好。有信心嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什麽變化？和同桌互相讀壹讀吧。
5、秋雨給大自然帶來了什麽變化？根據學生回答板書
三、細讀品味，感受秋天的雨。
（壹）學習第壹自然段。
1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的？妳是在哪個自然段讀到的？（出示第壹自然段課件。）壹起讀壹讀。
2、師故作納悶，鑰匙秋天的雨怎麽是壹把鑰匙？妳們家用鑰匙幹什麽？秋雨這把鑰匙是用來打開（秋天的大門）哦，我明白了，妳們明白了嗎？明白了什麽？（秋雨下來，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第壹句讀壹讀吧。
3、秋天的.雨是怎麽來的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現在天氣涼爽多了，秋天就是這樣趁妳沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。
4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀壹讀。（指名讀）（評價）老師來讀壹讀，妳們感受壹下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班壹起讀。
（二）學習第二自然段。
1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開後，我們首先看到了什麽？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段。
2、秋雨有壹盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花)大家快撿起來看看。
3、禮物真多啊，課文裏是怎麽描寫妳得到的禮物的？快找出來，大聲讀壹讀。
4、誰得到了銀杏葉？妳喜歡銀杏葉嗎？喜歡什麽？讀壹讀，用妳的聲音告訴大家。
5、請得到楓葉的同學也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個詞，知道為什麽嗎？猜壹猜。（我好象看到了壹幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀壹讀好嗎？妳們閉上眼睛，邊聽邊想象。）妳們看到楓葉飄落時的美景了嗎？壹起讀壹讀。
6、多美的句子呀，我們再壹起欣賞欣賞吧。女同學讀第壹句，男同學讀第二句。
7、秋雨還帶來什麽？學生壹邊描述，課件出示相關畫面。（金黃的稻田。書上是怎麽說的？請妳找出來讀壹讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是壹個豐收年。還有誰想讀？想讀這句話的同學站起來，我們壹起讀。讀出豐收的喜悅。）
8、（課件）看看果樹，妳擠我碰是什麽樣的？誰來做給大家看？為什麽會妳擠我碰？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們去摘呢。我們壹起把這句話讀壹讀，讀得高興些。
9、老師看到有些同學得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、（教師範讀完並做頻頻點頭的動作）妳們也來讀壹讀，好嗎？邊讀邊做動作。句子中有個省略號，為什麽？在生活中妳還見過什麽顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。（課件出示菊花圖）齊讀。
10、菊花的顏色還有很多很多，現在妳理解什麽是五彩繽紛了吧？誰來說說？（邊說邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這麽多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什麽詞表達這個意思？（五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩）
11、秋雨給大地帶來這麽多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：秋雨秋雨，謝謝妳，因為有了妳，我穿上了黃黃的衣裳，秋風壹吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。假如妳是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，妳要對秋雨說什麽呢？先在四人小組中向同學說壹說。
12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這麽美。讓我們把這段再讀壹讀，把秋天的美記在心裏。可以帶上表情，加上動作。
13、讀得真好，如果妳們能把妳最喜歡的壹句或幾句話背下來，就更棒了，背壹背吧。
四、總結拓展。
這節課老師很高興地和同學們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩壹般的句子。請同學們回去後選擇自己最喜歡的壹句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。（把今天學的這兩個自然段背給家長或學習夥伴聽，也可以給自己錄錄音。）還要收集有關秋天的資料，可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節課繼續學習。
第二課時
壹.教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
3．積累好詞佳句。
二．教學重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。
三．教學難點：被藝術化了的語言。
四．教學準備
1．關於秋天的課件。
2．彩色筆、水果。
3．關於秋天的古詩或者歌曲。
五．教學過程
壹．賞秋色，激情導入
1．同學們，妳們喜歡秋天嗎？能說說為什麽喜歡秋天嗎？
2．喲，同學們都這麽喜歡秋天！瞧，老師今天就給妳們帶來了壹份關於秋天的禮物：秋天的雨景。妳們想看看嗎？（看的時候可隨意說說看到的景象）
3．說說看到的景象。
過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習壹篇描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）
二．品讀課文，讀中感悟，理解體驗。
（壹）指名讀第壹自然段，說說妳知道了什麽？
1．為什麽說秋天的雨是輕輕地？
2．指導朗讀。
過渡：秋天的雨是壹把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門妳會看到什麽呢？
（二）選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報內容。妳是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
（三）按照自學要求學習24自然段。
1．選擇喜歡的部分組成小組學習。
2．推選出組長分配學習任務，可以用以下方法自學：
（1）美美地讀壹讀。
（2）畫壹畫（根據課文的句子畫壹畫）
（3）演壹演（根據課文的內容發揮想象，自由創編。）
3．生匯報。師根據生的匯報作相機的點撥。
（1）填壹填描寫顏色的詞語：
（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花
（2）好多好多香甜的氣味，讓學生想象：秋天的雨裏還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什麽會被香味勾住？
（3）秋雨會對動物、植物說些什麽呢？
三．總結感受，拓展活動
1．聯系全文內容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什麽？
2、有感情地朗讀最後壹段。
四．反復誦讀，體會升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（配樂朗讀）
五．作業超市：
1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽壹起去秋遊，把看到的景色寫成壹段話。
秋天的雨教案 篇4活動目標
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是壹個豐收的季節，動植物在秋季要準備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、知識準備：活動前豐富幼兒關於秋天季節特征的知識。
2、物質準備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
活動過程
（1）導入
1、猜謎語，教師集中幼兒註意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什麽雨啊？教師進壹步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什麽樣的，今天我們壹起來欣賞下。
（2）基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第壹，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，並引導幼兒回答問題："小朋友，妳們都看到了什麽植物啊，這些植物都像什麽啊？妳們在圖中都看到了什麽顏色啊？"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，妳們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什麽樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，妳們的小腳丫是不是被勾住了？妳們平常都喜歡什麽樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是壹個豐收的季節。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴妳們秋雨還是壹個金色的小喇叭，那妳們想想小喇叭會說什麽？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想象力。
幼兒回答完後，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎麽過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。
（3）總結：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，妳們快樂嗎？現在我們壹起跟著音樂讀壹遍。
活動延伸
1、讓幼兒繼續了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。
活動反思
只有秋天的時候，妳才知生命的季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子裏是如何萌發出希望的新綠。
秋天是收獲的季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：壹是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
對於剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有壹定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什麽?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的壹句話。在此基礎上，再深入到每壹段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之後，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，妳感覺秋雨有什麽特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨後春筍壹樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶著自己的心裏感受讀文，學生聲情並茂的讀起來，很認真，也很可愛。
其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節課借助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學生壹邊讀文，壹邊浮現景物的畫面，讀完課文後學生很快地理解了詞語的意思，並讓學生告訴我妳們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這壹自然段語言也特別優美，在反復品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。
細心研讀通過壹二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為後面自然段的學習奠定了基礎，同時也為今後的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞壹個中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!
教學是壹門藝術，演繹的好與不好，全取決於教師的引導。本節課有收獲，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養學生豐富的情感去表達，今後壹定要培養學生朗讀的能力。