2022年教师培训计划方案5篇

满足学校发展的要求、学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校教师队伍建设和学校的发展。下面是我为大家整理的关于2022年教师培训计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔！

2022年培训教师计划方案1

为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能发挥工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、现状分析：

学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师 33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：

二、培养目标：

通过努力，培养由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师培养行为学习，尤其是教育、教学理念、相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参加各部分类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后均均进行对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，对话框跳出 “模式”先驱形成了自身教学特色和风格。为集体爱心校内“帮扶”成果，每年举办一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子” 推动青年教师更加稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境创造了巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时负荷工作负担，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分成长的体验和赏识的乐趣，进一步激发青年教师自我成长的需要并进一步适时提出新的工作要求，推动其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名师成绩发展。

教师队伍建设，尤其是青年教师的直接培养否定并影响学校的长期发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，切实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意学校，做学生满意教师，让光福

四、骨干教师培养

1、凡被低于本年度的骨干教师，实行公开。

2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自行编写一份报刊杂志。

3、每学期学校培养骨干教师到校外先进校内学习、交流2-3天。

4、每学年骨干教师组织公开课第一，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训

(1) 参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

（二）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。

（4）新一代骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展，对教师素质的要求越来越高，要全面实施素质教育、培养创新能力，必须培养一批素质高尚、业务技能为此，学校在本学年校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。

在培训工作中，学校领导对一项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加修改组织的集中培训，并在时间等方面给予合理的安排，这样保证了骨干教师的培训效果，让骨干教师按要求完成任务，并取得了好的成绩。

为了提高骨干教师的科研能力。学校每学期都派他们上课、积极参加进修组织的各类教研活动，认真学习校外的好经验、好教法，用于指导自己的教学，这种做法得到了广大教师的认可。

培训中学校能按计划执行每学期都让部分骨干教师上一节示范课，然后组织教师进行研讨，目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新能力，由于剩下骨干教师都认真做课，介绍了一些好的教学经验和方法，促进了学校教育教学改革的发展。

骨干教师在校本培训工作中，他们不仅自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一起备课，双科教材，双科教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。

本本校学期骨干教师***上示范课2节，张红杰、胡艳梅老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

< 总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大的提高。在骨干培训教师工作中虽然取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。

2022年教师培训计划方案2

一、指导思想

以此《国家教育改革和发展中长期规划》为指导，以提高教师素质、促进教师专业化成长为目的，以加强教师执教能力提高为核心，以教师职业道德、专业水平为重点，利用寒假对教师进行集中进行业务理论知识的培训。

二、组织机构

成立“二十五名中学寒假教师培训领导小组”，领导小组负责教师培训工作的安排、搭建、落实

三、学习的主要内容

1、学习《新课程标准解读》，通过学习明确《新课程标准》的课程目标和内容、观念教学和学习方式、评价目的和方法上的详细论述。

二、开展第二季“本土。特色。发展”教师论坛活动。就“发展性课堂”教学方法和效果进行讨论。在教材内容选择处理、教学策略的教学手段、教学方法中如何适合学生进行探讨，追求课堂教学效果最大化。

三、开展构建课堂教学模式——问题教学法研究活动，就“发展性课堂”教学问题设计进行讨论，力求八个大阶段，实现无痕迹衔接。

4、组织教师深入学习本学科知识，研究近三年中考题，寻找命题规律，提升教师的学科专业能力。

5、各学科集中进行一次集体备课，熟悉下学期教材内容。

四、培训时间和地点：

时间：20--年1月10日—1月26日

地点：二十五中学阶梯教室。

五、培训对象

全校教师。

六、培训安排：

20--1月寒假期间教师集中学习安排表（略）

七、培训要求

1、全体教师认真做好寒假培训工作，必须服从学校的培训安排。

2、培训期间要进行考勤。每天上午8：30—10：30、下午2：30—4：30进行学习签到，做到有事请假。

3、教师培训期间认真写好学习笔记并心得熟悉。

八、培训作业：

1、写一篇学习《新课程标准阅读》心得熟悉1500字以上，电子稿且不能雷同，上交时间：20--年3月2日。

2、教师作近三年本学科中考题，开学进行考试。音体美教师写一篇教学案例，2500字左右，电子稿且不能雷同，上交时间：20--年3月2日。

3、各学科集中进行集体备课，制定下学期教学计划与进展。

2022年教师培训计划3

为了更好地培养科研教师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的职业道德水平。上级指示精神，五年内教师应接受360学时的培训，即每学年72学时、学期每36学时。

一、指导思想

以新课改理念为指导，建设学习型、专家型教师团队，促进教师专业成长，为提高课堂教学工作成效和教育教学质量，推动学校可持续发展奠定基础师资条件。

二、总体目标< /p>

1、进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型课堂，努力形成读书学习的良好氛围。

2、深入开展教研活动，引导教师在学习实践中，在实践中反思，提高教师教育教学能力和研究能力，部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验。

3、实施名师工程，培养和造就一个整体骨干教师。

三、培训内容

1、师德培训。切实树立学高为师、身正为范的从业，大力实施“师德工程”，开展教师素质提升工作的系列活动。通过学习、交流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献、爱岗敬业。进一步引导教师加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，赢得学生的信任，赢得家长的信任。

二、青年培训教师。本年度将着力为青年教师专业化发展建设平台，抓实教研组业务活动，抓好抽签课课、常规课、示范课、，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年教师加快成长。

三、生命化课堂的建设。构建具有的生命话课堂教学模式是我校今后几年的主要课题，围绕该课题开展一系列研究活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深入研究，探索高效教学的模式，教学效率，提高学生

四、培训形式

1、教研组集中培训

目的：为了使全体教师对中考要求更加明确的了解，把脉中考的各个环节，有封锁的对日常教学以及学生的学习学习指导，--年8月28日下午1：30中考查阅卷教师指导对接培训会。

地点：各个教研组，将邀请我校语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、政治、生物九个学科参加今年中考阅卷的教师分学科对全体教师进行培训。

2、参加区进修校组织的远程培训工作。

--年10月10日——16日，我校教师将在网上进行全员培训。

3 、继续开展教师讲坛活动。

我们116名中学教师教坛是我校教师培训工作的一大亮点。利用教师讲坛这个平台，每月一次，将优秀教师高超的课堂技能进行展示，极大地促进了我校教师专业素质的提升。

4、继续开展抽签课活动。

常年坚持的抽签课活动是我校的又一项特色工作。

由主抓教学的副校长牵头、教学主任、备课组长及内组其他成员参加的每日抽签课活动对我校教师的日常教学起到了一定的督促检查作用。听完课后及时评课，对课堂教师的课堂教学及时进行指导，对于教师的课堂教学帮助很大。

5、分散学习

根据个人情况读书

五、工作措施

学校以分管副校长为组长的教师继续教育培训工作领导小组领导下，加大培训投入，本学期，我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以提高课堂教学效能为目的，继续坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我指导、自主发展”的策略，切实提高课堂教学成效教师研读教材、大纲的能力、“以学定教”的教学设计能力和课堂实战能力，突出教研工作的科学性、实效性，全面提高教学质量。

2022年教师培训计划方案4

一、指导思想：

遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。用新的思想以新理论、新知识、新技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育观念观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力二、总体目标：

通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格重塑、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和提高学校综合办学能力同步的目的。

三、培训目标、目标及培训内容

1、新教师培训

(1)培训对象：教龄在3年内的教师；

(2)培训内容：结合维扬区教师，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强教师职业道德规范、教育政策规定、学校规划、教师业务发展方向、学校道德制度，所承担的课程标准、教材教法分析及班主任等方面的培训工作。

（3）培训目标：通过培训，使训训者强化专业思想，熟悉有关教育法规，掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容。

2、骨干教师培训

(1)培训对象：师德修养好，有影响教育教学能力和发展潜力的教师。年龄一般在35周岁以下。

(二)培训内容：现代教育教学理论与实践；学科前沿自我知识与综合知识；课程改革专题研究；现代教育技术与信息技术应用；教育。骨干教师培训实践以科学研究学习提高为目的研究式学习，重视实践主要环节并跟踪培训阶段。

（三）培养目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。

3、学科带头人培训：

（一）培训对象：发挥教学科研能力和发展潜力的骨干

（二）培训内容：主要内容为教学理论、教育思想与教育学科教学艺术、科学技术及人文社会科学知识、教学实践经验总结与教育教学科学研究等内容。主要聘请教育专家或市内名师、特级教师和教科研机构的“研究型”教师指导和外出学习。

(3)培训目标：通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省、市范围内影响更大的教师。

四、考核要求：

参加培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师都必须通过周期考核。学校制定考核细则，考核结果记入教师业务档案。在周期内需扬起教师职务的，必须完成扬起前应完成的培训数量和质量，否则不得扬起高等级教师职务，参加教师继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、扬起和表彰优秀教师荣誉称号的必备

2022年教师培训计划方案5

一、指导思想

以新课程改革理论为先导，以学校教育教学实际工作为依据，把提高学校教师成长摇篮，把课堂现场教师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养集体专业型

二、现状分析

1、干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中存在着同样的威信。

2、教师队伍。我校的教师队伍，是一个相对年轻、充满活力的队伍现有教职工44人，其中专任教师37人。专任教师本科学历达标率90%。

三、培训对象

培训对象是指学校所有教师根据我校教师的特点，将教师分为五部分：

(1)班主任教师。

(2)教育教学能力相对较弱的教师。

(2)教育教学能力相对较弱的教师。 >

(3)新调入学校的教师。

(4)具有发展潜力的青年骨干教师。

(5)区级骨干教师。

四、培训原则

1、坚持理论联系实践的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的有利条件相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研

科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

2、坚持理论学习、实效性原则。学习教育理论，目的是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

三、坚持教师主体性原则。学校本教育中要发挥教师主体性，实际上就是落实教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒教师的主体意识，激励主体性的成长，才能真正达到校本培训转变为校本发展，才能使培训成为教师主动学习、勇于创新的自觉行为。

五、目标与内容

（一）目标

教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有听力的教育教学基本功

1、新上岗教师要树立正确的职业信念，坚定政策专业思想，熟悉有关教育法规，熟悉教材教法、掌握 2、教育教学能力较弱的教师，要转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教学改革需要为目标；

3、新调入学校的教师，以熟悉学校、西雅图教学体系和教师群体为目标；

4、具有发展潜力的骨干教师，以传承和弘扬名优青年教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由“经验-技术型”向“实践-反思型”转变。

5、省、省、以发挥他们的带头和示范作用，加速成长为市骨干教师或学科带头人，促进其这部分教师加速以“创伤型”向“学科专家型”的角色转变为目标。 p>

（二）内容

一、学习先进教育理念

认识是行动的先导，我们本着“观念先行、行动践行”的要求，以基于我们多年对教育的认识理解，我们确立了“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定人生成功的基础”的办学理念，并把践行本办学理念申报为课题科学研究。在教育教学活动中，紧紧抓住“促进学生发展”这一教育教育的基本特征，要求把一切行为都落实到能够促进学生主动性、全面性、充分性为此，每一位教师都要深刻领会本办学理念的科学特质，积极践行这一教学理念。学校要求每一位教师认真学习理论著作。积极撰写学习心得和思考小结，努力奋斗提高自己的理论素养，特别是通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。

2、课题开展研究

课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为主的教学研究，必须将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融会贯通，实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的发展。我校开展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“双导师制”等课题，

3、课堂教学研究

在实行新课程的教学过程中，我校教师由于受到观念、施教水平以及学生基础等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材、课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养等问题。教师和学生普遍感到不适应，教师教得为此我们必须大力加强必须高效课堂教学的研究。为此要做好两方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛活动，加强集体备课，积极开展集体听课评课活动，努力提高自身素质，激发教师之间的互研互学，强化教研教改意识，在教学领域中奋力拼搏，奉献爱心的大好基础。研究，特别是学生的学法和良好行为习惯的研究。

四、抓集体好研抓备课

集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师快速成长的重要环节。按照学校的有关规定，各组除参与市里组织的教研活动外，每周需安排一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习。

或者就某个专题，一旦确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行交流讨论，有记录，有主持，人人有机会，人人都参与，形成集体研究的

5、教师培训具体内容

(1)师德师风培训。培训内容包括教师职业道德规范、与教育相关的法律法规等内容。

(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的更新教师观念，吃透课改精神。

（三）课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑期假组织骨干教师参加省市级教师培训，开学初学利用4天时间组织全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习经验等。

（4）教材培训，目的是提高教师驾取教材的实际能力。

（4）教材培训，目的是提高教师驾取教材的实际能力。 p>

（5）科学素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培养教师的科研能力。

（6）教学基本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导、普通话比赛、粉笔字比赛等。

（七）信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关知识，目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。