一说教材
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第四册第七单元的一篇精美的写景课文。本课文的内容以形象兽医的语言，绘画了 台湾的蝴蝶谷呈现丽色而壮观的奇异景色。全文***四个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段写?蝴蝶谷?名称的出处。 第三段自然具体形象地描绘了蝴蝶谷的迷人表情。第四自然段写蝴蝶谷吸引了民间中外游客。其中三四自然段语言是课文的重点。全文优美，富有韵律；还起到了作用 的画面感，给人临其境之感。是学生学习、运用、积累语言的好材料。
二说教学目标
根据苏教版国标本 教材的编写特点，结合课改的新理念以及学生学习的实际情况以及学生学习的需要，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本课的教学目标设定为：
＜1.知识目标：运用多种识字方法认识12个生字，会写8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词汇。
＜2.能力 目标：能正确流利，有感情。。
3.
3.：情感：凭借：凭借凭借凭借凭借课文内容以及多媒体
三教学重难点
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。如何让孩子进入课文描绘的形象是教学的重点 的难点，
四说教法
有情感的朗读课文，培养学生的语感是语文教学的重点，我在教学时引导学生在反复朗读课文的基础上 ，利用多媒体教学手段，借助图片、音乐、表演等辅助手段，充分调动学生多种感官来体验、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而引导学生有情感朗读课文，达到内在化的 效果，并抓住课文中的关键词句品读、理解课文，引导学生走进台湾，了解台湾，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。在教学过程中充分发挥学生学习的自主性，促进 提高学生的学习主动性，在学习过程中，我针对低年级学生好胜、好表扬的心理，在课堂中我及时鼓励、表扬，学生的学习积极性。
五说学法
新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。因此，本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是让学生先提出问题，在学生读书的过程中，自己理解解决 问题，让后集体交流，深入提高，，引导学生边读边思考，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶 谷的奇特迷人的悼念，激发了热爱祖国、热爱祖国的思想感情。
一教学课时：2课时
教具准备：多媒体闪存各种纸制蝴蝶
说教学流程
一、创设情景导入
1、师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？(生答略)你们 去的地方可真多，不过有一个地方你们肯定没去过，想知道是什么地方吗？生：想现在老师就带大家到这个地方看，请看大屏幕（多媒体出示各种蝴蝶） 飞舞的图片）说一句，你们看到了恐怖主义题材？（引导学生用两句话把恐怖主义思想看了一下）你们知道这是什么地方吗？师：这就是台湾的蝴蝶谷。
师板书：台湾的蝴蝶谷：你们对台湾都有哪些了解呢？我们先看看中国的地图，了解一下台湾的位置(多媒体出示中国地图)谁再说一说你对台湾的了解(生 略答对台湾的了解）
师小结：同学们对台湾了解得真热闹，台湾是我们的宝岛，是祖国不可分割的一部分，【台湾还被称为？蝴蝶王国？ ，，今天，让我们走进台湾这个蝴蝶王国，到蝴蝶谷去看看那奇特迷人的悼念吧！板书：19（齐读课题）
2、师：看了主题和画面 ，你最想知道什么？
佛生：蝴蝶谷的景色怎么样？
佛生：人们为什么叫它？
佛生：台湾为什么 会有蝴蝶谷吗？
（师随时在黑板间歇学生想知道的问题）
师：小朋友想的可真多！这些问题让老师直接告诉 你呢，还是自己读书解决呢，生：自己解决。那就认真读书吧，相信你一定能从课文中找到答案。
二、初读课文，整体认知
< p> 1、请打开书108页，先自己来朗读课文，老师要求大家读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的生字要借助拼音好好地读读，也可以询问 同桌读完后表上自然段的序号。(生自由读)2、刚才，同学们可读书真认真，相信收获一定不小，你们看，这些淘气的生字宝宝跑 到了这里，你能读准它们吗？如果你读对了上面有一只飞舞的蝴蝶的生字（多媒体课件出示蝴蝶生字卡）谁想起来读读试试
带拼音的生词(指读1-2次)开火车读(祖国水源茂盛赶来热烈撒下照耀花瓣五彩缤纷翩翩起舞色彩斑斓)
b、出示去音的词汇，看看这些 词语词语？指名读？指名读指名读认识吗小小领读老师老师老师读读
c c，，这课课还有有很多很多很多很多表示颜色颜色 （齐读）
过渡：
过渡了准准准准准准？ 读的更棒！读完后告诉老师你知道什么？(生自由读)
三、再读课文，深读感悟
学生自由读课文，边读 边思考，教师巡视指导。
交流读书收获(一)
1、师：同学们很会读书，现在把你读书知道的和大家说一说。
师：你知道什么吗？
生：我知道了（台湾是蝴蝶生长的好地方台湾有很多蝴蝶、、、、、、）
< p> 师：为什么，你能具体说一说吗？同学们是这样吗，看来大家读书很认真，能不看书把这句话说完整吗？（一起说）（多媒体出示填空）师小结：台湾有温暖的气候，充足的水源，茂盛的花草，确实是蝴蝶生长的好地方。
2、（指导朗读这一段），让我们一起用赞美的 语气语气一读。。
交流交流交流（二）
1，：还：还：还还有有同学想说一一一说你还？ 我还知道蝴蝶谷的名字是怎么来的、、、、、）在课文中告诉大家的那一段，能读给大家听听吗？ 仿佛看到了什么？
3、那我们一起到蝴蝶谷去看吧，。
（课件出示：蝴蝶飞过花丛，穿越森林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图，师叙述这一段）
我们美美的一这吧，（出示这读了一段）师小结（我好像读了一段、、、、、）
5、这句话里有哪些词汇用 特别好，(色彩斑斓)色彩斑斓是什么意思?(我们一起来看看蝴蝶的颜色，多媒体出示课件)还有哪些词汇用得很生动?(飞过、越过、、、、、)师 小结：这几个词用这几个词，写出了小蝴蝶飞舞的样子。
突然：这么多色彩斑斓的蝴蝶都赶到了这里聚会，怪不得把这样的山谷称为蝴蝶谷。 多只小蝴蝶都赶到了山谷里了，那将是怎样的哀悼？快读自然第三段，读完以后说说你你知道什么。
师：你知道什么是什么
生：我知道蝴蝶谷的景色很迷人。板书：迷人
自己读读，边读边查找你认为写的迷人的句子。
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交流：
生：（读课文）有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的`照耀下，金光灿灿，十分壮观，想看看这种表情 吗？（多媒体投影期间黄蝴蝶飞舞的悼念。）瞧，许多蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会？金光灿灿？板书，这些黄蝴蝶让你着迷了 吗？（指名读）喜欢这一对小朋友一起来读一读。
师：这只是一种颜色的蝴蝶，如果有几种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，又是怎样的 悼念呢？ 让我们一起来看看吧。（多媒体放映五彩蝴蝶飞舞的悼念）看完了有什么感受？谁能用书上一段句子描述你刚才看到的场景？
生：(读 课文）有的山谷里有几只蝴蝶，上下翻飞，五彩斑斓的板书，就像谁在空中撒了一把五颜六色的去花瓣，随风飘来，又随风飘来。
师 ：什么叫？上下翻飞快做动作。（生自由演示）
师：书上把什么比做花瓣？（仔细看画面）蝴蝶和花瓣哪个地方像啊？
就比一个比谁读的迷人
（师生合作，男同学读黄蝴蝶，女同学读后一句，师评价，师范读，指导朗读）（多媒体出示第三段）< /p>
二、师：刚才老师带着你们玩耍了这两个可爱的蝴蝶谷，这么可爱的蝴蝶谷还没有名字呢！，你能帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字好么 吗？(黄蝶谷 金蝶谷、、、彩蝶谷 彩虹谷、、、、)是呀，好美的名字！还有山谷里正在等待的风景呢？（多媒体出示想象的句子） 生：？ 还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，绚丽夺目，就像一片灿烂的朝霞。 生：？还有的山谷里只有一种白色颜色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飞舞。？
佛师小结：同学们的想象力真丰富，把蝴蝶谷香得得 美。
蝴蝶谷这么漂亮，所以吸引了广大中外游客，老师说最后一句话（多媒体课件蝴蝶把客人围住了表情并这样文字），说一说如果你是游人 小蝴蝶说什么？
五、总结全文
本节课我们一起欣赏了蝴蝶谷的迷人景色，其实台湾不仅有美丽的蝴蝶谷，还有很多美丽的蝴蝶谷 地方呢，老师再带你们看看台湾的美丽风景吧(多媒体出示台湾风景图配音乐有高耸立的玉山、美丽的日月潭、绿岛，著名的文武庙，阿里山，配阿里山的姑娘曲子，老师们 解说）台湾这样美丽呢，不想去旅游吗？大家的愿望马上就要实现了，现在我们大陆和台湾正在协商开通旅游专线呢，让我们***一起期待这一天吧。
六、实践活动（多媒体出示）
1、自己当小导游向介绍别人蝴蝶谷
2、有条件的同学可以上网找到有关 台湾风景图片和世界各地有关蝴蝶恐慌的介绍。