作為壹名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎麽寫呢？下面是我精心整理的秒的認識教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
秒的認識教案 篇1教學目標：
1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。
2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。
3、借助生活實例和實踐活動，培養學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。
重點難點：
建立時、分、秒的時間概念。
教具準備：
鐘表課件、實物鐘表。
第二十九課時
教學過程：
壹、學前準備：
引出秒的概念。
1、出示第59頁主題圖，請同學們說壹說圖中的人們在做什麽？
（在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、壹）
2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、壹”每個數字之間經歷多長時間？（1秒）
師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。
二、出示學習目標：
認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。
三、出示自學指導：
1、小明和媽媽來到鐘表店，這裏都有什麽樣的表？
2、拿出壹個有秒針的鐘表，請同學們觀察，妳能從鐘面上發現什麽？
3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？
四、後教環節：
1、課件出示壹個有秒針的鐘表，請同學們觀察，妳能從鐘面上發現什麽？（我發現鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有壹些小格。
師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的'針就是秒針。
2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？
（秒針走壹小格就是1秒）
用課件演示秒針走壹小格的動作。請同學仔細觀察。
3、請同學談談對1秒鐘有什麽感受。
4、請同學們繼續觀察課件中的表， 老師演示秒針走壹圈，提問：妳發現了什麽？（生：秒針走壹圈是60秒，分針也在走，分針走壹格是1分，所以1分＝60秒。）
同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。
5、出示有秒針的實物鐘表，和同學們***同感受1分鐘有多長。
請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）
6、出示課本61頁做壹做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。
現在給同學們1分鐘的時間，妳親自實踐壹下，這段時間可以做些什麽，然後把妳的感受告訴小組的同學。
五、當堂訓練：
1、在括號裏填上合適的時間單位。
大約每天睡9（ ） 穿衣服大約需要20（ ）
燒壹殼開水大約需要25（ ）
2、填壹填。
人1分鐘脈搏跳（ ）下，1分鐘做（ ）道題
1分鐘寫（ ）個字。
3、填空：
深呼吸1次用（ ）秒，15秒內能深呼吸（ ）次。
從1數到30用了（ ）秒。
1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？
六、課堂小結：
我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現在開始，珍惜每壹分、每壹秒，做時間的主人吧！
秒的認識教案 篇2教學目標：
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學過程：
壹、出示聲音，創設情境
師：“嘀噠，嘀噠”，這是什麽聲音？
生：這是鐘表的聲音。
小結：我們的生活學習和勞動，都有壹定的時間，鐘表可以告訴我產時間，這節課我們要認識鐘面。
板書：時、分、秒
二、展開新授：
（壹）認識鐘面
1、昨天老師請妳們回家仔細觀察鐘面，現在請妳們同桌交流壹下，妳發現了什麽？誰願意上來交流壹下。
2、老師這裏也有壹個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和妳們家的鐘面壹樣嗎？下面請小朋友看仔細，壹大格之間有什麽變化？
（壹大格裏面有5小格）
那麽兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走壹圈呢？如果是兩大格兩小格呢？
3、時針和分針之間有什麽秘密？（學生同桌討論、交流）
（課件演示時針和分針的變化），得出結論：1時=60分
那麽2小時等於多少分呢？240分等於幾小時？
4、我們壹節課是40分鐘，再過多少分就是1時？妳知道1小時裏能做些什麽呢？
5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？
（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）
6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？
分和秒之間有什麽關系呢？
揭示1分=60秒
1秒有多長呢？我們來做個遊戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什麽情況下要用秒來計算？
（二）認識鐘面上的時刻
1、獨立完成，集體訂正
8時零5分，說說妳是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。
6時20分，妳又是怎麽看的？還可以怎樣表示？
9時55分。估計學生會有不同的答案。
分別說出自己是怎樣看的。
現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請妳找出對方錯在哪裏，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那妳有什麽好辦法？
（同桌討論，全班交流）
教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。
老師這兒有壹個鐘面，它只有時針，妳能只看時針，說出它是幾時多嗎？
3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻妳還有什麽問題嗎？
三、鞏固練習：
1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30
10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。
9：55
2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）
6：205：4010：10
3、1時=（）分1分=（）秒
3時=（）分4分=（）秒
四、總結：
今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養成按時作息的良好習慣。
秒的認識教案 篇3教學目標：
1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學具準備： 主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
教學過程：
壹、創設情境，導入新課
師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，妳能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們壹起來倒計時。
師生壹起倒計時：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說壹說，在哪些地方還用到時間單位秒？
學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。
二、自主探索，學習1分＝60秒
1．探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這裏有壹個鐘表店（課件出示），妳認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把妳的想法與小組裏的同學說壹說。
組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：
（1）電子表（或鐘）。
（2）有秒針的鐘表。
（3）秒表。
2．學習1分＝60秒。
師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現在請大家撥壹撥妳手上的鐘面，妳有什麽發現？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）
學生活動，教師巡視。
在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1．建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看壹看。
教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走壹圈。
師：1分鐘我們能做些什麽呢？現在給妳們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫壹段話中任意選壹件做，第4組的同學想幹什麽就幹什麽。
教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2．聯系實際，完成練習十四第10題。
師：妳跑50米需要多少時間？請在小組裏說壹說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比壹比，誰跑得最快？
3．初步了解鐘表歷史。
師：如果沒有這些鐘表，我們又有什麽辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？
在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示壹些古代計時的工具。
師：有興趣的同學再去找壹些資料，下次開壹個新聞發布會。
四、課堂小結
小結後，要求學生完成練習十四第6題。