教師繼續教育個人研修計劃

　繼續教育是面向學校教育之後所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分，下面給大家分享教師繼續教育個人研修計劃，歡迎借鑒！

教師繼續教育個人研修計劃1

　在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。在實踐中進行教學研究、課題研究；創造性地進行教學工作；形成自己獨特的教育教學方法。

　為了進壹步促進自身專業發展，提高教育教學實踐能力，我特制定20xx年小學教師繼續教育個人遠程學習研修計劃：

　 壹、總體目標：

　認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

　認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好的習慣。勤於反思，在總結經驗中完善自我。

　基本功方面不間斷地練習提高。積極使用現代信息技術。

　 二、具體措施：

　1、提高專業水平。

　（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《新課程標準》以及《新課程標準解讀》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀壹些教育專著，豐富自己的文化素養。了解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。

　（2）提高專業素質，在汲納中充實自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在***同探索中達到***同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　2、做好日常教學常規。精心備課；細心批改每壹本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等尤其要多關註後進生，本年度采用“壹幫壹”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。

　3、勤於反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　4、練就自己紮實的基本功。繼續練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話。

　5、進行個人業務學習，並且利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。

教師繼續教育個人研修計劃2

　從有效教學到高效課堂,全面推進素質教育、學校的可持續發展，關鍵在於我們教師專業化水平的提高。學校在加強師德建設的同時，也依據學校發展的需要，進壹步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點的未來3年校本研修的的計劃。

　 壹、自身素質分析

　1.教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關註，卻常常會忽視壹些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

　2.在教學過程有急於求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面壹系列的培養明顯做的不夠細微。

　3.工作的精益求精度不夠，個人專業素養和小學生心理教育方面的認知有待於進壹步提高。

　 二、年度目標

　1.20xx學年度：吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自已的校本研修規劃。

　2.20xx學年度：在校本研修的帶動下，寫壹篇高質量的教學小結。

　3.20xx學年度：根據研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發表1篇。

　 三、個人專業發展目標

　1.以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進壹步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

　2.采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關註學生學業成績的單壹總結性考試評價方式，著眼於充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關註個別差異，了解學生發展中的需求。

　3.學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當的整合運用。

　4.現代化技術水平上壹個臺階，進壹步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

　 四、實現目標采取的具體措施

　為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為壹個整體，具體方式有：

　1.利用課余時間學習專業知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會，幫助自己的業務能力的提升。

　2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。

　3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力，因此在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。

　4、多參加校內外的教研活動，以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養。

　5.定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題並交流，養成每天學習的習慣，多看看網上的教學視頻，教育隨筆和優秀教師的經驗交流。

　總之，在未來的教學中，壹方面，我會努力致力於新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另壹方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

教師繼續教育個人研修計劃3

　人生雖有涯，學習無止境。在當今信息豐富的年代，在新課程改革大力推進的背景下，樹立終身學習的意識顯得尤為重要。專業成長需要過程，在這個過程中有困惑，有辛勞，有提高，有收獲，有進步，有喜悅。在自學中求成長，在成長中求升華。結合我校及本人實際，我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標準〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專業成長》《教師實踐智慧的積累與提升》《好教師必學的5項教育新思維》等學科新教材，認真研修以求自我發展，特制定學習計劃如下：

　 壹、指導思想

　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。

　 二、理論學習的重點

　好教師具備的技能。用壹年時間通過學習《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學的5項教育新思維》等掌握科學先進的技能與方法，積累豐富的間接經驗，為打造高效課堂奠定專業理論基礎。

　 三、研修主題： “高中英語教學中閱讀能力培養的研究”

　本學期的研修重點將立足高中英語課堂教學，在英語閱讀課中指導學生閱讀策略，讓學生嘗試應用自主學習、合作學習，使教學生動化，讓學生在自主學習及合作學習中，領悟閱讀的過程，掌握閱讀的技巧，體驗英語閱讀的快樂，從而提高教師的閱讀課教學設計水平，使教學設計真正適合學生發展的需要。優化閱讀課堂教學設計與實施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構建科學的課堂教學評價體系，實施新課程，進壹步推動英語課堂教學質量的提高。

　 四、研修目標：

　（1）通過培訓學習，幫助教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題，我們是為我們自己的教學在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進教學，我們的研究是為了更好的服務學生。

　（2）以科研為先導，促進教師專業成長。以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵組員寫教後反思，反思即是成長，反思積成論文。

　（3）幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要效率，向課堂要成績。

　 五、研修措施：

　1、認真做好集體備課工作。

　2、充分發揮教研組的.作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。

　3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

　4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

　5、學習《教師職業道德》，進壹步提高師德。

　6、學習《教師反思能力的培養與提高》，進壹步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

　 六、學習形式：

　1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設。

　2、創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。

　3、深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課後的反思。

　4、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

教師繼續教育個人研修計劃4

　作為壹名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進壹步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作計劃如下：

　 壹、思想政治

　始終如壹地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。註重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往壹處想，勁往壹處使，組成壹個團結協作的大家庭。

　 二、個人業務

　作為壹名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將註重開拓視野，訂閱專業雜誌，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排壹定的時間紮實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生壹杯水的自來水。

　 三、教學工作

　 (壹)主要任務——課堂教學

　課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將註重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫註。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在壹種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行壹系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課後及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，註重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習

　 (二)具體措施

　1、鉆研教法，認真備課，抓好常規教學。

　(1)深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。

　(2)多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生壹杯水的內容自己就要有壹缸水。曾經聽說過這樣壹句話：“教師應該是壹名雜家”，這是說作為壹名教師要掌握方方面面的知識。

　(3)了解學生的情況，壹年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每壹堂課的內容能保證學困生學會，而對於接受能力強的學生要做做到上不封頂

　(4)了解後進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。

　2、全面關心學生，促進和諧發展

　(1)關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。

　(2)培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課後及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。

　(3)采用“學生成長檔案”評價方式。改變只關註學生學業成績的單壹總結性的考試評價方式，著眼於充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關註個別差異，了解學生發展中的需求。

　 四、教研工作

　1、貫徹學校教學工作總目標，以常規教學管理、教學質量監控為抓手，以學生的發展為重點，以課堂教學改革為中心，紮實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發揮教研活動的實效性。

　2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，提高教學效率和質量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。

　3、突出常規教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，紮紮實實建設壹支業務能力強的低年級教師隊伍。

　 五、培訓工作

　要進壹步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。

　(1)多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。並多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

　(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。

　(3)學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

教師繼續教育個人研修計劃5

　本學期語文教師教學教研活動立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這壹原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了壹個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

　 壹、研修目標和內容：

　1、進壹步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

　2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

　3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力，改變“為教而教，先教後學”的教學模式，嘗試“先學後教”的教學實踐。

　4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

　5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

　 二、研修方式：

　（1）專題培訓

　交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

　（2）專題總結

　結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

　（3）網上學習