1.小班教育筆記範例大全
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像壹只只快樂的小鳥活躍在院子裏。可偉偉小朋友卻不同別的小夥伴，因為他身患殘疾，不僅壹只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過壹次大手術，現在走路還不是很穩，語言表達能力也比較差。對於這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪裏，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什麽意外。可這壹次，我卻發現他的小手在往外掙脫，並不時的用另壹只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”壹句話，讓我心裏咯噔壹下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我壹邊說：“偉偉，壹定要小心，不要摔倒。”壹邊輕輕地放開他的小手。
在我們日常生活中像偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的願望，他也想跟同齡的小夥伴壹樣去玩耍、去遊戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師壹刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這壹點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去遊戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉終於鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些遊戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道並學會照顧關心有殘疾的小夥伴，知道互相幫助是壹種美德，更能體現出壹種人人平等、和諧相處的氛圍。
2.小班教育筆記範例大全
俊俊在班裏是壹個性格孤僻的孩子，入園後他總是不願與老師交流，不願意與小朋友在壹起，寧願壹個人縮在墻角，拒絕參加壹些遊戲活動，總以審視的眼光來關註周圍的人和事，有時還采取抵觸情緒，不願從“自我中心”中走出來，而且自尊心很強!他每次小便總是害羞不願與老師講。我們對他采取了很多的辦法，但是效果不是很大，他還是很孤僻。
父母是孩子第壹任老師，而老師又是孩子的領路人和心目中的權威。漸漸地蔓延、擴散，從而產生錯誤的心理定勢，引發出人際關系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學習、生活和人際交往這些活動的正常進行。這種病態心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終身。
幫助孩子們消除自卑感，父母和教師要註意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚和鼓勵。孩子自己也要有“我能行”的壹種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。
3.小班教育筆記範例大全
我們班的軒軒小朋友，從入園開始到現在就沒有告過狀，我以為他是那是種什麽都不在乎的性格，但是他並不是這樣的。有壹天，他急匆匆的跑到辦公室，對我說了壹句“她欺負我”。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒有聽見，又在我跟前指著那位小朋友重復了壹邊：“老師，他欺負我。”我才意識到，哦，他在告狀啊，我就裝作很生氣的態度對他說：“是誰啊？誰敢氣我們的軒軒啊！”我沖出辦公室問小朋友是誰欺負我們的軒軒啊，小朋友指著董懿萱說：“是她，她往軒軒的本子上畫畫，還撕爛了軒軒的本子。”董懿萱的是壹個有男孩性格的小女孩，我對董懿萱說，妳自己說，妳有沒有這樣做啊，她卻用壹種很委屈的眼神看著我什麽都沒有說，最後，我又問了幾次，是的，就是她做的，我就給董懿萱說道理，“這樣做事是不對的，”說完之後，她就很不好做意思的哭了起來，讓我感到奇怪的是軒軒說：“妳別哭了，我們還是好朋友。”當我聽到這句話的時候，我實在是很感動啊。
4.小班教育筆記範例大全
萱萱是個看上去不太活躍的小男孩子，但他卻喜歡在教師看不到的地方獨自撒歡。壹次男衛生間裏傳出了歡呼的聲音，我尋聲找去，原先是萱萱在裏面玩的不亦樂乎。我好奇地問他在做什麽，他卻膽怯地說：教師，我改了!然後不等我說話就灰溜溜地逃走了。我見他態度誠懇，就沒有再跟他計較。可是過不多久，在教師沒有註意到他時，他就又開始司機行動了。如小朋友喝水時，他拿了杯子趁教師在關註小朋友接水，他就在活動室裏面兜圈子，高興的時候嘴裏又發出“噢噢”的尖叫聲。每每當教師發現他作怪時，他都露出膽怯的眼神，然後灰溜溜回到位置上，然後斜著眼睛看教師，當碰到教師的目光後，緩慢地低下頭。
5.小班教育筆記範例大全
幼兒園的日常活動中出現的壹些偶發事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學會控制自我，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯想，巧妙地轉移幼兒的註意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的註意，幼兒興奮地議論著，對教師的話根本聽不進去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒壹齊觀察南飛的雁群，並引導幼兒說出雁群的隊形，同時告訴幼兒雁群為什麽要排成隊飛，並告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什麽要南遷等趣味的現象。
待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁學習，遵守紀律，聽教師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。
6.小班教育筆記範例大全
天天是壹個更有個性的女孩。她不願意與孩子或老師交流。她不願意參加幼兒園的活動。
在下午，孩子在角落的地區。添添也不看孩子們玩。她只是靜靜地坐在自己的位置上。於是我走過去對她說:“天天和孩子們壹起去玩。”她搖了搖頭。妳看孩子們多開心。妳也可以去!我繼續試圖說服她。但她不想。來和老師壹起玩。我拉著甜甜讓她參加活動，但她還沒走幾步，就哭了起來，說:“我不想玩，我不想玩。”
針對這壹情況，我們進行了壹次家訪，了解到甜甜小時候是奶奶帶回來的。雖然她的父母都在，她卻忙於工作。平時她不負責教育孩子，天天也跟著奶奶。當我使用戶外活動的時候，我有意識的多和她交流。來問她自己的興趣和她的事情。談話,用親切的語氣和她說說話,並使用壹些輔助行動加強孩子們的熱誠,比如拍她的小手,撫摸她的頭,等等,所以天天覺得老師也喜歡她,讓她感受到老師的愛,慢慢學會願意跟老教師。當她發現她和壹個孩子說話時，她馬上表揚她，讓她意識到和孩子在壹起是壹件快樂的事情。認清孩子的閃光點，及時表揚，讓孩子在孩子面前樹立自信。主動為孩子創造合群的環境。壹次，兩次，兩次，三次，四次。我想會有成功的壹天。
7.小班教育筆記範例大全
彤彤是壹個漂亮的小姑娘，更是我班壹個十分任性調皮的女孩，有時的所作所為很令人頭疼。可是因為偶爾的壹件事，使我充分認識到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是的教育方法。
那天早晨，彤彤穿了壹件新衣服，她媽媽還給她紮了兩個小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊，問：“老師妳看我漂亮嗎？”我忙說：“妳今天可漂亮了，像個小公主。如果妳上課不做小動作，認真聽講老師會更喜歡妳”。她說好，這壹天她表現得出奇的乖。壹天中我表揚了她好幾次，從這以後她真的進步多了。
8.小班教育筆記範例大全
每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小朋友，個性是小班的孩子。我們班的元元就屬於這壹類的。為了培養孩子的表現渴望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內向的個性使其在活動中也不敢言語，而且壹向擔當聽眾的主角，所以家長都十分著急要求我們想點辦法。
作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多壹份自信。幼兒園是壹個很好的群眾教養環境，具有十分強的教育功能，對孩子會產生極大的影響。但是對於膽小的孩子來說，應對群眾的關註要有壹個適應過程，直接應對大群眾，會使孩子產生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕，要徹底改變他們需要壹個過程。
在我教育膽怯孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們壹個緩沖的時候，不直接強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應過程，這樣他們就不會產生怯懦的心裏;比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多壹份膽量，少壹份對他的懼怕;孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變壹切，我會充分利用這個關系來幫忙她們。當在玩“娃娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小朋友與她們壹組，構成壹個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們交流、遊戲，並讓他們充當主角，發揮其主導地位。
雖然這只是壹些小計策，但是本期下來，確實她倆的這種性格改變了很多，而且說話聲音也大了，家長很感激。也看到了他們的進步。對待他們我們要更加有耐心多給他們壹些鼓勵。當然這些也離不開家長與我們的配合。
9.小班教育筆記範例大全
壹天分組活動，我正輔導不會跳繩的幼兒學跳繩，瑜瑜小朋友跑過來叫我：“王教師，於思遠他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑。”我擡頭壹看，果然見班上的幾個“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什麽。我心想：這幾位“淘氣大將”每壹天都要搞點惡作劇，今日我得好好地“處理”壹下了。我三步並兩步走了過去，剛要大聲斥責，忽然聽到於思遠嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要說的咽了進去，站在他們的背後聽他們的對話。“真的，就是滑的太慢了。”凱凱頭也不擡地說。這時迪迪小朋友說：“妳明白唾沫為什麽會滑下去嗎”“這個問題提到不錯，誰明白呀”聽見我在說話，這幾位“淘氣包”立刻轉過頭來，不知所措的看著我，眼光中似乎在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說：“妳們很聰明，想壹想，再看壹看，妳們發現什麽了……”幼兒看我沒有批評他們，情緒立刻活躍起來。
迪迪說：“我明白，因為這個‘滑梯’面是斜的，並且很光滑，唾液像水壹樣能夠流動，所以就滑下來了。”我摸著他們的頭笑了笑說：“妳們說的很對，但妳往那裏吐唾液對不對呢”“不對!”“隨地吐痰不對，往‘滑梯’上吐也不對。”“不講衛生。”小朋友們大聲地搶著回答。我肯定了幼兒的看法。“教師，以後我們不隨便吐了。”幾位小朋友異口同聲地說道。“咱們給擦幹凈了吧。”凱凱邊提議邊從口袋裏拿出紙將“滑梯”上的唾液擦幹凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊。
望著孩子們純真而歡樂的面孔，我真為我差點的冒失感到慚愧。看來教師千萬不能用自我的想法來斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問題，要了解孩子想什麽，做什麽;要善於從惡作劇中發現孩子淘氣中進取的壹面，因勢利導，才能到達我們的教育目的。
10.小班教育筆記範例大全
要想得到幼兒的愛，就要成為壹名幼兒喜歡的老師，要想成為幼兒喜歡的老師那麽我們決不可憑著自身地位的天然權威性，而高高在上，經常命令或指令幼兒，而應經常傾聽幼兒的意見，可以與幼兒***同商量壹些班裏的事情，如每周五評小金花，我總是把評判的機會交給幼兒，讓他們積極發表意見。每次我報到壹個幼兒的名字，都會讓全班幼兒先來說說這個小朋友這個星期的表現怎麽樣?有沒有進步?等部分幼兒發表完意見後，我們就舉手表決，超過半數的我們就給他貼上小金花，不到半數的我們就鼓勵他(她)下星期努力。除了評小金花外，還有選小組長、大組長都是聽取全班幼兒的意見後再決定人選的，這樣很好地發揮了幼兒的積極性，也促使了幼兒繼續努力。當幼兒犯錯誤時，我們不要以高於壹等的身份去責罵幼兒，而要多鼓勵幼兒自我評價及幼兒間互相評價。當老師犯錯誤時，我們也要勇於在幼兒面前承認錯誤，也歡迎幼兒對老師進行評價。如：有的時候老師批評錯了幼兒，我們會在全班幼兒面前跟這個小朋友道歉，請他(她)原諒。這樣幼兒知道了老師和小朋友壹樣也有犯錯誤的時候，使幼兒懂得了犯了錯誤不要緊，只要勇於承認，馬上改正仍舊是好樣的。只有這樣，幼兒才敢與老師接近，敢於在老師面前暢所欲言，在這種輕松和諧的氣氛中成長，幼兒會很自然的去親近老師，積極地參加各種活動。
要想成為壹個愛學生，更讓學生愛的好老師，要擁有博愛之心，理解之心，尊重之心，責任之身。在教時應該要曉之以理，動之以情，幫助幼兒養成良好習慣，實現德、智、體全面發展。
教師是陽光，孩子則是含苞欲放的花蕾，我願化為溫暖的陽光，為他們帶去溫暖和光明，讓他們為大地增添更美的風采