無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是我精心整理的應用文作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
應用文作文 篇1
編寫作者小傳的目的，是為了宣傳作者，擴大影響，讓其更廣泛地得到社會的了解和承認；同時，也是給讀者正確理解作品提供方便。魯迅說過：倘：Problems in My Life中考英語作文：我與奧運20xx年英語求職信樣本全市高壹年級全體英語教師新課程培訓工作總結20xx英語專業大學生求職信英語專業畢業生實習介紹信 高中作文素材:考場作文素材 應用文寫作技巧
作者小傳是壹種以簡潔的文字，介紹作者生平中的主要史實以及創作、研究活動中主要成就的微型傳記。讀者不僅能從橫的方面了解作者的年齡、單位、職業，還能從縱的方面，觀察到作者在生活和創作道路上留下的足跡。
寫作者小傳時，應註意以下幾點：
壹要註意穩定性。特別是圖書，再版機會較多，要長期留傳下去，因此壹些不夠穩定的材料，如作者的現任職務，正在撰寫的著作之類，就不宜寫到小傳中去。
二要註意準確性。小傳中的內容，是帶有史料性質的，有的可能被廣泛引用，壹旦失實，容易以訛傳訛，造成混亂。因此，編寫作者小傳，要以可靠的材料為依據，並應作必要的核實。
三是要註意分寸感。特別對作者及其作品的評價，壹定要實事求是。不能濫用著名的、傑出的壹類形容詞，亂戴名家、新秀壹類桂冠。
此外，作者小傳還應該在小字上面下功夫：小巧、精悍、紮實，言之有物。在文字風格上，最好能少壹點履歷表的色彩。寫作者小傳，也是向社會介紹和推薦人才，不僅要有嚴肅、冷靜的態度，而且要有飽滿、動人的熱情。這樣寫出的小傳，就能讓人覺得可靠、可讀而又可親。
壹般的傳記和自傳，除了內容更加充實、豐富，寫法更加多樣之外，基本原則與作者小傳是相通的。
[例如]
韓愈（768－824），字退之，鄧州南陽（今河南南陽）人。幼年時期貧窮孤苦，由嫂撫養。刻苦學習，公元七九二年考中進士。公元八壹七年，宰相裴度督率李塑（說明：塑土字底應換成心字底）等諸將平淮西藩鎮，韓愈任行軍司馬。公元八壹九年因諫唐憲宗（李純）不要迎佛骨，降職為潮州（今廣東）刺史。他是唐朝著名的散文家、詩人，是古文化運動的主將之壹，極力反對六朝以來的追求麗辭僻典的文風。他在散文方面有很高的成就，反對壹味模擬古語，提倡散文語言要有獨創精神。他提倡把文章寫得通達順暢，合乎文法。著作有《韓昌黎集》。
應用文作文 篇2雨，滴滴答答的猶如蜻蜓點水壹般在拍打著地面，像是在抱怨，又像是在呢喃。細細地，輕輕地，更像是在心中的吶喊，讓我有了壹絲惆悵。
雨，繼續下著，軍訓也依舊進行著。由於下雨，今天教官在教室教我們唱軍歌。起初也沒什麽興趣，但壹句句雄偉的歌詞，壹首首振奮人心的歌曲，讓我感到軍人的生活其實非常充實快樂。“軍人殉國，魂佑疆土”是軍民為人民無私貢獻的宗旨，“團結就是力量”更讓我珍惜和這個班集體在壹起的時光。壹首首軍歌讓我感受到軍人是神聖的，讓我從內心開始佩服他們。中午，老師為讓我們放松，給我們搜了壹部電影來看。雖然還沒看完，卻讓我們收獲頗豐，感觸良多。為參加任務，壹對軍人情侶推遲結婚。在參加任務的時候，女人卻犧牲了。這樣的故事還有很多很多，軍人犧牲太多來保衛祖國，服務人民。
站軍姿的時候，老師要我們壹動不動的站著，很辛苦。但是教官對我們說：“越要在最累的時候，越要堅持。”隨著夜幕的降臨，第二天的軍訓也接近尾聲。軍訓的成績好與壞直接計入我們的綜合檔案，所以我致力做到更好。軍訓很辛苦，但堅持就是勝利，有人說：“只有享不到的福，沒有吃不了的苦。”既然做了，就要做好。
繁星壹閃壹閃，點綴著天空，變幻成了壹個美麗的星空。溪水潺潺，叮咚作響。生活這麽美好，同樣的事不能重來，所以要珍惜每壹個人、每壹件事、每壹分每壹秒!
應用文作文 篇3知識要點：
1、根據生活需要，寫日常應用文。
2、應用文的寫作，要做到格式正確，語言準確。
考試說明：
應用文是國家機關、社會團體、人民群眾在日常生活、工作、學習中辦理公務和個人事物時具有直接使用價值和某種慣用體式的壹類文章的總稱。它包括帶有法定性的公文，還包括壹般應用文。
與其它實用文體相比，應用文有以下幾個特點：
首先，在形式上，應用文都有固定的慣用體式，格式穩定，排列規範，結構形式完整嚴謹。如書信，壹般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動。
其次，在內容上，力求準確，有針對性。或提出要解決的問題，或介紹、總結、說明工作中的實際情況。寫作時務必將時間、地點、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內容交代清楚。另外，時間要求極為嚴格，要及時，因為應用文都是為解決問題而寫的。
第三，在語言上，要求準確平實，通俗易懂，簡練明白。葉聖陶先生說：公文不壹定要好文章，可是必須寫得壹清二楚，十分明確，句穩詞妥，通體通順，讓人家不折不扣地了解妳說的是什麽。多數應用文不宜采用描寫、抒情，切忌堆砌形容詞；更不允許虛構和誇張，即使有描述，其目的必須是為了說明問題。應用文還經常使用壹些專用詞匯和術語。此外，應用文在語言方面還有較多地運用並列短語、介賓短語，沿用壹些文言句式等語法特點。
應用文可分四類：第壹類是公文書類，有通知、決議、指令、請示等，是黨政機關、群眾團體、企事業單位在公務活動中使用的文書。第二類是事務文書類，有計劃、總結、報告、合同等，是交流情況，完成某項工作任務，解決問題的工具。第三類是科研應用文類，有學術論文、畢業論文，科研報告等，是進行科研和描述研究成果的重要文體。第四類日常應用文，有書信、日記、電報等，這壹類應用文使用頻繁，中學生學習這類應用文非常重要。
初中階段應掌握的'應用文有：通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會議記錄、合同、民事訴狀、計劃、公約、海報、黑板報、科技報告、產品說明書、唁電、唁函等。下面分別從格式、結構、語言三方面談應用文的寫作。
1、應用文的格式
應用文都有約定俗成的慣用格式，有了格式，不僅眉目清楚，而且有了規矩。這為讀寫應用文、處理問題提供了很多方便。且部分應用文的格式有直接生效的指導作用或法律約束。因此，寫應用文必須遵從各種應用文慣用格式。以電報稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚信、祝賀信、倡議書、建議書和壹般書信為例：
（1）關於稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標題已明確通知的對象，不加稱呼語了。其余8種都要求擡頭頂格寫稱呼語，稱呼語後面必須有冒號，問候語不能語稱呼語同壹行。
（2）關於正文首行。只有電報的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。
（3）關於致敬語。結尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報和通知。結尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚信和壹般書信。致敬語不能與其它內容寫在同壹行。
敬禮必須另起壹行頂格寫。敬禮之後壹般不點標點符號，要寫也只能寫壹個嘆號。
（4）關於署名和日期。只有電報的署名緊連正文，其余均可另起壹行右署名。
只有電報不寫拍發日期，其余都要在署名下壹行位置上寫準日期。寫日期時，漢字和阿拉伯數字使用要壹致，不能混用。
應用文作文 篇4報紙刊物創刊或復刊時，照例應有壹篇發刊詞或復刊詞。它是編者在讀者面前的第壹次亮相，也是編輯創辦該報刊的宣言，因而有助於讀者對報刊的了解，能幫助報刊迅速擴大影響。發刊詞有時為了顯得別致壹點，也稱見面的話、開篇絮語、致讀者等。
發刊詞在寫法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沈，如林海雲濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉，如幽蘭飄香……這種不同的風格，和報刊的性質有關，和特定的時代氣氛有關，也和編者的審美情趣、精神氣質有關。但不管以什麽面目出現，壹般都應包括以下基本內容：
第壹、介紹本刊（報）的性質；
第二、闡述辦刊（報）的宗旨；
第三、明確讀者對象；
第四、宣布辦刊（報）的方針；
第五、提出關於稿件方面的要求和對作者、讀者的希望。
當然，在具體寫作時，不必面面俱到，而應有所側重，有所創造，突出特點。壹個報刊要有自己的個性，在發刊詞上就要體現出來。所以，發刊詞寫法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發刊詞除了旗幟鮮明、富有個性之外，還應註意態度的誠懇，要讓讀者有親切感。
應用文作文 篇5壹、結構的含義和作用
1、掌握結構的含義應用文的結構，是運用材料以表現主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內部構造。文章的結構具有兩重含義：壹是宏觀結構，即文章的總體構思、大體框架；二是微觀結構，即對文章的層次、段落、開頭、結尾、過渡、照應和主次的具體設計。
2、了解結構的作用結構好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結構是表現主題的手段，是準確表達主題的必由之路，也是引導讀者領會文章思想內容的向導。寫文章只有找到恰當完美的結構形式，才能把主題和材料組合在壹起，形成壹個完美有機的整體。其作用具體表現在：
（1）使文章言之有體。應用文大多有較固定的結構形態，它是人們在長期寫作實踐中經過選擇，逐步找到的最適合表現某種內容的形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當固定的慣用格式。
（2）使文章言之有序。合理安排文章結構，就是根據壹定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為壹個有機的整體。
（3）使文章言之有文。精心安排文章結構，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。
二、安排結構的條件
1.了解思路的含義及思路與結構的關系
在文章結構的兩重含義中，總體構思是具體設計的前提和基礎。總體構思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的安排要有次序，這體現了作者的思路。思路是安排結構的條件。
1、思路的含義
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內容材料的過程和結果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結構必然有條不紊；作者思路不清晰，結構必然紊亂。經過選擇的材料，只有經過合理的組織安排，使之條理化、系統化，組成壹個有機的整體，才能準確鮮明地表現既定的主題。
2、思路與結構的關系
在寫作構思階段，作者的思維活動異常活躍。確立主題，選擇好材料，並進而考慮如何表達主題和如何安排材料，由此逐漸形成壹條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現”出來。等到作者用書面語言把思路表達出來時，文章的結構也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結構的關系極為密切。具體表現為以下三點：
（1）思路是形成結構的基礎和內核。結構是文章最主要的表現形式。要使結構完整、嚴謹、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫並具獨創性的思路，進而“外化”成綱目清晰、嚴謹周密的結構。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態的簡單搬抄和復制，而是在符合客觀事物發展規律基礎上的主觀創造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創見，文章的結構就新穎獨特；思路狹窄而落俗，會使文章的結構板滯僵死；思路紊亂，文章的條理就必然不清；思路松散，文章的結構就不可能嚴密緊湊。
（2）結構是思路的體現和反映。結構是思路的外顯形式和文字載體。思路嚴密清晰，文章結構才能完整、嚴謹、清晰，主題才能得以準確地表達；思路紊亂、疏漏和閉塞，文章則會邏輯混亂、言而無序、首尾不能圓合。
2.了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法
（1）註意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區分和歸類。周密，指思路要周到、嚴密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達不僅要註意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、並列、轉折、因果、總分等內在聯系，做到氣脈貫通、流暢。
（2）註意思路的靈活性、獨創性，使之活躍、開闊、敏捷。活躍與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這壹過程應該靈敏、迅速，使文章結構緊湊、氣勢流轉而順暢。
（3）養成良好的思維習慣。壹是養成有序思考問題的習慣，由淺入深、由表及裏、由此及彼。二是加強邏輯思維能力的訓練。應用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這壹認識規律。
（4）寫作前要通盤思考，立足於寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。