时间已经得这么快了，老师们的教学工作又有了新的目标，是时候抽出时间写写教学计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是我收集整理的人教版二年级语文下册教学工作计划，供大家参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文下册教学工作计划一、班级情况分析：
我们班经过一年半的学习了，养成了良好的学习习惯。大部分学生都喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词汇。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是部分学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要的监督的和帮助的对象。本学期我对语文教学更加充满信心，相信在我们师生的***同努力下，我们全班同学会有更大的进步。
二、教材分析：
本册课本***8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册***计课文32篇，8个口语交际。本册教材具有以下几个特点：
1、语文与思想品德教育合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下几点特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说能力协调发展。与课文并列编入目录，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。
3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，可以借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音” >
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通诰正确、流利、有感情朗读课文。能背诵的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇
四、教学重难点：
1、识字与写字教学
本册教材识字量减少，与上册教材相比，减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系，请学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程。要求认识生字不会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。 随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音
2、阅读教学
阅读教学，应采用多种形式的阅读，并重视朗读的指导，必要时，教师可以充分示范朗读，培养学生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必须重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。
含义是，我们的阅读教学不能仅仅停留在理解层面，而要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。
3、写作指导
学生的写作水平不是朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用
五、教学措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创意，设计丰富多彩的多元化的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意端正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每天篇课文要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词汇和句子的意思。
3、注意每组教材内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创作地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，参与积极交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等现场课堂，也可以促进学生走出校门，走进自然、社会，走进精彩的生活，使学生在生活中学语文、用语语文。
六、教学概要：
（略）
二年级语文下册教学工作计划2一、班级情况基本
<我班***有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人中学生大部分同学都追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒惰，作业马虎，不能经常按时完成作业，针对本班学生情况，拟定以下计划。二、指导思想
根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文实践，培养学生的创造精神，使学生具有预知的听读能力，并汲取思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生全面素质教育展。
三、教学要求
1、能够准确、熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母》
2、学会370个生字，认识120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。认识字，只需读准字音即可，不要求、写字，不默。
3、学习音序查字典的方法。
4、继续练字用铅笔写字。按照笔顺规则，按田字格里的范字写字，使字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。
5、学过的词汇能够准认读，正确书写，在语言环境中理解，大部分能在口语或口头语言中运用。
6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有情感。能背诵指定的课文或片断。可以借助拼音阅读第三册《自读课本》和浅显的拼音读物，懂得大概意思。认识逗号，句号，感叹号，冒号和要点，会用句号、问号和感叹号。
7、能用学过的词汇写句子，能根据图意写两三个单词，乐于把自己记下来的话写下来。
8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时能把说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用伊丽莎白用语。
四、教学概要安排
三月：《识字学词学句（一）》《无障碍农》《蚕妇》《夜宿》山寺》《梅花》《江血》《让我告诉你》《秋天里》。
四月：《秋天》《我要的是葫芦》《难忘的一天》《兰兰过桥》 》《打电话》《捞》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》《小马过河》《说说有什么不同》。
五月月亮：《识字学词学句（二）》 》《说绕口令》《精彩的马戏》《骆驼和羊》《诚实的孩子》《蓝桑》《买文具》。
六月：《四季的脚步》《我是什么》 《清清的溪水》《植物妈有办法》《我说你猜》《初冬》《看雪》《北京》《动物过冬》《小鸭子得救了》。
二年级语文下册教学工作计划3一、学情分析：
（一）、语文知识和能力方面
经过一年半的学习，大概学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查典方法、整体认读音节，读准声调，正确写母和音节，掌握拼音的方法；掌握汉、词汇偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生；会仿照范写，做到结构、合理的写端正、执笔方法和写姿势正确；有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、注释、完整的句子；有较深的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够早，汉语学生拼读练习很少，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话欠规范，音近或形近的生常见干扰；组词时补同音；朗读课文时停顿不四，未能描绘色彩情感，至今还有指读、唱读的不良习惯。
（二）、学习态度和方面
一些优秀生学习积极主动，竞争意识对抗，常能积极发言，主动质疑，做到理解就问，在课堂上有一定的自控能力。平时还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做远程的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。
中等生上课能力做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，学习的主动性不够，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，今年提高大家的学习积极性，变“要我学”为“我要学”的思想是关键。
个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的优势能力，造成不良的学习成绩。
（三）、心理素质方面
一些学生的心理素质好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生拓展过度胆小怕事，不敢自己表现，有疑难不敢问，不够缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。
本学期在教学上应更多地关注如何用有趣、形式多样的方法提高学生的认知能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家教学校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学、勇于创新、大胆探索的精神，以适应新时代的需求。
二、教材分析：
本册教科书***8个单元，其中第8个单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题”，有的章节。要根据主题创设的结构，创意地安排每个单元主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调节。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有明显的自读课文致命性，只是由于生太少，不宜作主课文，可以根据学生的兴趣，选择适当的篇目在课堂上指导学习。
“语文天地” ”中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半句、连线、填空等，这些练习都有指令的含义，不是“写话”的主要内容，主要是保证学生学习水平较低的底线。教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、写作格式等基本知识和技能。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，可以借助汉语拼音识、正音。
2、认识400个，会写300个。要求认识的能读准音，结合词句了解意思，不作形分析，不要求写作。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口语和书写中表达运用。有主动意识的愿望，在生活中自主意识。培养学生良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查法，学习用部首查法查典，培养独立知识的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。能背诵的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和思考。养成爱护读书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习用句号、问号和叹号。
8、渐进养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人说话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼仪。
9、对写话有兴趣，能看到把的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词汇。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学内容及措施
(一)、识、写教学
从整个小学阶段的知识教学来看，本册的知识、写教学是一个承前启后的重要知识点，既要利用汉的造规律帮助学生认识记生，完成本册的知识任务，又要流利采用在认知教学中要利用已掌握的汉语拼音、笔画、基本、偏旁等知识和初步分析汉结构的能力，积极引导，坚持不懈，不断激励学生主动认识的积极性，使他们养成了逐步自学的习惯。
具体措施：
1、继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助认识、学习普通话。
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2、学会在每天学习新课之前进行预习。继续采用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生的方法，并逐步放手自学。
3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。
4、在写教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。
5、按照规律，及时听写。
6、为了激励学生，激发写兴趣。继续实行写“晋级”制度。
(二)、阅读教学
本学期的阅读教学训练要以读书为“经”，以词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这个过程中，提高内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。