试卷分析的作用为了正确理解测试七年级语文考试传递成绩的信息。我整理了600字关于七年级语文的试卷分析，希望对大家有帮助！
七年级语文 600字试分析篇一各位领导、各位同行：上午好！新年新气象，在这里我首先要感谢教研室的领导给我一次与大家***同分析、探讨期中考试情况的机会，其次，祝愿 各位领导和同事新的一年生活愉快、工作顺利、心想事成。同时，也感谢我们学校七年级备课组的全体老师。阅卷结束后，我们备课组及时反馈了阅卷情况，认真进行了试卷 分析，我今天分析的是我们备课组集体劳动的成绩。
今年，我校七年级***有867名同学参加考试，全年级均分78.8，及格率97.75%，优秀 率21%;单科最高分92分，其中90分以上的人数为22人，占全美青少年的2.6%，80分以上的491人，占全美青少年的57%。得分率90分以上第2 、5、6、9、14、16、17、18题，得分率80-90之间是第1、3、11题，得分率在60以下是第4、10和19题。
期中来说要简单，其中第六题在形式上作了创新。第四小题的参考答案？怠速？字是错误的。
第五、六题较简单，得分率分别 为90%和94%。
【第9题学生答题规范，得分率高，为95%。
【第14题失分在赏析时只空谈某一篇修辞的 ***同作用，联系具体内容谈使用这种修辞能收到什么效果，如比喻只说？这句话用了比喻的修辞手法，很变异很形象。？空洞地泛泛而谈，普遍 另外，有同学没有从修辞的角度分析，只说七年级语文试卷分析词用得好，写出了七年级语文试卷分析七年级语文试卷分析。得分92%。
16、17题得分率都在99%以上，不再多说。
18题中大师对塔动原因的分析文中有译，正确率比较高，而 喻皓对塔动原因的分析则要动些筋，因为文中喻皓说?布板讫?、?实钉之?、?钉板上下弥束?、?六幕相联?，说的是 做塔才能不动，回答的时候需转个弯，即形成木塔晃动的原因是铺上木板后，没有牢牢地钉住它，楼板与塔身没有一个整体，塔的内部结构打不开。 很多同学回答错误就是缺少了这样一个分析综合的过程。本题得分率为90%。
得分率80-90之间是第1、3、11题，
第五题取自于课本，得分率86%。这题不知道是不是出卷老师意识设置障碍很多，同学把?芊芊?两个字分别写在了两个格子里，下面造成应 写的字少写了一个。如果？芊？字又写错，按照评分标准，就要多扣一分。平时做这题的时候，我要求同学们首先要在加点字所在的单词或句子下面 划线，这样视角可以避免漏写，另外也可以避免不看意思光音同而写别字的情况，所以我想这题除了加强字词积累，从细从实，注意观察形似字、 音字外，还要在培养学生良好的写作习惯和规范答题上多作指导。
【第3题的第一个小题得分率最高，一般从材料中找到答案，少数】 第二小题失分相对基线，核心有三个方面，一是不懂？图书漂流？的意义，如为了保护 自己的书，请不要损坏别人的书？。二是题干中已对？正常、持久？作了提醒，有些同学回答题中没有体现出这一点，。三是提示语不？温馨？，如： ？看完后，你一定要把它放回原处，让别人也能看到？。
这道题平均分占87%。
【第11题未突出?早?，如春天的旅程、美丽的春、起点等，读文章的时候抓不住重点。 88%。
<以下是得分率在80以下的。
<第4题得分率24.07%，分析题干可以发现，或许文字其实是两个意思层 ，前两个分句是揭示？0？的哲理意义，后两个分句是？0？的比喻意义；哲理意义从正反两个方面或相对的两个方面来揭示，比喻意义要先设 一个比喻的比喻，进而说出比喻体揭示的意义。这道题给学生答题的自由度非常大，可仿照前两句，也可仿照后两句，但对题干分析不清楚的话， 错误也多，也离奇。学生仿后两句的基线，如：(1)0是一个开始，让失败者重新站起来。(2)0是一本名著，让好读者领悟到人生的真谛 (3)0是一张床，让懒惰者虚度人生。(4)0是一张试卷，考出你的真实功底。其中第(1)句不是比喻，(2)、(3)、( 4)句是比喻，但比喻强调的是本体和比喻体之间？形？或？神？的相似之处。0与床、0与考卷、0与名著之间就印证了这一点，所以 ，比喻不预设是造成本题失分的主要原因。
【第7题得分率为71%。出现了这两种错误，一是回答是伽敏捷实验的内容，二是 写了实验的结论，都是读题能力差的结果。
【第8题得分率为68%。同学们充分结合语境言语当时的准备出伽利略策略 的洋相，对他的人品宣判死刑，说明当时科学界迷信权威的习惯势力十分强大，未言第二层意思：这样褒词贬用，更能突出伽利略坚持真理、敢于斗争的精神 ，普遍扣一分。如果我们在平时教学中引导学生明白：这里，写别人，归根到底还是在间接写伽利略，这样就可以避免失分。
【第10题得分率仅 为38.35%。我们备课组认为答案可商榷，本题没有问？特殊的勇气？是什么，而是问？特殊的勇气？表现在哪些方面。而？哪些方面？的事业，不一定要和答案完全 同样，如千年成?敢于挑战权威?、?敢于孤身一人挑战反科学势力?等，也可以。 另外，我们备课组认为，回答这道题必做到有理有据，即既震动原文事件 的一生，还要作点分析，点明其实质，参考答案的2、3点都未体现出这一点。
第12题得分占80%。我们备课组认为？春雨 细细地蒙蒙地飘洒，像冰凉的薄翼一般的纱巾，盖在脸上和上面，迷离了极目远眺的视线。？这比喻句也能凸显春雨温柔的特点，阅卷时放宽了 要求，回答这句话得一分。而回答中？早春的雨，从不刻意地张扬，也不赤裸地显露？一句，我们认为并不能突出春雨温柔的特点，光回答这一句，不给分。
【13题得分占70%。有很多同学选C，我个人认为发生这种错误的原因还是不会读题抓，不能做题干中的关键信息？对早春原野特点 的归纳？，抓住这个信息，学生就会集中去读第三小节。因为小节的蕴涵？广博广阔的第三原野上，早春的课堂新鲜而纯情，充满生命成长的欲望？就揭示了本语段 描绘的重点，再抓住本段中?模糊而暧昧?、?浅浅淡淡?、?萌刚发?、?若有若无?、?没有完全显绿?等词或短语答案，就很明显。
第15题得分率只有68%，这是我们始料未及的，主要问题有：一是进行扩写，想象画面的内容，比如？我们的农民伯伯，他们在早春 时辛节勤地播下种子，期盼着开花结果，在种子的成长过程中浇水、施肥、拔草，一刻不耽误，好顺利到了收获的季节，还要收割、采摘。他们一辈子辛苦劳作，就是 为了让我们吃上粮食，苦了自己却帮助了我们。我们永远应该感谢他们。？二是未联系实际生活，只说是默认回报。
三是不明白？早春时？这句话的意思，理解偏了。比如？在学习的时候，认真学习，仔细做题，并进行思考节，一睹不苟地完成任务，凭自己的能力去解决问题，并且 要掌握一些学习方法，为自己打下良好的基础。在考试时，应对自如，不急不躁，这样学习质量提高了，成绩也好。因此，我们应该在课堂上努力认真听讲 ？，不懂题干中句子蕴含的哲理。
然而，我们备课组认为题干中的？感想？可作推敲，就像刚才列举的第一个错误在答卷中 很少有，恐怕就与这个词有关。该同学由这句话想到农民一年的辛劳，自己要永远感谢他们，其实也有一定的道理，这也是？感想？。如改成？感悟？、？ 启示？或？悟出的道理？等学生可能更容易理解的东西。
19题得分率约为47.5%，我们备课组认为主要原因是同学们不懂题目中的？全面调查 ？是什么意思，只从不同角度回答2-3点就可以了。所谓？全面调查？，应该是不戴有色眼镜，不带个人增值情感色彩，辩证地感知知道人或事，而论文作者对 大师师的情绪倾向很明显。题干中如能对？全面调查？作一个简单阐述，可能会提高得分率。另外，我们组对答案中的第一点，即？大师师虚心好学存在吗？不同 我们认为，？虚心好学？的结论有失偏颇，并非全部的？问？都源于？虚心？，大师？无可奈何？下面不问，那他怎么交代？如果？虚心好学？ ，他为什么不去请教？我们认为，大师采取答复曲折的办法，？密配方？、？贻以金钗？，可见其用心良苦，为了解决问题，想尽办法，也可见其无可奈奈何 ，有心计等等。
20题得分占76%。作文中提出这几方面的问题：题材上，一是情节缺乏真实感。一位同学在《一件令我感动的》 事》中写道，我急于赶交通上学，可人流如潮，怎么也挤不上去，等下一趟时间又来不及，急得不知道怎么是好时，？司机强行把我推了进去？， 随后，我感动得热泪盈眶。车站到站，司机怎么可能走出驾驶室把？我？推上车？假。二是选材雷同。如车站上让了一个座，引来了阵 掌声；发下考卷，是鲜红的100分，实际有做错题老师没有批出来，自己勇于承认等等。表达方式上，主要是不描绘或不善描绘而已，百年叙述，如总结报告，人物 没有血肉，作者没有感情。三是语言上的问题。主要是缺乏文采，学生没有写文章是为了？表情达意？的意识，大部分都是为了写而写，缺乏？真情实感？，因此不匮乏 ，不细腻、不感人。
今后，我们一定要继续让学生明白：作文首先必须要做到？说真话，抒写真情？，其次，是为了？表情达意？而写， 自己的所见所闻所思所感，是？用我手写我心？。第三，情节即使是写？编？，也不能？胡编乱造？，看就是假的，要以？真情实感？ 为基础，编得真真实实，以假乱真。没有一个？真情？，没有一点虚构的本事，就不要本人。第四，写记叙文，沟通的表达方式是记叙和描写，记叙使事件发生， 描画使文章生色，人家读你的文章，感觉就像在看电影，那么方式就对了。
我们备课组认为，这份试卷总体上是取得了得的成功。 《新课标》和《考试说明》的要求，全面考查了学生的语文知识和能力，充分体现了新课程理念，对新课标下的语文教学具有积极的导向作用。其中两个特点极为突出 ：一是注重基础，复习较早阶段中阶段知识检测降低，更适合小学生的认知特点。二是题型稳定在变，与以往相比，未涉及探究题和课外文言文，探究上也 降低了入口。
结合本张试卷和学生实际，我们备课组认为，在今后的教学中，以下几个方面要特别关注：一是要引导学生充分利用好教材资源，夯实基础，包括汉字书写 、字词积累与运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面的内容，没有准确的基础就谈不上提高理解、分析和综合能力。二是要强化学生的审题和解题能力，指导 学生学会快速捕捉题干中的关键信息，学会在阅读中加工信息。三是要培养学生严谨的治学态度、创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么，想怎样说就怎样说 ，仍然需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来四年。四阅读和写作是语文教学的大约难点。阅读教学要充分利用好教材这个例子？，进而引导学生由课内向课外延伸， 由书本向生活延伸。教学中做到夯实基础与能力培养并重，强调过程与方法，重视对话过程，多点拨动，多启发。写作上，要让学生明白，优秀作文并以华丽的语言取胜 ，更重要的还是仰仗其深邃、睿智的思想，因此，作文教学中，我们除了帮助学生增强语言表达能力之外，还要让学生在学习中感受生活、思索生活，拥有自己对社会对人生的 独特的和，推陈出，以出，
七七年级年级语文年级语文语文年级年级年级年级字字字分析篇试卷分析篇分析篇试卷试卷试卷分析篇分析篇试卷认真 ，要分析出差距、分析出原因、分析出导向、分析出步伐、分析出干劲。学校层面的分析重点要调整师生心态，使师生心态调整到最佳状态，要打破定局论 一份好的分析报告，至少应包括以下几个方面：（一）对试卷的整体评价。（二）对所任所任 （三）针对考试情况提出的今后的教学建议或措施。
二、重点关注高效课堂
自去年暑期以来，我 近日，2010年15月20日，课堂教学范式的热潮，从校长培训、骨干培训、校本培训，到示范放样与实践操作，广大教学一线的教育工作者积累了丰富的教学经验。 同时，也产生一些疑问与困惑，这是课改进进程中的正常现象，没有问题或感觉不到问题的存在，反而是不正常的。发现问题并及时就地解决，是应该进行改革的一种锐意改革 新年伊始，要组织教师学习语文学科《？15/20/10？课堂教学范式操作手册》，不断高效课堂的实施水平。
3.夯实？四基？， 培养良好学习习惯。
语文学科要致力于四基？的预警：
①基础闪电知识，包括知识的网络式内化(知识点连点成网)
二基本能力，一作思维能力为核心，包括观察的仔细、注意的集中、记忆的切实 、丰富的主动思维能力和想象能力；二以操作为突破，包括动脑能力与行动能力；三以分析和解决问题的能力为统领，包括收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，
③③基本基本基本基本基本，指对 预览，包括一般性的学习方法，如阅读、笔记、听讲、思考、复习、调查、作业、考试、自我等方法的科学与个性化监控；对应学习流程的学习方法，如？定标（确定学习） 目标)?自学(自己独立学习)?自查(检查自学成绩)?讨论(集体研讨问题)?听讲(一带一路教师讲解)?练习(巩固学习内容)?小结(塑造所学内容)?的规范 与有效。
600字字字分析篇思想思想思想
1，，，体现考试期末考试性质 体现基础性和综合性。期末考试体现素质教育和语文课程标准思想，全面提高学生的语文素养。
二、考查兼顾课外，从多角度、多侧面表征学生的 基础知识和基本技能。
★三、注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。
★四、突出阅读能力的考查。
五、为全面贯彻《语文课程标准》，根据学校教学实际，进一步提高学生综合素质，适应未来社会竞争的需要，要重点考核学生的听说能力。
分析
?1、试卷结构
?积累巩固(45分) ②领悟欣赏欣赏(25分) ③创作表达(40分)
?2、试卷评价
（一）关于试命题的科学性分析
试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、点符合要求。各小题能力卷设计合理，答案较 题目明确。
在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性，很 好体现新课标精神。
【（二）关于命题的知识点和能力点的分析
【试卷的基础知识部分，包括听说能力和语言积累与运用 两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确认知读音、听读古诗、正确书写汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、填写名篇、词汇积累与运用等。阅读能力部分考查的2个文 课内有1个部分，1个课外，实现平均文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读、理解整体理解、掌握文意、筛选信息、学习写作特点、运用语言准确表达 其中文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。作文属于话题性质及命题的作文，要求学生根据提示 ，以？往事？为作文的内容范围进行写作，写作提示声音较大，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较备用写记叙文，让每个学生有话可说？ 、？有东西可写？，能很好地考出学生的实际写作水平。
★（3）试题的特点
★难度一般：
1）学生学生名读块块学得不不够够够够够够着导着导块一块块块。。。。。。。。
2） 基础欠预览。如阅读第一篇文段，学生对两处彩虹的意义把握不好，丢失分值，课内文段内容学生不太熟悉。
★3) 学生对 文章的整体理解能力较差，把握部分段落的文意、筛选信息的能力还有待提高。如文段阅读2，学生总体失分严重的原因。
★4) 学生对开放 性试题把握能力还有待加强。
<5)学生的写作还不够切合题意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情实感。作文最大的问题是内容的选择和语言的运用上。 学生的作文内容较肤浅，不会深入挖掘生活素材，不会抓住一点拓展开去。语言较苍白，病句明显。
三、教学建议
根据 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的要求，结合考试的经验和教训，为了更好的提高教学质量，特提出以下几点建议：
学习《语文课程标准》，培养学生学习语文的兴趣。语文学科的学习，教师的引导要切实加强作用。
而学习兴趣的培养，又直接影响学生知识的取得。教师要采用多种方法，创设多种有趣的课堂环境，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师要在备课上多钻研。
二、教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生知识，重要的是要教给学生学习语文的方法。学生掌握了方法，有很多知识可以自己去学习，有时会胜过 教师的教学取得了较好的效果。
三、课堂仍要加大新课程标准改革的力度，发挥学生的主体作用，避免一讲到底的做法，在课堂上想方设法引导学生 去研究、钻研问题。
阅读面，并注意引导学生与社会生活紧密联系，让学生不脱离现实。
六、加强学生作文的训练。平时抓好作文的写作，注重学生审题的训练，以及语言的训练。 精练等。
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