幼兒園優秀教案

作為壹名老師，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我精心整理的幼兒園優秀教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案篇1

活動設計背景

小班年齡的孩子很固執任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養孩子的良好的生活習慣，引導孩子參與到這次設計的活動中來。

活動目標

1.欣賞並理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要經常刷牙才能保護好牙齒。

3.欣賞並理解故事，能在集體前復述故事。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

1.學習正確的刷牙方法

2.感受刷牙的快樂和好處

活動準備

幼兒用書、人手壹把牙刷壹個杯子、若幹個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

活動過程

壹、活動導入

播放壹段小熊哇哇哭著錄像，最後圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：妳發現了什麽?妳喜歡什麽樣的牙齒?為什麽?

二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，並能做出相應的動作)

1.小熊為什麽牙痛?他碰到了誰?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎麽說的?怎麽做的?

三、教師繼續講故事，幼兒繼續欣賞。

教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2. 兔大夫又找來了誰?發生了什麽事情?

3. 小熊怎麽樣了?

四、繼續欣賞故事。

教師繼續講故事至結尾，請幼兒回答

1. 兔大夫最後請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2. 兔大夫是怎麽說的?小狗和小貓怎麽說的?

3. 最後小熊是怎麽說做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。

六、教師總結。

教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。

七、遊戲：我愛刷牙。

1. 老師利用模型，邊示範，邊講解。

2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

3. 人手壹把牙刷，壹個杯子，自選戴頭飾。

4. 組織幼兒徒手練習。

5. 放音樂，集體練習刷牙。

教學反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的註意力，小朋友們的興趣壹下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述後提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。

小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在後來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示範，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最後，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進壹步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對於如何來保護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今後的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過於平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那麽幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以後我會盡力改正，向有經驗教師學習，爭取更大的進步。

小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應，也可導致血壓、體溫、脈搏的波動，所以必須慎重對待。

幼兒園優秀教案篇2

活動壹

目的：

1.引導幼兒對畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。

2.激發幼兒的學習主動性和積極性。

準備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手壹本。

過程：

1.今天，我們壹起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目，妳是怎麽想的？

2.引導幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書，想壹想故事裏講了什麽。

3.引導幼兒以小組為單位討論故事講了壹件什麽事。

4.教師講述故事，幼兒看書。提問：故事講了壹件什麽事？

5.妳們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答，以激發幼兒對下次學習的興趣。）

活動二

目的：

1.引導幼兒仔細觀察畫面，進壹步理解故事內容。

2.啟發幼兒用較完整的語言講述故事。

準備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手壹本，大圖書壹本。

過程：

1.引起興趣。

上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的壹小段，請妳們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！

2.引導幼兒進壹步理解故事內容。

①教師講述圖片內容（如圖壹），引導幼兒找出與之相應的圖片。

a.妳們為什麽認定是這壹幅？

b.妳們怎麽知道鱷魚在說話？它在說什麽？

c.妳們怎麽知道鱷魚說要吃個胖娃娃？

d.妳們從哪裏看出猴子說話時很生氣？

e.猴子是怎麽對鱷魚說的？

②教師分別講述圖片內容（如圖二、圖三），引導幼兒找出與之相應的圖片。

a.現在老師講的是哪壹幅？為什麽？

b.大鱷魚是怎麽騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎麽做的？

③故事裏還有誰？猴子在幹什麽？妳們怎麽看出是猴子告訴大象的？

3.請個別幼兒講述圖片內容，其余幼兒尋找相應的圖片。

4.請每個幼兒各自輕聲地講壹遍故事。

5.請幼兒把故事講給同伴聽。

附：

大鱷魚

森林裏住著壹條兇惡的大鱷魚。壹天，大鱷魚說：“我今天想吃壹個胖娃娃。”這話正巧被樹上的猴子聽見，猴子生氣地說：“我希望人們打死妳。”

大鱷魚躺在木頭上裝作蹺蹺板。小朋友想來玩蹺蹺板，猴子看見了，大聲說：“別玩，這是大鱷魚！”小朋友聽了連忙走開。

大鱷魚又把自己裝成壹條長凳子。小朋友想坐在長凳子上休息，猴子看見了，大聲叫：“別坐，這是大鱷魚！”小朋友聽鱷魚飛快地向小朋友撲去。猴子趕緊跑去告訴大象，大象用鼻子卷起大鱷魚，說：“妳這壞東西想害小朋友，我今天不饒妳。”說著就把大鱷魚狠狠地朝遠處甩去。

大鱷魚被摔死了，小朋友忙說：“謝謝妳們，大象、小猴！”幾個好朋友在草地上高高興興地做起了遊戲。

幼兒園優秀教案篇3

活動目標：

1、在遊戲中區分左手和右手，體驗數學遊戲帶來的快樂。

2、以區分左右手為載體，提高細致觀察和判斷推理的能力。

教學準備：

1、教學ppt。

2、手環，遮擋板若幹塊。

活動過程：

壹、遊戲導入，激發興趣。

導入語：我們壹起來玩個遊戲，這個遊戲的名字叫做"說相反"。

多-少，大-小，上-下，前-後，裏-外、左-右。

二、初步感知左和右

過渡語：在遊戲中回答正確的小朋友舉手。

1、區分左手和右手

提問：妳舉的是哪只手?妳是怎麽分清左右手的?

2、說說左和右。

提問：妳們身上還有哪些地方是分左和右的?

3、遊戲：我說妳做。

三、看圖示猜左右手，進壹步感知左和右

1、出示圖片1，交代遊戲規則。

(1)出示圖片，幼兒遊戲。

(2)交流。

提問：妳覺得這是哪只手做的手勢?從哪裏看出來的?

(3)：區分左手和右手，除了看大拇指的方向，還要看清楚手心和手背噢!

2、逐壹出示圖片2-4再次遊戲。

(1)出示圖片，幼兒遊戲。

(2)交流。

提問：妳覺得這是哪只手做的手勢?妳來做看看。

(3)：仔細觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細辨別左右手。

四、兩兩結伴遊戲，結束活動。

交代遊戲規則：

1、兩人壹組。

2、每人壹只手穿過遮擋板做三個手勢，然後互換。

幼兒園優秀教案篇4

設計意圖

《小老鼠學畫畫》是壹個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的範例，同時不斷出現的問句，能充分激發幼兒的想象力。

幼兒的語言學習從本質上說是壹種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。

教學目標

1、傾聽故事，樂意用短句進行表達。

2、認識並大膽想象幾種常見顏色及相關事物。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

重難點

樂意用短句進行表達

教學準備

物質準備：故事內容PPT，環境創設(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

教學過程

--小老鼠音樂入場壹、情境導入，為想象與表達積累經驗。

--可愛的小老鼠們，剛剛妳們在外面看到了什麽?。

二、欣賞故事，大膽想象與表達相關顏色的事物。

1、認識幾種常見顏色，樂於用短句進行表達--小猴寶寶家也有壹群和妳們壹樣可愛的小老鼠，有壹天，這些小老鼠做了壹件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什麽顏色呢?我們壹起來聽壹聽故事吧。

(1)小猴家壹***有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什麽顏色?

(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什麽了，大家快來幫忙他們吧。

--第壹只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?

--第兩只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?

--第三只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?

--第四只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?

--第五只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?

2、自由想象與表達相關顏色的事物。

--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什麽呢?

(嘗試用"小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?"的短句來表述。)三、欣賞故事結尾，激發探索顏色混合後變化的.興趣。

--小老鼠在妳們的幫助下畫得可開心啦!可是為什麽畫呀畫，最後都變成黑色了呢?我們也去試試吧!

附故事：

小老鼠學畫畫小猴寶寶家裏有五只調皮的小老鼠。有壹天，小猴寶寶正準備畫畫呢，猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什麽亂啦?

第壹只小老鼠，撲通壹聲跳進了紅色顏料桶裏!紅紅的蘋果，紅紅的糖。

第二只小老鼠，撲通壹聲跳進了黃色顏料桶裏!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。

第三只小老鼠，撲通壹聲跳進了藍色顏料桶裏!藍藍的汽車，藍藍的自行車。

第四只小老鼠，撲通壹跳進了綠色顏料桶裏!綠綠的樹木，綠綠的西瓜。

第五只小老鼠，撲通壹聲跳進了紫色顏料桶裏!紫色的茄子，紫色的葡萄。

來來來，大家壹起來!大家壹起來畫漂亮的畫。

紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎麽回事?都變成了黑色。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園優秀教案篇5

設計意圖

大自然奇趣盎然藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，壹切都使他們感到新奇：“天上為什麽會下雨?”“風是從哪裏來的?”“為什麽雲會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創設問題情境，引導幼兒關註大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

活動目標

1、理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養幼兒的藝術思維。

2、學習其中不同的動詞，並嘗試用身體動作來表示。

3、大膽想象，創編作品，理解雨水與環境以及人們的關系。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動重難點

重點：熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，學說動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。

難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法，並能大膽進行創編。

活動準備

PPT課件、下雨聲音。

活動過程

(壹)導入活動

1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們壹快去秋遊吧!妳們聽聽什麽聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)

2、小朋友妳們喜歡下雨嗎?為什麽?幼兒結伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)

(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

播放PPT2，妳們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，壹個壹個落了下來，它們會落到哪裏呢?

1、出示PPT3：

(1)看，小雨滴落到了哪裏?妳看它在幹什麽?

(2)朗誦故事第壹段，學習動詞“滾”。

(3)小雨滴是怎麽骨碌骨碌滾下來的，妳會用動作來表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?

2、出示PPT4：

(1)小雨滴又來到了哪裏?它把池塘當成了什麽?會發生什麽情況?

(2)朗誦故事第二段，學習動詞“跳”。

(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?

(4)還有誰會像小雨滴壹樣跳進池塘?

3、出示PPT5：

(1)小雨滴又來到了哪裏?妳能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學習動詞“濺”。

(3)現在小雨滴的表情怎麽樣?它為什麽這麽高興?

(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4、出示PPT6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的遊戲，這次它躲到哪裏去了?妳能找到它嗎?

(2)朗誦剩余部分，學習動詞“躲”。

(三)完整欣賞散文詩

1、教師有感情的朗讀散文詩，引導幼兒傾聽。

2、提問：妳最喜歡散文中的哪壹句話?

3、引導幼兒學習用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。

4、聽了故事，妳覺得這是壹些什麽樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)

(四)創編作品

1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?

2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

附散文詩： 頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，壹個壹個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從裏。

它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當跳水的遊泳池，縱身壹跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑裏，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人壹身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，壹眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪裏去了?

活動反思

我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，壹切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面遊戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有壹種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心裏。

活動開始我從手指遊戲導入，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海裏。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，並引出了這是壹個頑皮的朋友。為什麽說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。

活動中讓我欣喜地發現，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們壹起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然後，我再幫助他們語言梳理壹下的話，那麽孩子們的語言會更豐富更精彩的。

在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續編時動詞的應用不夠正確。在今後的教學中我還需要不斷學習和積累。我想把握每次學習的機會

幼兒園優秀教案篇6

壹、激發興趣體驗理解

1、今天帶來壹位客人，看，是誰呀？

2、師：那妳們的小手寶寶呢，伸出來給大家看看。小手寶

寶上有什麽？我們來數數壹***有幾個手指？（小手寶寶壹***有十個）那小手有什麽本領啊？（

幼兒

自由說）

師：我知道其他孩子小手的本領也很大，壹會兒，妳們到每個地方都去玩玩，比比看，誰的小手本領最大，本領最多。

二、幼兒操作體驗理解

1、幼兒操作活動，教師巡回指導問幼兒

2、集中幼兒，提問：誰來告訴大家，剛才玩的時候，妳的小手有哪些本領？