作為壹名老師,時常會需要準備好教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們該怎麽去寫教案呢?下面是我精心整理的幼兒園優秀教案6篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園優秀教案 篇1活動設計背景
小班年齡的孩子很固執任性,都是愛吃糖餅,又不太喜歡刷牙,小部分幼兒的牙齒都有蛀牙,影響了孩子的飲食健康。為了培養孩子的良好的生活習慣,引導孩子參與到這次設計的活動中來。
活動目標
1.欣賞並理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要經常刷牙才能保護好牙齒。
3.欣賞並理解故事,能在集體前復述故事。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
教學重點、難點
1.學習正確的刷牙方法
2.感受刷牙的快樂和好處
活動準備
幼兒用書、人手壹把牙刷壹個杯子、若幹個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾
活動過程
壹、活動導入
播放壹段小熊哇哇哭著錄像,最後圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問:妳發現了什麽?妳喜歡什麽樣的牙齒?為什麽?
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”,請幼兒回答問題:(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來,並能做出相應的動作)
1.小熊為什麽牙痛?他碰到了誰?
2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎麽說的?怎麽做的?
三、教師繼續講故事,幼兒繼續欣賞。
教師講到“急得滿頭大汗”,請幼兒回答問題:
1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2. 兔大夫又找來了誰?發生了什麽事情?
3. 小熊怎麽樣了?
四、繼續欣賞故事。
教師繼續講故事至結尾,請幼兒回答
1. 兔大夫最後請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2. 兔大夫是怎麽說的?小狗和小貓怎麽說的?
3. 最後小熊是怎麽說做的?他的牙齒還疼嗎?
五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。
六、教師總結。
教師教育幼兒千萬不能學小熊,應該每天早晚勤刷牙,好好保護牙齒。
七、遊戲:我愛刷牙。
1. 老師利用模型,邊示範,邊講解。
2. 幼兒討論正確的刷牙方法。
3. 人手壹把牙刷,壹個杯子,自選戴頭飾。
4. 組織幼兒徒手練習。
5. 放音樂,集體練習刷牙。
教學反思
我之所以選這《小熊刷牙》,是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點,運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內容,還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的註意力,小朋友們的興趣壹下子被調動了起來,但在過程中當我把故事分段講述後提問幼兒,大部分幼兒還沒有勇氣說出來,膽子小,只有幾個幼兒能回答出來,整個回答過程看出孩子語言表達能力差,在語言表達能力方面有待加強。
小朋友們在聽故事的過程中,同時也認識到了不刷牙的危害,在後來學習正確的刷牙方法上,利用模型牙齒做示範,使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最後,讓小朋友們在音樂中練習刷牙,進壹步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對於如何來保護牙齒,雖然幼兒能說得頭頭是道,但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足,如刷牙幼兒還不太會方法,在今後的教學中,也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過於平淡,如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫,那麽幼兒會聽得更認真,整個活動的效果也會更好。以後我會盡力改正,向有經驗教師學習,爭取更大的進步。
小百科:拔牙是口腔科最常用的治療技術。因拔牙可造成局部組織的損傷,引起出血、腫脹、疼痛等反應,也可導致血壓、體溫、脈搏的波動,所以必須慎重對待。
幼兒園優秀教案 篇2活動壹
目的:
1.引導幼兒對畫面作有序的觀察,初步理解畫面的意義。
2.激發幼兒的學習主動性和積極性。
準備:
《彩圖嬰兒故事100集》人手壹本。
過程:
1.今天,我們壹起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目,妳是怎麽想的?
2.引導幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書,想壹想故事裏講了什麽。
3.引導幼兒以小組為單位討論故事講了壹件什麽事。
4.教師講述故事,幼兒看書。提問:故事講了壹件什麽事?
5.妳們還有哪些地方看不懂?(對幼兒看不懂的地方暫時不作回答,以激發幼兒對下次學習的興趣。)
活動二
目的:
1.引導幼兒仔細觀察畫面,進壹步理解故事內容。
2.啟發幼兒用較完整的語言講述故事。
準備:
《彩圖嬰兒故事100集》人手壹本,大圖書壹本。
過程:
1.引起興趣。
上次我們看了《大鱷魚》的故事,今天我講故事中的壹小段,請妳們幫我從圖書中找到那幅圖片,看誰找得又對又快!
2.引導幼兒進壹步理解故事內容。
①教師講述圖片內容(如圖壹),引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.妳們為什麽認定是這壹幅?
b.妳們怎麽知道鱷魚在說話?它在說什麽?
c.妳們怎麽知道鱷魚說要吃個胖娃娃?
d.妳們從哪裏看出猴子說話時很生氣?
e.猴子是怎麽對鱷魚說的?
②教師分別講述圖片內容(如圖二、圖三),引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.現在老師講的是哪壹幅?為什麽?
b.大鱷魚是怎麽騙小朋友的?小朋友見大鱷魚要來吃他們,是怎麽做的?
③故事裏還有誰?猴子在幹什麽?妳們怎麽看出是猴子告訴大象的?
3.請個別幼兒講述圖片內容,其余幼兒尋找相應的圖片。
4.請每個幼兒各自輕聲地講壹遍故事。
5.請幼兒把故事講給同伴聽。
附:
大鱷魚
森林裏住著壹條兇惡的大鱷魚。壹天,大鱷魚說:“我今天想吃壹個胖娃娃。”這話正巧被樹上的猴子聽見,猴子生氣地說:“我希望人們打死妳。”
大鱷魚躺在木頭上裝作蹺蹺板。小朋友想來玩蹺蹺板,猴子看見了,大聲說:“別玩,這是大鱷魚!”小朋友聽了連忙走開。
大鱷魚又把自己裝成壹條長凳子。小朋友想坐在長凳子上休息,猴子看見了,大聲叫:“別坐,這是大鱷魚!”小朋友聽鱷魚飛快地向小朋友撲去。猴子趕緊跑去告訴大象,大象用鼻子卷起大鱷魚,說:“妳這壞東西想害小朋友,我今天不饒妳。”說著就把大鱷魚狠狠地朝遠處甩去。
大鱷魚被摔死了,小朋友忙說:“謝謝妳們,大象、小猴!”幾個好朋友在草地上高高興興地做起了遊戲。
幼兒園優秀教案 篇3活動目標:
1、在遊戲中區分左手和右手,體驗數學遊戲帶來的快樂。
2、以區分左右手為載體,提高細致觀察和判斷推理的能力。
教學準備:
1、教學ppt。
2、手環,遮擋板若幹塊。
活動過程:
壹、遊戲導入,激發興趣。
導入語:我們壹起來玩個遊戲,這個遊戲的名字叫做"說相反"。
多-少,大-小,上-下,前-後,裏-外、左-右。
二、初步感知左和右
過渡語:在遊戲中回答正確的小朋友舉手。
1、區分左手和右手
提問:妳舉的是哪只手?妳是怎麽分清左右手的?
2、說說左和右。
提問:妳們身上還有哪些地方是分左和右的?
3、遊戲:我說妳做。
三、看圖示猜左右手,進壹步感知左和右
1、出示圖片1,交代遊戲規則。
(1)出示圖片,幼兒遊戲。
(2)交流。
提問:妳覺得這是哪只手做的手勢?從哪裏看出來的?
(3):區分左手和右手,除了看大拇指的方向,還要看清楚手心和手背噢!
2、逐壹出示圖片2-4再次遊戲。
(1)出示圖片,幼兒遊戲。
(2)交流。
提問:妳覺得這是哪只手做的手勢?妳來做看看。
(3):仔細觀察很重要,手勢不僅要做對,還要仔細辨別左右手。
四、兩兩結伴遊戲,結束活動。
交代遊戲規則:
1、兩人壹組。
2、每人壹只手穿過遮擋板做三個手勢,然後互換。
幼兒園優秀教案 篇4設計意圖
《小老鼠學畫畫》 是壹個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時,初步接觸到顏色混合的概念,產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復,為以記憶,模仿學習為主的幼兒提供了學習的範例,同時不斷出現的問句,能充分激發幼兒的想象力。
幼兒的語言學習從本質上說是壹種行為活動,它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果,因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件,以此來突破難點。
教學目標
1、傾聽故事,樂意用短句進行表達。
2、認識並大膽想象幾種常見顏色及相關事物。
3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
重難點
樂意用短句進行表達
教學準備
物質準備:故事內容PPT,環境創設(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。
教學過程
--小老鼠音樂入場壹、情境導入,為想象與表達積累經驗。
--可愛的小老鼠們,剛剛妳們在外面看到了什麽?。
二、欣賞故事,大膽想象與表達相關顏色的事物。
1、認識幾種常見顏色,樂於用短句進行表達--小猴寶寶家也有壹群和妳們壹樣可愛的小老鼠,有壹天,這些小老鼠做了壹件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會把自己變成什麽顏色呢?我們壹起來聽壹聽故事吧。
(1)小猴家壹***有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什麽顏色?
(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什麽了,大家快來幫忙他們吧。
--第壹只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?
--第兩只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?
--第三只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?
--第四只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?
--第五只小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?
2、自由想象與表達相關顏色的事物。
--小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什麽呢?
(嘗試用"小老鼠跳進什麽顏色的桶裏?變成了什麽?"的短句來表述。)三、欣賞故事結尾,激發探索顏色混合後變化的.興趣。
--小老鼠在妳們的幫助下畫得可開心啦!可是為什麽畫呀畫,最後都變成黑色了呢?我們也去試試吧!
附故事:
小老鼠學畫畫小猴寶寶家裏有五只調皮的小老鼠。有壹天,小猴寶寶正準備畫畫呢,猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天,他們又要搗什麽亂啦?
第壹只小老鼠,撲通壹聲跳進了紅色顏料桶裏!紅紅的蘋果,紅紅的糖。
第二只小老鼠,撲通壹聲跳進了黃色顏料桶裏!黃黃的小雞,黃黃的迎春花。
第三只小老鼠,撲通壹聲跳進了藍色顏料桶裏!藍藍的汽車,藍藍的自行車。
第四只小老鼠,撲通壹跳進了綠色顏料桶裏!綠綠的樹木,綠綠的西瓜。
第五只小老鼠,撲通壹聲跳進了紫色顏料桶裏!紫色的茄子,紫色的葡萄。
來來來,大家壹起來!大家壹起來畫漂亮的畫。
紅色的小老鼠哧溜哧溜,黃色的小老鼠哧溜哧溜,藍色的小老鼠哧溜哧溜,綠色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠也哧溜哧溜,五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀,怎麽回事?都變成了黑色。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。
幼兒園優秀教案 篇5設計意圖
大自然奇趣盎然藍天白雲,風霜雨雪,日出日落,大自然規律為人類提供了生存的條件,為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,壹切都使他們感到新奇:“天上為什麽會下雨?”“風是從哪裏來的?”“為什麽雲會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端,創設問題情境,引導幼兒關註大自然現象,讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時,為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子
活動目標
1、理解畫面內容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養幼兒的藝術思維。
2、學習其中不同的動詞,並嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象,創編作品,理解雨水與環境以及人們的關系。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動重難點
重點:熟悉散文內容,感受散文中的優美語句,學說動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。
難點:理解散文的語言,尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法,並能大膽進行創編。
活動準備
PPT課件、下雨聲音。
活動過程
(壹)導入活動
1、小朋友,豐收的秋天來到了,我們壹快去秋遊吧!妳們聽聽什麽聲音?(播放雨聲)呀!下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)
2、小朋友妳們喜歡下雨嗎?為什麽?幼兒結伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
播放PPT2,妳們看,這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱,壹個壹個落了下來,它們會落到哪裏呢?
1、出示PPT3:
(1)看,小雨滴落到了哪裏?妳看它在幹什麽?
(2)朗誦故事第壹段,學習動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎麽骨碌骨碌滾下來的,妳會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來,它還會從哪些地方滾下來?
2、出示PPT4:
(1)小雨滴又來到了哪裏?它把池塘當成了什麽?會發生什麽情況?
(2)朗誦故事第二段,學習動詞“跳”。
(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴壹樣跳進池塘?
3、出示PPT5:
(1)小雨滴又來到了哪裏?妳能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段,學習動詞“濺”。
(3)現在小雨滴的表情怎麽樣?它為什麽這麽高興?
(4)教師表演行人,幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上,生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示PPT6-7:
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的遊戲,這次它躲到哪裏去了?妳能找到它嗎?
(2)朗誦剩余部分,學習動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩
1、教師有感情的朗讀散文詩,引導幼兒傾聽。
2、提問:妳最喜歡散文中的哪壹句話?
3、引導幼兒學習用不同的動詞,如滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
4、聽了故事,妳覺得這是壹些什麽樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)
(四)創編作品
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?
2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
附散文詩: 頑皮的小雨滴
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱,壹個壹個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從裏。
它把妹妹的傘當滑滑梯,站不穩,骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的遊泳池,縱身壹跳,在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑裏,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人壹身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,壹眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪裏去了?
活動反思
我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然,藍天白雲,風霜雨雪,日出日落,大自然規律為人類提供了生存的條件,為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,壹切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內活動,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓我們到外面遊戲、活動。而望著外面的雨,孩子們時常會有壹種想跟雨水玩耍的沖動,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心裏。
活動開始我從手指遊戲導入,邊念兒歌邊做動作:“兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點落在船槳上,小船開進大海裏。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴,讓它成為孩子們的朋友,並引出了這是壹個頑皮的朋友。為什麽說它頑皮呢,帶著這樣的疑問,開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發現,孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上,把汽車當滑滑梯。有孩子說:小雨滴會落到寶塔上,在那看風景。有孩子說:小雨滴會落到我們的滑滑梯上,和我們壹起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續編時,可惜的是我太急了,如果讓孩子們說得更多些,然後,我再幫助他們語言梳理壹下的話,那麽孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時,我的提問語句不夠精練,以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好,以至幼兒在續編時動詞的應用不夠正確。在今後的教學中我還需要不斷學習和積累。我想把握每次學習的機會
幼兒園優秀教案 篇6壹、 激發興趣 體驗理解
1、 今天帶來壹位客人,看,是誰呀?
2、 師:那妳們的小手寶寶呢,伸出來給大家看看。小手寶
寶上有什麽?我們來數數壹***有幾個手指?(小手寶寶壹***有十個)那小手有什麽本領啊?(
幼兒
自由說)
師:我知道其他孩子小手的本領也很大,壹會兒,妳們到每個地方都去玩玩,比比看,誰的小手本領最大,本領最多。
二、 幼兒操作 體驗理解
1、 幼兒操作活動,教師巡回指導問幼兒
2、 集中幼兒,提問:誰來告訴大家,剛才玩的時候,妳的小手有哪些本領?
三、 觀察照片 內化遷移
剛才妳們說的這些本領我們都已經看到了。除了這些本領我知道妳們還有更大的本領。今天我們每個小朋友帶來壹張照片,誰願意來介紹壹下。
1、請個別幼兒根據照片內容說說自己小手的本領
2、幼兒相互交流
3、 我們小朋友小手有許多本領,我們壹起給他拍張照片吧。