英語教研組教研的活動總結（精選7篇）
經歷了壹次有意義的活動後，我們的個人能力得到了很大進步，是不是該好好總結總結呢？壹起來學習活動總結是如何寫的吧，下面是我為大家整理的英語教研組教研的活動總結（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語教研組教研的活動總結1
本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領導的指導下，在郭主任的直接領導下，按照上級的要求於開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期***開展了3次正式的教研組活動以及壹些不定期的活動，全面務實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結如下：
1、在9月24日陳校長組織全體英語教師參加了全省的uc教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，並能根據自己的實際情況談收獲和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準時參加uc英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學習，只要堅持，相信會有很大的收獲的。
2、10月8日我們組的吳春明老師代表鎮裏參加了分片教研活動，他是壹名新英語老師，沒有教學經驗但勇於承擔本次教研活動課，爭取葛老師親自指導的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學習的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學校老師的精彩的課堂教學，又有葛老師的典評和指導，使我們對小學的英語教學思路有了明確的認識，全組的老師會繼續努力完善自己的課堂教學。
3、認真貫徹上級文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進修校組織的小學英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮的英語教師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現的也很突出，我們英語老師還要繼續努力學習，適應新課改的需要。
壹個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：
1、務實的做好口語操練工作，使之真正的服務於英語教學。
2、思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。
3、帶領全組老師加強網絡學習意識。
收獲的20xx過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的***同努力下，今後的工作會取得更大成績。
英語教研組教研的活動總結2壹學期又匆匆而過，回顧這壹年的教研活動，我們收獲頗多。
壹、教研活動完成情況：
在本學期的開學初，我們組就組織在壹起，按照學校教導處的學期教研活動要求，先認真學習教導處的各項要求，然後***同探討和制定了：
（1）教研組的學科課題：閱讀教學初探（此課題也是延續前幾個學期的研究課題）；
（2）制定出教研組活動計劃表；活動內容主要有：觀看優秀教師的課堂實錄碟片（均為外地優秀教師授課）；***同幫助組裏參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課；青年教師評優課上課及評課、議課；閱讀教學體會交流；分析三、四、五、六年級的壹個單元如何上；閱讀教學體會（寫出體會文章）。
（3）本學期學科活動計劃（五、六年級英語作文大賽）。
教研活動制定出來以後，還要更好的執行。我們組在教研組長的帶領下，嚴格按照計劃執行。
首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然後議課，大到教學思路的把握，小到壹個環節和壹個環節怎麽銜接，壹句話壹句話怎麽說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓；在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力，我們推出的這節課被評為兵團壹等獎，授課教師代表兵團參加了在雲南舉辦的少數民族地區英語大賽，也獲得了壹等獎的好成績，為學校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了壹個道理，要合作，才能發展。
本學期的另壹個重點是青年教師評優課，它是對我們青年教師教學能力的壹次考驗及教學能力的壹次展示，在第壹次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發出壹些指令，任何壹位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備，每壹位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學習優點，避免自己的缺點。在這次評優課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優秀，四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上，有了很大的進步，每壹位教師都進步了。評優課後，我們組進行了認真的總結，指出優點，提出缺點，以及以後在課堂教學中應該註意的方面。（教研記錄本上附有專門的每位教師的評語）
我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，為了壹句話怎麽導入，壹個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課後的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的`老師的優點，而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期，我們組人人聽課均在20節以上，教研組長更是在50節左右，全組聽課總計在220節左右。
我們組不僅在自己的組內聽課，議課，還認真學習外校的優秀教師的課例，我們***分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課後，每位教師分別寫出了《我學到的壹個優點》和《我需要註意的壹個缺點》的文章（附在教研活動記錄本後）。
閱讀教學是我們組自訂的壹個長期的研究課題，這學期，我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會文章。
在教研組定的另壹項活動————分析每個年級的壹個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子，提出了好的教學方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎。
今年我們組***完成兩項學科活動：壹個是五、六年級英語作文大賽（已經寫出了相關的總結）；壹個是邀請現在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流（也寫出了相關的總結）。這兩項活動都很成功。
計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出壹些不適合的地方，如：
壹、閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現，實踐性不強；
二、每位教師的聽課只在評優課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數少；
三、課後教學反思流於壹般的敘述，沒有起到真正的反思作用；
四、英語課堂用語應該每天練習。
回首這壹學期，我們組每位教師的收獲都很大，我們相信，在學校各級領導的帶領下，我們組的每位教師會多加研修，多進行業務學習，努力提高自己的業務水平，為學校的教育教學做出自己應有的貢獻。
英語教研組教研的活動總結3壹、 教師良好的素質是上好課的重要前提
教師良好的自身素質是上好壹堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語教師均具 有紮實的英語基礎功，他們都能熟練的用英語組織課堂教學，語音語調標準，語言流暢有感染力；他們教態自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營造出了壹種和諧平等的學習氛圍。至今我還清晰的記得趙教師那優美的歌聲，張教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫……所有的這些都深深觸動了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識到提高自身素質的緊迫感。 另外，壹些老師靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應變機智也是值得我們每壹位老師學習的地方。記得，在free talk 中，當老師問壹學生：What will you do after class？時，有壹個學生是這樣回答的：I don’t know、整個課堂顯得有些尷尬，這時老師及時的壹句：Plane is very important to us， I hope you make a good plane after class and tell me your plane， ok？使課堂順利的進行下去，同時也是對學生進行了及時的德育教育。 作為壹名英語教師應該要不斷更新自己的知識，不斷超越自己，只有這樣才能增加個人的魅力，使學生更加容易接受妳，為自己的教學打個良好基礎。
二、 教學過程自然流暢而又環環相扣
閱讀課規定的時間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，遊刃有余。教學環節緊湊，從播放音樂或英語歌謠導入直至課的發展、高潮，結束富有節奏感；課堂上的講授和操練交替進行，過渡自然，而又環環相扣。
（壹） 每壹節課都精心準備Warm—up（熱身）部分
英語課堂教學的熱身活動多種多樣，不同類型，不同內容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有壹個：創設英語學習氛圍，激發學生的興趣，依舊帶新，為新課的學習做好準備。 從這次聽的教師的課中，每節課的Warm—up都做了精心的安排：師生日常會話交流、聽唱歌曲、遊戲、說唱歌謠、復習等活動的設計都與本節課的學習內容息息相關，為新知識的學習做了鋪墊，並且把學生的興趣都調動了起來，激發了學生的求知欲。
（二） 導入簡潔明了
教育家誇美紐斯在他的《大教學論》中指出：教學是壹種藝術，是壹種教起來使人感到愉快的藝術。課堂教學的起始環節——導入，就是這全部教學藝術的壹個重要組成部分，她是整個教學環節的開端，是課堂教學的啟導環節。也是調動學生積極性的關鍵壹節。教師導入成功，能吸引學生，使學生產生求知欲和好奇心，從而積極主動地參與課堂教學，為整個教學奠定壹個良好的基礎，從而有效地完成教學任務。在這幾名教師中，每個老師對課堂的導入各有不同，但是他們的導入有壹個***同點就是簡潔明了，不拖泥帶水。有的是從和學生的聊天中自然過渡的。例如董教師在Warm—up環節中以壹首自編的chant 開頭，在chant結束後設計了壹個問題：What did you do just now？很自然把過去時態引了進來，然後教師又壹句：What will you do after class？把將來時態又巧妙的加了進來。這樣這兩種時態在熱身環節之後就很自然流暢地導入到本課的重點語句的學習上來。也有的老師是通過圖片或VCD播放進入的，
（三）課堂教學註重情境的創設，註重學生學習的過程 《英語課程標準》中明確規定把對學生的學習興趣、態度和自信心的培養放在英語教學的首要地位。我們在教學實踐中也深刻體會到創設大量的英語情景，讓學生在形式多變的教學中，時常處於興奮、活躍的狀態，對於學生產生濃厚的英語學習興趣，激活創新意識，發揮學習潛能是非常有利的。沒有良好的學習環境就沒有好的教育，要讓學生說好英語，就要重視環境的營造。此次講課教師利用各種教學手段來創設真實的情境，引導學生進入到課文的學習。閱讀的教學要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內容，學會整篇的框架結構及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關註到高階段學生的學習方法。體現閱讀教學的思想，讓高年級的學生學會閱讀。
（四）註重基礎，做好示範，適當拓展延伸 這次的優質課評選中教師們註重課文，註重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由於前面將基礎知識都夯實了，後面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。 另外，從壹些細節上我們就可以知道教師們進行了多麽細致的準備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動物，壹些教師在教授知識的同時重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。有人說：細節決定成敗，或許正是因為平時對細節的註意，才使這些老師能有機會站在比賽的講臺上吧！
聽課後的壹點思考：
1、閱讀前活動目的是講授少量影響學生理解語篇的語言障礙，為學生順利閱讀埋好伏筆。這個環節的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點。壹些老師花了大力氣去處理閱讀中出現的新單詞和新句型，幾乎把所有生詞全都幫助學生解決掉了，學生在閱讀中沒有了任何障礙。閱讀課的壹個目的是培養學生自己閱讀的能力。試想壹下，在課外閱讀中沒有了教師的指導下學生又將怎樣去閱讀呢？
2、教師的板書設計對學生書寫具有示範作用，但是壹些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓學生看到老師板書的過程，又怎麽能起到示範的作用？
英語教研組教研的活動總結4今天是6月8日，離本學期的期末考試已經只有兩個禮拜的時間了。因為本學期時間短，上課任務重，期末復習在老師眼裏成了“奢侈品”。即便是在這樣的情況下，xx小學英語組的老師們還是想盡壹切辦法，爭取時間復習。所以，今天上午第壹節課，她們圍坐在了壹起，討論期末復習計劃和策略。爭取用最短的時間，達到最好的效果。
首先，教研組長金老師詢問了每位老師的上課進度，了解課時安排的具體情況。發現現在仍有部分班級新課還沒有結束，金老師要求大家必須盡快完成新課內容。同時在上新課的過程中，盡量將已學的舊知進行復習，加快進度。其次，對本學期最後兩周的英語教學進度和安排進行討論，制定有效的策略。她們從本校學生的學情，以及家庭情況等各方面入手，綜合評定了本校學生的英語學習情況。根據這樣的實際情況，她們發現，學生只有掌握好在學校的每壹分時間，並且提高學習效率，才能有效改善當前的學習情況。於是，經過討論，英語組壹致決定，采用“互助小組”方式進行指導。具體做法為，在高年級班級中挑選成績較為優異的學生，幫助低年級的幾位後進生，利用午讀時間進行朗讀和發音的糾正和指導，幫助提高學習成績。
這樣做的目的，在於讓學生之間形成互幫互助的氛圍，用學習成績好的學生帶動後進生學習，學生之間的互助，能充分利用時間；壹個高年級優秀學生指導幾個低年級的後進生，能有效提高學習效率。希望在接下去的兩個星期中，xx小學的學生能通過這種互助學習，使自己的英語成績有所提高，在期末考試中取得理想的成績。
英語教研組教研的活動總結5新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能貼合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”――創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。
壹、抓好教學業務工作提高教師的專業素質。
1、努力學習，提升業務水平英語組全體老師用心閱讀有關英語教育教學書籍，提高專業素養。同時組織教師進行了壹次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自我成功的教學經驗，博采眾長，提高了教師的教育教學水平。
2、加強備課的規範性，群眾備課與個人備課相結合備課是上好壹節課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學資料的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮所有優質資源的力量，做到了教學資源***享。
3、組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動每壹位教師的授課都向全組教師開放，教師能夠任意隨機聽課。全體教師都參與評課並由壹位教師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的壹致好評。
二、用心進取，無私奉獻。
英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重，任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，用心進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，用心配合，充分體現了團結協作、***同發展的良好團隊精神。
三、開展課外活動。
激發學生學習興趣課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，能夠激發他們的學習熱情，培養興趣。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的校本課程，受到廣大學生和家長的歡迎。
四、落實各項教學常規檢查工作本學期檢查教師教案。
學生作業的批閱狀況2次，及時作好反饋工作。總之，壹學期以來，英語組教師註意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自我，在教育教學工作中取得了必須的成績。但是，我們明白，我們的工作還有很多需要提高改善的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到壹個新層次而奮鬥。
英語教研組教研的活動總結6時光飛逝，轉眼壹個學期過去了。本學期，作為百小英語副教研組長，我配合教研組長和學校開展好各項工作。本學期，我工作的重點是通過開展各種各樣的學生活動，創設英語學習的氛圍，激發學生學習英語的興趣。基於這壹目標，我在本學期開展了三項活動。
壹、英語角——讓英語在班級陣地中煥發光彩。
英語角作為英語文化的傳遞，本學期在英語老師的組織下已經全面而又系統地利用起來。壹改以往內容的隨意性，本學期的英語角內容圍繞英語諺語展開，每個年級針對學生學習水平、學習能力的差異分別收集了不同的諺語。三年級的徐文娟老師、四年級的陳海燕老師、五年級的吳霞仙老師和六年級的孫麗老師分別準備了20條英語諺語，下發到各班上墻，各任課英語老師根據提供的內容再把主動權下放到個別學生。學生通過課外閱讀，上網搜索等渠道了解課外的英語諺語和同學們交流。學生在趣味學習中了解中西方文化的差異，激發了英語學習的興趣。
二、英語節——讓學生在活動中體驗英語學習的快樂。
以“Enjoy English， enjoy life”為主題的百小第二屆英語節各項比賽和活動在全校師生的***同努力和積極參與下已經順利結束了。同學們豐富多彩的英語手抄報、英語書法作品，栩栩如生的萬聖節面具和服裝設計作品，風格迥異的南瓜燈，精巧實用的英語學具，聲情並茂的英語朗誦，遒勁有力的英語歌曲演唱，給學校領導、老師、同學和家長們留下了歡樂的回憶。
本屆英語節內容豐富、形式多樣，具有普及性。壹個月中，***有1000多人次的學生參加了各項活動，其中包括九個項目的比賽，五個項目的氛圍營造。整個活動過程體現了“重心下移”的理念：第壹是活動的形式有個別參與和全員參與，盡可能得讓更多的學生參與到活動中來；第二是每位英語老師策劃壹個活動，從活動通知、活動組織到活動後的成績通報，都體現了她們主動、細致的工作態度和創新意識；第三、讓學生參與到活動的評價中來，充分體現了學生在活動中的主體性。
在閉幕式中，顧振林校長為本屆英語節致閉幕詞，丁主任宣讀了英語節各項活動的獲獎情況，並且由部分學生展示了英語節活動中的精彩表演和作品，受到了全體師生的壹致好評。最後，在主題曲：Angels watching over me歡快的旋律中，本屆英語節畫上了圓滿的句號。英語節雖然結束，但是學生們學習英語的興趣還在，熱情不減，讓我們期待著明年百小第三屆英語節的到來，相信帶給學生的是更多的體驗，更多的精彩。
三、口語比賽——奏響英語活動的最強音。
本學期，英語教研組的各位老師都忙忙碌碌，各項活動接踵而至，然而，這些並沒有影響我們組織學生開展各項口語競賽。先是新北區的英語朗誦比賽，再是常州市“星星火炬”英語風采大賽，英語教師全體出動，精心輔導，成績斐然。在新北區英語朗誦比賽中徐文娟、韓紅霞輔導的學生分別獲新北區壹等獎，吳霞仙老師輔導的學生獲新北區二等獎，趙亞珍、陳海燕和陳英輔導的學生獲新北區三等獎；在常州市“星星火炬”英語風采大賽中，吳霞仙、趙亞珍、陳英老師輔導的六年級學生獲市二等獎，徐文娟、孫麗、韓紅霞老師輔導的學生獲市三等獎，陳海燕、趙亞珍老師輔導學生獲風采獎。學生在活動中提高了英語口語表達，增強了英語學習的自信心，兩項活動成績的取得傾註了各老師的辛勤勞動和心血。
各項活動的開展得到了全體英語教師的支持，得到了學校領導的關心，希望下學期開展更多的活動，有效地開展，從而創設百小學生英語學習的氛圍，提高學生學習英語的積極性。
英語教研組教研的活動總結7為了進壹步規範學生對英文的書寫，提高教師對小學階段學生書寫的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的學習生活，我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實小學英語書寫教學目標，進壹步加強對小學生良好英語學習習慣的培養，檢閱小學生應達到的嚴格、規範的英語書寫要求。現將活動總結如下：
壹、取得的成績
本次比賽，要求三至六年級的學生人人參與，以書寫字母、單詞、句子、短文為比賽內容，以年級為單位進行評比。在老師的指導鼓勵下，每個學生都熱情響應，積極參加，在比賽中展示了紮實的英語書寫功底，字母、單詞、句子、短文書寫標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽後，在評委老師公平公正的裁決下，分別評選出了壹、二、三等獎數十名。獲獎的作品展示在學校的宣傳欄上供同學們學習欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發了學生書寫英語的興趣，培養了學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫水平，豐富了學生的課余生活，提高了學生綜合素質。
二、存在的問題：
首先，部分學生在書寫中，字母的傾斜度不適當，有的學生書寫的字母與漢語拼音壹樣。
其次，字母書寫方面，小寫字母d，i，k，m，n，u，w等的小尾巴沒有，字母f，i，j，m，p，y等在四線三格內的書寫不夠規範，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間合適的距離應該是壹個字母的寬度，而大部分學生寫的要麽過大、要麽過小，使整個書寫看起來不夠美觀；
另外，單詞的音節劃分也需要老師們進壹步進行指導。比如，在比賽中，學生對行末尾單詞不會換行。不是擠在上壹行，就是隨便分開，沒有按音節劃分。
還有，部分學生在書寫句子時，第壹個單詞的首字母沒有大寫，句子末尾的標點符合也忘記了。
最後，書寫差距較大。部分後進生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認真規範，欠美觀，書寫速度慢等。
三、改進措施：
1、從全校範圍內重視書寫，規範書寫的管理，使學生養成認真書寫的良好習慣。
2、英語教師要在課堂上加強書寫的練習和督促，使學生真正了解書寫的要領格式，使學生真正知道如何規範書寫英語。
3、加強後進生的輔導。教師要加強對日常作業的管理與糾錯，規範書寫，從日常教學的點滴做起。
4、加強學生書寫的訓練，使學生規範書寫成為壹種習慣。
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