科学实践与科学研究的总结，教师要根据我的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展 教研工作。我整理了几篇关于五年级科学教学工作总结，仅供参考，更多文章尽在。
范文一：五年级上册科学教学工作总结本学期又收获良多， 也有一些自己并不满意的部分。现对科学学科的教学工作总结如下：
一、认真学习课程标准，提高自身素质。
虽然我已经教过一个 学期的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给 学生。通过自主与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种能力。
二、认真制定教学计划，为工作指明方向。
觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有粗俗的价值。如果是精心制定的计划，价值就太多了。我 刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前，自己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在
三、在教育教学工作中，我注意教学形式差异，有课以老师讲授 主要，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课要以活动为主，教师起组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生收集资料为主 在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。 总结网感谢您的支持和鼓励!!!
四、教学评价信念。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生的知识记忆情况。 学生课上表现，如回答问题流畅、简明，能用自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活中的观察和思考、动手实验等。 五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的大约半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习 时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着复习。
五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好的习惯。在实验前培养 进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，***学习；学生比上学期高多了的热情做实验，如做化石模拟实验时，学校里没有熟地图，各班学生从家里零开始 零散散聚集了充足的、足够年级学生做实验用的。学生截图、一系列子和水泡的鲜花插曲，我拍下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习成果，达到吸引学生** *同提高的目的。我也“下水”做实验，如插插金银花等。
六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源进行学习，引导学生关注周围环境的变化 、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，拓展学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、 热爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。
七、继续关注态度情感与价值观的培养。 理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
现在，学生非常喜欢科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
成绩可以看到，问题 也很明显。如学生对科学的探究还不能深入研究，如学生做植物增殖实验后，只有几个人进行了零售业，大多数没有成活，我指导学生自己收集完成有关桦尺蠖的数据，目前四级 每个班只有两个班收集资料，另外两个班，没有一个学生参与。在接下来的教学工作中我人注意学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学 成绩也有可喜的收获。
总之，在下个学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好的基础，取得更大的成绩
范文二：五年级科学下册教学总结紧张而忙碌的教学工作临近期末考试的钟声即将结束，当我闲暇下来细细回顾一学期的教学工作的得与 失落时，我深深地获得了一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾，我知道教育落后是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么来促进今后的教学进一步完善是其重要的 以下是我从这几个方面来总结工作：
一、基本情况：
本学期由我担任五年级的科学教学工作，***2个 小学科学课以培养学生科学素养为真理的科学启蒙课程，目前越来越受到社会各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我 学校科学教育的向前发展。我知道，西安提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“课前研、课中探、课后思”这几句话 精修的话一直指导着我的教学思想，我是新手，我将尽全力安排好每一节课，创设轻松愉悦的姿势进行教学，同时与学生***同学习***同交流***同 进步。我很注重教学经验的积累并与同行及时交流，学习好的教学方法。一个学期下来，我积累了宝贵的教学经验。
二、主要成绩：
< p> 1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，要让学生参与，让学生在活动中投入的、观察到的、想象的 到的时候用自己总结出来的话，然后在合作、协商、讨论以及在教师的引导下，做出正确的判断，要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，要布置 学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验用具，但在课堂教学中学生的课堂提示就能热热闹闹地参与到教学活动中。
★2、激发学生的学习兴趣 参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极的劳动者，勤动手、动脑、动口 。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听、死记硬背的教学手段。科学课教材的 特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会很广阔不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习， 用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就能获得新的科学理念。
★4、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要让学生在参与过程中表现出关注的质疑精神，从疑点到有疑，小疑则小进，大疑则大进。 要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要提出设置问题，合理安排，解答疑问、质疑。 让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、网络资源优化课堂
把网络资源运用于科学教学中，使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化 激发了学生的学习兴趣，促进了学生对知识的理解和掌握，提高了课堂教学效果。反思工作：
我反思自己教学中的不足，我深感教学是一门令人遗憾的艺术。 刚接触科学，许多教学内容只是匆匆忙忙的跨越舞台，甚至有些兴奋活动根本就没有开展，学生的科学知识的学习受到严重的影响，进而影响了学生科学素养的形成。 科学活动内容多，知识含量大，往往注重学生亲身经历活动过程时，忽略了知识的总结与总结，出现比较严重的运行低效的情况。
三、努力方向 ：
本学期虽然我很努力，但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改进的地方。我想我还应该从一下几个方面努力：
一、扎扎实实抓好常规课堂教学。
二、进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯，做好特色。
三、开展丰富的科学兴趣小组
四、自身的专业知识与教育要求尚有差距，今后还要继续提高专业知识水平，继续学习理论知识，把理论与实践相结合，真正的走专业化发展道路
最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！
< 范文三：五年级科学工作总结本学初来县小，任五年级四个科目的科学课及四年级（五）班的科学课。上学年我用“恐慌、愤怒、感叹”总结了我 的工作心情。下学期我认为适应和坦然了。但现在我突然发觉我不能太坦然了，以前我一直以很随意的方法教学，我认为科学课别给学生太 大的压力，让他们在轻松的课堂上掌握约百分之八十的知识就行，在课后的练习和思考中能延伸衍生出百分之二十培养以上的知识。教学中学生爱思考、 爱思考、勤奋动手、乐于创新的习惯。同时，培养学生热爱奉献、热爱生活的良好情操。我虽然注重分数，但我会教学生一定的学习方法和复习、做题技巧。前提是“ 愿者随学，不学不强求”。这些创意和风格让我很随意，有种很不努力的样子。
★当前“高效课堂”在各处开展得热火朝天。经学了解 后来，我觉得自己真的很懒惰，教书7年，郁闷了7年，只觉得学生难教，从来没有真正研究过教学和课堂管理。结合本校曾校长的《赏识教学》我发现了自己应该 尝试的一些做法或想法如下：
1、备课时别只备教材要认真备学生、备训练
教师在课前要全面了解学生的学习情况 教学内容和学生实际，选择提出和设计的课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，假去真存，要做到讲练结合、精 讲精练、当堂训练、快速交流反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
2、课堂上要注意内容、活动、方法、师生及生生
考虑很多时候我会更关注教学内容的而不是教学过程中采用什么形式或方法获得更好的学习效果。以后应该多学生希望老师怎样教他们。< /p>
三、及时写反思，做好课后辅导
科学课时安排相对零散，所任科目又多，不及时反思课堂和作业的反馈会遗忘或找不 到应对的。时间长了就就让学困生更更好，感兴趣更更更更更。。。。。。。。。。
4， 。
平时所教的班级多、少数，也很少批改全部试卷并记录总分，所以我一般短时间里不知道每个班学生的优差生，也没有“ 培优补差的想法，导致头小尾大中间粗的趋势日逐渐明显。
五、调节情绪，不要在学生面前阴晴不定或大发脾气
教师，难免会情绪化，往往有几个乱的学生或几个无聊的小动作就会让你上一节课或半天提不起兴趣，但有时好的表现和好的课堂又会让你高兴、兴奋一 所以，应该创造一个好的心情来调动你的教学热情，这样教师和学生才会受益，反之大家累且教不好学不好。
六、管理好课堂纪律、 化解师生矛盾
有的时候坏的课堂纪律是被放纵出来的，有的时候是被你忽视而导致的。放纵了，就形成习惯，忽视了就变得不尊重。 如五（1）班的几个同学就是有捣乱破坏课堂的，我觉得这习惯也是一种不尊重老师不重视这个学科的表现。四（5）班的孩子也有多动。这些“ 不听你话的孩子会处理吗？我管不着，那前提是不要影响其他同学不然我就想邀请他们出去。对于这一点我一直找不到好的化解方法。控制无效，欣赏识太假 也似无效。再思吧，路漫漫其修远，吾将在工作中学习在学习中工作。
范文四：五年级科学工作总结 小学五年级科学教学工作总结 小学科学是 以培养学生科学素养为真理，积极主动地让学生亲身体验以及开展主要的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会研究解决问题的策略。 两年的时间里，我的感触很深，我觉得这套教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分遵循学生的身体发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多 下面，我想谈谈自己在使用本教材中的几点认识和熟悉：
一、《科学教材》所安排的活动有利于学生的发展。 促进学生进行科学探究，促进学生的发展。小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了亲身体验的机会，促使他们去自主参与、能动地 探索，在参与和探索中收获了收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时活动的过程中培养了学生 尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这本教材中，我感觉这一点 教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经历背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会 它不是象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可以根据学校和学生的实际进行调节，而学生也 可以有更多的自主探索创新的空间，因此，我认为本教材具有弹性和开放性的特点。
三、注重培养学生进行猜想活动和生、生的交流师活动。 伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见的猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，有关、正确的猜想对学生是一种启发， 学生有了一定的成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地猜想，去实践；再者，即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会有所感悟 ，不断地去实践和研究，同时也让学生认识到光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一阶段非常好，它对学生进行 好研究活动、学习好科学有很大的帮助。
逐渐地猜想会成为学生的一种习惯、一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生的思考中不会留下很深刻的印象，而带着猜想的实践、学生的活动会 更丰富、更秋天、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生之间的交流，这对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以互相取长补短、可以有新的 发现，另外通过交流也可以提高学生的表达能力，培养学生的聆听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的习惯思路，培养学生的发散思维。学生的许多闪光的思想火花也在交流中 所以，从起点三年级《科学》上册开始就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。
四、有意识地向学生渗透科学的人文精神 在本教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地激发了科学活动与社会生活、学生个人生活的联系，科学知识 不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重对学生文学素养的培养。
五、注重培养学生长期进行观察活动的培养 能力《科学》这本教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。深入接触，学生进行一次地观察 他们说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会对一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我们现在用《科学》在这方面就是为了学生 提供了很好地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。
范文五：五年级科学上册教学工作 总结：我在任教二年级数学教学时，还兼任五年级科学，这对于我来说，既是机遇又是挑战。所以面对科学的教材，我积极、认真学习课程标准，认真研读教材、备课和授课 将自己相似的一切都传授给学生。在教学过程中，我始终把学生放在课堂上，努力把学习的主动权赋予学生。让学生通过自主探究与交流合作来学习新知，首先 提高学生的多种能力。在本学期教学的过程中有很多收获，也有一些自己并不满意的部分。现对科学学科的教学工作总结如下：
有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随手便写一个计划，肯定不会有专业的价值。 所以我认为切实可行的教学计划是非常重要的。 在教学工作之前自己对全册教材有了一个完整的了解，对重、难点比较清楚，对学生学习上存在的问题认识清晰，在教学中 能把握先机，取得了比较好的教学效果。
二、在教育教学工作中，教学形式多样化。
对于科学这样的“副科”，我注意 教学形式不同，有的课以教师讲授为主，即介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的以课为主操作，即让学生探究种子发芽的必要 形式的分层能力引起学生对科学这门科的学习兴趣，通过更好地激发学生的积极性。这样一来，也能培养学生多方面的能力，尤其是动手操作能力
三、充分利用学校、家庭和社会的各种资源，实现教学评价信心。
我们当前拥抱信息时代，引导学生关注世界科技发展和 新成果给人们、生活带来非常的变化，引导学生学会利用网络资源来获得课本以外的重要知识，开拓学生生产视野这些都是迫不及待的。在获得丰富的生活知识的同时，也进行了培养 学生学科学、热爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。 其次，评价有过程性评价，也有结果性评价。
既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上的表现，如回答问题流利、简明，能用自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注 学生自己生活的观察和思考，动手实验等。比如：我们班的几名不爱学科学的学生，经过多次的表扬喜欢上了科学。
现在，学生喜欢上了科学 ，即使是复习课，看到我有试卷走进教室，也能够戴上微笑。同时从他们的成绩也可以看到，教材中的科学知识都基本掌握了，但是问题也很明显。如学生对 科学的研究还不能深入，如学生做完植物实验后，只有几个人进行了仿真作业，大部分没有成活，我指导学生自己收集有关桦尺蠖的资料，全班只有两个人收集了资料。 在教学工作中我应该更加重视学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有更大的收获。
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