教学内容:
人教版三年级数学册第一单元例1。
教学目标:
1、结合具体情境 ,使学生认识东、南、西、北四个方向。
2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向 方向,并能用这些词汇描述物体所在的方向。
【3、通过现实的数学活动,感知方向的相对性并培养方向感,进一步发展观念空间。
教学重点:
结合具体形象,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些描述物体 所在的方向。
教学难点:
1、能在不同的位置认识方向,接触中心点变了,但东南西北是不变的。
< p>二、东南西北按顺时针方向转。教具准备:
课件、指南针、方向、练习纸
教学过程: p>
一、游戏活动,导入新课
一、活动:我们先来活动一下,大家一起来
前方点点头,粘指一指 ,向左弯弯腰,向右拍拍手。
游戏)
老师同样这么说,为什么他们做的不一样?(动作不一样)
【小结:看来单单用左右左右来表示方向,还不够清楚。 还要学习新的有关方向的知识。
二、师:生活中还有那些表示方向的词?(揭题,板书课题)
对于东南西北,你们 已经知道哪些?大家已经知道这么多,你们真爱学习,知识真丰富。这节课我们重点来研究如何辨认东南西北。
二、联系生活,自主探索
1、学习辨认方向
师:你们知道早晨太阳从什么方向升起的吗?
那我们教室的哪一面是东呢?(发方向牌:东)
还有3个方向呢? 看来有点难,请电脑博士帮忙吧。
如图儿歌
早上起来,面向太阳,前面是 东,后面是西,左面是北,右面是南。
(齐读,确定其余三个方向,发方向牌:西北南)
学生一起面向太阳( 面向东)一致,边指边说,同桌互说。
二、活动强化方向
活动一:指一指
现在我们已经 初步辨认东南西北,连接老师报方向,你们能迅速指出来吗?
东,西。南,北。
现在你们发现什么?(东和西相对) ,南和北相对,板书)这是辨别方向的一个好方法。
【练一练:我们来一个填空题
【我的前面是东,我的后面是 ( ),我的左面是南,我的右面是( ),
我的后面是西,我的前面是( ),我的右面是北,我的左面是( )。< /p>
活动二:转一转
现在老师再报出一个方向,你们能很快地面向这个方向吗?
A面向东,面向南, 面向西,面向北,(再来一次)
在这个活动中你发现了什么?(顺时针转,板书)
这是辨别方向的又一个好方法。< /p>
只要告诉我们一个方向,就可以按照顺时针转的方法了解其余三个方向
【练一练
【我的前面是西,大家用 顺时针转的方法,指出其余方向三个。
我的前面是南呢?
活动三:写一写
发现了这么多 辨认方向的好方法,确实不错。现在老师要收好方向牌,要求完成同桌合作。
要求是:一人,先东南西北选一个方向好,再说说其余方向。还有一人记录。
报表:你是怎么想的?
现在你们又发现了什么?(小结:人的动作是可以变化的,但方向是不变的)
活动四:猜一猜
蒙住一 同学的眼睛转几圈,然后大家告诉他前面是什么方向,再让他猜出其余方向,大家当裁判。
还要让他当小老师出题考考大家吗? p>
三、走进生活,活学活用:(课件)
1、完成书上例题1
2、要求:学生当当,介绍本 学校校园为中心,东南西北有什么建筑物?
三、综合练习
《帮迷路的小兔回家》:一天下午,一只小兔在树林里 里迷路了,它分不清楚东南西北,只记得自己的家在树林的东面,可树林的东面在哪儿呢?它怎么也找不到,这下,小兔可着急了。你们有办法
小结:数学知识能够帮助我们辨认方向,(课件)使我们不会迷路,在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识,我们以后还会继续学习。
四、总结
一、今天你有什么收获?
二、回去看看自己家的东南西北有什么建筑物?
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三、写一则《我帮迷路的小兔回家》的数学日记