导语：七年级上册第二单元的课文包括言文，也有现代文，包括《童趣》、《行道树》、《理想》等。是七年级上册第二单元教案，欢迎参考！
第五：童趣：教学
本本本用用。。。
由于由于由于由于本文是入学篇文言文，有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。时间不超过20分钟。要点如下：
一、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、流畅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，两者同源而异流，两者相同的地方，也有不同的地方。同主，不同为次，所以不难学，我们闻学好的信心。
二、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇仍然保存在现代汉语中，学文言文可以让我们丰富的信心。的语言仓库。
三、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感的方法有“三要”：一要熟读背诵课文的目的，是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融会，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条紧密相关，缺一不可。
教读本课，拟用70分钟。建议如下：
1．一定要做到当堂成诵
经文** *221字，用中速读一遍约需1分50秒，假设在课上读12遍(含教师范读和领读)，圆周24分钟左右，完全有可能实现当堂诵读。 ，有利于有利于个诵读的习惯这个这个这个这个目标这个：
（1）（1）预习预习预习预习预习提出提出诵读
【（2）要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一个字头的读法（有利于认清字形和读准字音），无妨先用句子个别例子，使学生知道现在的读法跟以前有什么不同。如：
九能/张目对日昂首/观之，项/为之强
使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观
（误译中，“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）
划分停顿的目的是理清句意的层次，层次则句意易明。
（三）教师应作示范背诵。
二、关于疏通文意
基本原则是学生主动活动，不搞机械的文白翻译；一搞机械的文白翻译，学生死记翻译，主动活动的精神就会消失殆尽，从长时间看，无益于
但但原则要灵活灵活灵活，下面下面要要灵活要要：
（1）注音： “为(wèi)”，“凹凸”的“凹(āo)”，皆有两读，可让学生查字典，精选正确的读音；“项为之强”的“强”要读jiāng，这就需要教师讲道理。
（2）解词用语力求浅显易懂，如“私拟作”就是“心里（把它）比作”；“神游”就是“想要真的（可以用比较方式讲，如以“手之所触”跟“心之所向”作比较。
问学生“转动看的时间长了，会产生怎样的感觉”，则下句“项为之强”即可让学生自解。凡根据上下文义可以解出的词汇，一律仿此处理。
【（三）讲成语，引导学生领会整体意识，不必细究，如“明察秋毫”即连极细小之物也可实现一清二楚之意，确实确实做到了。按：此语出自《孟子梁惠王上》：“明言察秋毫之末，而不见舆薪。”明，指愿景。但用不着讲，到高中三年级学《孟子》时再讲不迟。
（4）讲虚词一般只要指出实际需要现代语中某词即可，时再指出词性，涉及句法，如“徐喷以烟”中的“以”实际“用”，不要讲什么预设模板后置之类的道理。语言是一种习惯，读了风，养成了习惯，一看就懂。不仅现在这么办，在整个初中阶段也要这么办
3．关于内容点拨
这篇文章着重写作者幼视愿景极好，又善于从联想中发现事物的美妙，初一学生读后定能引起同感，因此要善于利用学生中类似的生活体验，把这堂课等同于师生间的亲切对话，不要搞公式化的分析。 “物外之趣”是论文的画龙点睛语，一开始不一定急于求深解，讲大体意思即可；学课文后，可以结合幼年作者的审美情趣，询问学生是否也曾有过这样的情趣。
四．导入和延伸
可以创造角色的方式导入。
延伸的办法是引用古诗文中有关儿童的描绘，（如李白《古朗月行》中的诗句：“时不识月，呼作白玉”盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”)引发学生的联想。
二：有关资料
Ⅰ、作者和作品
作者沉复，生于清乾隆三十年（1765年），卒年不详。字三白，长洲（现江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与陈芸感情甚笃，因遭遇家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。死后，他去充任。
《《浮生六》《坎腐败记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
二、译文
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇到细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，这样才能常常能普遍超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；卡通看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又在白色帐子里留了几只蚊子，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像青云中的鹤群边上发出叫声一样，这让我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高处，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这境界中灌木，宜休适应。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正午，突然有一只极其巨大的`兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全部被它吃掉了。我年纪轻轻，正看着它的神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，了它几十个鞭子，就把它赶到了另外一个院子去。
第六课：理想一、教学目标和教学重点
朗诵教学。
三、运用自主、合作、探究的学习方式。
二、教学步骤
第一课时
1.导语。
一本字典上说，是对未来事物的想像或希望；一本字典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的设想。理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如果了解19世纪中叶以来，中国人民为理想而奋斗的历史，如果我们正在孕育人生的理想，那么，读这首诗就会感到分“从十九世纪中叶到二十世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，都是为了实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。这个历史伟业，我们已经完成了”了。”这就是说，那一百年间，中国人民的理想是祖国的独立和民族的解放，奋斗的结果是1949年建立了新中国，中国人民站起来了。“从20世纪中叶到21世纪世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，都是为了实现祖国的富强、人民的幸福和民族的伟大复兴。这个历史伟业，我们党领导全国人民已经奋斗了50年，取得了巨大的伟大成就前进，再经过五十年的奋斗，也必将胜利完成。”这就是说，今天中国人民的理想是祖国富强、人民成功、民族伟大复兴。 社会主义现代化的伟大事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现，党和人民殷切期盼我们志存高远，在改革开放和现代化建设的社会主义舞台上，充分发挥自己的才智，成就自己的人生价值，努力创造时代无愧青少年时期是树立人民理想的时期，读《理想》这首诗，会得到非常有意义的启示。
＜2.默读。
＜3.借助注释、搜索，读一读，写一写。
堕饥寒离乱缀连远行顽强洗濯修补污怨恨扒窃祈祷浓海天相吻浪子真相碌碌终生绝处逢生可望不可即
★4.朗读。
要求用普通话正确、流畅、有感情地朗读。
★（1）单独练读。
＜(2)齐读。
＜5.逐节研讨(1～7)。
研讨目的：理解每一节诗的意思。
研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，***同解疑问。每节由代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。再齐声朗读。
六、作业。
“研讨与练习”二。
第二课时
一、交流作业，鼓励有创意的表达。
2.继续逐节研讨(8～12)。
研讨目的、方式，同上一课。
这次3.小结研读诗意的。
4.朗读全诗。
5.语言运用。
教师投影或板书。学生相互合作经验，他说你记下来，互相评论，带来全班推荐佳句。
(1)小康的年代里，理想是。
(2)一缀连着一。
>★（3）历史的脊梁骨。
★（4）海天相吻的弧线。
★（5）可望而不可即。
（6）苦苦的心。
（7）倔倔地。
（8）鬓发鬓发
（9）洗濯10) 绝处逢生。
★(11) 被玷污了。
★(12) 夸耀着当年的功勋。
★(13) 碌碌终生。
六、作业。
“研讨与练习”一。
第七课：短文两篇一、教学目标和教学重点
1.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2.培养独立质疑和探究的能力，合作研讨的习惯。
培养二、教学步骤
（一）《行道树》
1.看导语，默读《行道树》。
2.借助注释、搜索，读一读，写一写。
贪腐堕落扩展骄傲冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩
3.朗读。
4.内容研讨
（一）学习方法。
《行道树》这样的文章中有精解的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并引出应有的结论，从而获得教益。
【（2）质疑与提问。
【为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业吗？
行道树承受了哪些痛苦？为什么痛苦，为什么“自己选择”这样的命运？
我怎样理解“唯有这种痛苦才能把深沉的沉沦”给予给予”？为什么说说“？
语句语句：“堕落”：“堕落”“悲凉悲凉”“忧愁”“忧愁”的的
（3） 。
研讨：同
（二）《《《
1. 》。
2.借助注释、搜索，读一读，写一写。
珍雏形丰硕稀疏重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微
<回味>无尽不可灭
3.朗读练习。
4.内容磨研讨。
学习方法引导。
探索的收获，首先取决于探讨什么问题，问题有价值，探究才有价值。
你认为读完这篇短文，提出什么问题最有价值？
<如果问题是“说第一次真好”，这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些，但是思考价值不大，因为只把课文中的一些词汇集中起来就得到了答案。“喜悦”“新奇” ”“奇妙”“值得你低回味”“留下不可灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，让人回味无穷”，等等，说的都是“好”，“好”就是指这些“愿你珍重第一次”，是对读者的希望，“珍重”的意义是什么，研究这个问题就更有价值。有些语句有疑点，当然必须研究明白。
(2)合作研讨。
“珍重”第一个意义是什么？
语句上的疑难：“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都快乐” ”。
★(3)全班交流与小结。
★(三)语言应用
★(1) 只是一种扩展。
（2）当夜幕的，
（3）冉冉冉冉。
（4）一硕大的沉甸甸垂吊在枝头。
（5）心头充满了喜悦与新奇。
（6）值得低回等级。
★(7) 给人留下了不可磨灭的印象。
★(8) 玲珑剔透。
★(9) 第一次看到，但觉。
★(10) 使人回味无穷。
★(11)愿你珍重。
★(四)作业
★“研讨与练习”一。
第八课：寓言人生一、教学目标和重点
1.强调尊重手表的准确性。
2.反复练习朗读，在朗读中加深理解。
二、教学步骤
1.看导语默读课文。
2.借助注释、词典，识字识词。
审美风韵闲适窖得失之患泯厄运慧心皎洁心旷神怡归属
禀告身世正色
3.朗读。
4.研讨内容。
＜(1)研讨方法：提出一种似是而非的看法，通过研讨，求得准确的理解。
＜(2)问题设计。
有人认为，《白兔和月亮》的寓意是，拥有，不如没有。大家有没有不同的看法？
📍通过比较《白兔和月亮》《白兔和青草》 ”“天空和月亮”，突然构想，想想这则寓言的寓言是什么。《落难的王子》的寓意，如果一生为“只有遭遇厄运才能坚固起来”，你有不同的看法吗？
★5.语言运用。
★(1)独具审美的慧心。
★(2)皎洁的月色。
★(3 ）无忧无虑。
（4）心旷神怡
（5）（5）不愧不愧。
（6）各
（7）举世无双。
（8）一扫而光。
（9）闲适的心情。
（ 10) 乌云蔽月。
★(11) 心痛如割。
★(12) 险象迭生。
★(13) 心未泯。
★(12) 险象迭生。 p>
★6.朗读。
★7.作业。