以下是我为大家整理的《云南的歌会》教案，供大家参考和礼物！
＜《云南的歌会》教案（一）
教学目标：
＜1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。
＜2、能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中的重点 句段的研析，深入了解云南歌会的真正魅力。
3、能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。
教学重点：< /p>
?1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。
?2、能分析怀揣文章摩精妙妙的语言。
?教学难点：
能够结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研读，深入了解云南的歌会的真正魅力。
教学步骤：
一、新课导入
同学们，今天我们***同来学习《云南的歌会》，作者沉从文。原文标题是？记忆中的云南跑马 节？，选中的课文有删节。而删节中有这样一段话：？参加云南跑马节，我其实有曾经会心，但过了没多久，更新的发现就把我引诱这句话是什么 意思呢？
今年，正在历史博物馆工作的沉从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过 多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了。沉先生到底发现了什么？让我们一起到课文中寻找答案。？
二、重难点字词辨析
< p> 1、明显重难点字词的音与形2、齐读字词
3、初读词汇
1、教师范读 课文
【（学生拿笔圈点勾画，标注字音并找出云南歌会的特点）
【2、教师提问：？云南的歌会与我们平时通过电视或途径其他听 过的演唱会、音乐会相比，有什么不同？
三、学生交流讨论
四、教师总结
/p>
佛山野对歌
佛山路漫歌
佛村寨传歌
佛山路漫歌
佛山路漫歌
佛山路漫歌
佛山野对歌 山山水水中听到了这种形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发现了。？(板书：生活)
所以，沉先生在前面所说的？更新的发现？是指这些吗？沉先生还发现了什么吗？
四、再读研分析
一、研读提示
从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听生命的颂歌为音乐家了。？
?沉自文《记忆中的云南跑马节》
同学们，在沈先生的原文中还有这样一句话，动动脑筋，你能从这句话中找到问题的答案吗？
二、研析？活人？二字（对歌的年轻女人重点研析）
【（1）教师提问：？这是怎样的女子？你从何 知道吗？
（2）学生交流讨论
（3）教师点拨分析
A、重点研读年轻女子外貌区域文字，尤其关注有关色彩 的词汇。
B、重点研读年轻女子荡秋千一段文字，尤其关注数字词及描绘女子状态的词。
C、重点研读年轻女子唱赢后的表现阶段，尤其关注以下加线词汇，这些取得胜利后的？反常？表现体现了云南女子的淳朴本色的美。
那次听到一个年轻妇女一连唱打败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发 ，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思相当于说，？你们看，我唱赢了？，渺茫快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了 。？
<(4)教师总结
在这里，作者通过细致的描绘写出了云南的歌会中 女子的劳动者开朗、聪明智慧、淳朴本色。另外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨传歌中活跃的人们，一个鲜活的生命就这样表演在我们年轻的容貌上。？
？那么，在云南的歌会中，鲜活的人吗？
?3、研析？写景？
?（1）学生朗读
（2）教师提问：？我发现刚才同学们读的大概文字里出现的景物很普通啊，无非是云南当地常见的花鸟。这样常见的景物在沈文先生的笔下是怎样变的 得鲜活起来的呢？
【（3）学生交流讨论
【（4）教师总结点拨
【报春花虽然常见，但拟人修辞的 运用却让人不平凡了，一个充满情趣的鲜活生命就这样跃然纸上。？
这一段景物描绘有动有静、有声有色、美妙有情。在这个连鸟都忍 忍不住唱出美好的课堂，谁不想放开歌喉唱几声呢。？
沉从文先生在这里发现了美好的场景是可以催生美好的情感的，并带着美好的情感 唱出的歌即使声音沙哑、没有经过专业训练，也依然悦耳动听。云南这块充满生机的土地就这样孕育了一个鲜活的生命。？（板书：生命）
五、品读感悟
1、教师提问：？沉从文先生的这次云南之行发现了云南人民每天都生活在美妙的歌声中，发现了这块美丽的土地上每一个生命都 就是那样的鲜活。那么，它还有其他发现吗？
〈2、学生讨论交流〉
〈3、重点分析文章结尾的？原来是这样？的意义
（1）提问：？日常生活中，我们在什么样的情境下会用到这个词？它通常表达一种什么样的心理状态？
恍然大悟、惊喜发现
（2）提问：？这一次看金满斗会，沉先生有哪些惊喜的发现，又悟到了？
日常辛苦劳作的平头百姓打扮 得光鲜亮丽，似乎全然却忘记了平日的。
最活跃的反而是老人，他们不因年老、牙齿脱光而沮丧，而是快乐、热情地承担起传承民族文化的 重任。
四、教师总结
沉从文先生的这次云南之行不仅发现了云南人民生活在美妙的歌声中，也不仅发现了在云南这片美丽的 土地上每个生命都那么鲜活，更发现了云南人民乐观积极的生命状态。？(板书：云南的歌会、发现、原生态)
六、收束点拨
??这一次的云南之行，沉从文先生在云南的歌会中完成了他的发现之旅，而我们也紧跟着沉先生的笔触完成了我们的发现之旅。
?
然而，沉先生为什么如此关注云南人民积极的快乐的生命状态呢？《记忆中的云南跑马节》在创作时有怎样特殊的背景呢？云南人民的这种乐观心境呢？ 又给人生特殊时期的沉从文先生以怎样的启示呢？
同学们，去阅读一些沉从文先生的传记及代表作品，相信你一定会有更多、更精彩的发现。 ?
板书：
教学反思
关于沉从文的背景资料和《记忆中的云南跑马节》的原文资料为本节课的教学设计 提供了很大的帮助，正因为对相关资料的深入研究，我更加深入地理解了这篇文章，又因为深入理解了这篇文章，我更加走近了沉文先生。所以设计了这次？发现 旅程？，希望能够促进学生走进去，并帮助学生拥有奇妙的发现。
然而，因为时间的仓促、对学情的不甚了解以及自身在设计上的考虑不周， 全课完成后，感觉有些累。
一、教学内容过多，学生活动减少，导致教师在课堂推进中视野减弱吃力。
根据教学设计，这 篇课文中几乎每一处重点内容都涉及到，而在短短的45分钟之内，要让学生找到这些内容，还要读懂读透，实属不易。因此，该教学设计如能将一些教学 内容和教学前期合并或作适当删减，教师教学过程中会更多地从容一些。
二、细节问题设计不足，对学生的领悟不够，导致教师在某些问题的分析中笼统 含混，学生所能获得的领会明确教师的设计意图，课堂效果欠佳。
本节课的教学设计在大的程序和前期上思路很清晰，但在某些具体问题的设计中 缺了大师心。如分析？人美？和？景美？的两场片段教学中，均存在大规模随意性，文字鲜明的句式分析不透不妙，难以帮助学生真正体味到这两场片段写作 的妙处。如能设计几个巧妙的小问题对学生有启发，学生的收获会更多一些。
<总之，这节给我的收获课更多，在以后的很多 课堂教学中，我会努力扬长改短，使课堂教学更加完善。
《云南的歌会》教案（二）
教学目标
★1 .学习人物描绘、环境描绘和情景描绘。
2.朗读、怀摩、品味语言，感受文章本土的乡土气息。
3.探寻并领略民族风情， 热爱民俗文化。
教学重点
1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南当地人的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
p>
关于2.学习作者表现民歌文化的几种描绘手法：人物描绘、环境描绘及景观描绘。
课前准备
1.学生分组集合 云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌演唱会等)、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。
二、教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。
二课时安排
二课时
第一 课时
教学内容
熟悉课文，了解云南歌会的几个情节，并学习论文的人物描写。
教学设计
< p> 播放动画的云南民歌音像资料并导入1.趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个曼哈顿的民歌？
（如：《阿诗》 玛》碎片？彝族，《五朵金花》？白族，等等）
2.学生根据收集资料的过程和欣赏到的音像碎片谈感受。
3.教师导入：
我国有56个消防，每个消防都歌善舞。云南是聚居了最多的消防的省份，在各民族 在人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。著名作家沉从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是《云南的歌会》。
我研习新课
< p> 1. 学生自行朗读课文，要求读完课文后能通过论文对云南的歌明白了哪些。论文以老撬练丰富表现力的文字描绘了云南歌会 的清晰形式，这是读者感知课文就可以获取的信息，大多数学生也不例外。教师在组织学生交流时应引导大家注意大众歌会形式的特点，并总结总结：□教学设计< /p>
佛山野对歌？才智大比拼；
佛山路漫歌？即兴自由歌唱；
佛金满斗会？民歌传承。
2.学生根据以上知识整理全文结构：
总起(1)
山野对歌(2～3)
全文分写透明 场合的歌会(2～5)
＜山路漫歌(4)
＜金满斗歌会(5)
＜3.学习？山野对歌？ 。
★a.指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。
学生看不出来？山野对歌？这 片断首先介绍了对歌的地点和内容，主要通过描绘对歌中的青年女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的讨论与欢快。教师组织在学生研讨时应引导大家注意？ 对歌？的民族特色，比如，南方丛林生活在大山、丛林里，那么对歌的地点就在？松树林子和丛林丛沟凹处？；参与对歌的多是年轻男女，所以？演唱的 多是情歌酬和？，热闹的古人也因此找到了自己的心上人；文中对歌唱的女子的描绘，尤其是对她的衣着的描绘，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的人力 农家女子。
b.比较阅读，交流讨论课后？研讨与练习？二：沉从文的两段人物在写法上描绘有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？
本期教师要注意开放性，只要学生能把两处人物描绘的差异放在第一段直接描绘人物的肖像，真实的，第二段着力绘画人物的神韵气度，运用拟了人、 比喻等修辞手法就可以了。(至于学生喜欢哪一种写法，只要言之成理，都应坚决和鼓励)
可以直接描绘，可以衍生描绘；语言可以自然朴素，也可以浓墨重彩。选择哪一种方法，全面看表现人物的需要和自己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，给读者留下读者 深刻的印象。
c.集体朗读2~3段。
第二课时
教学内容
学习经文的环境 描绘、描绘，并在朗读、品味语言的过程中欣赏云南民间的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
研读时尚
4─5段
<1.学习？山路漫歌？。
学生勾画出的好词好大多是文段中的环境描绘，如？土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不点头，总让人疑心那蓝色竟像 是构筑天空完成的吗？最钻孔的是云雀，时常从前面不远草丛中的钻孔，一边扶摇盘旋而去，一边不住唱歌，向碧蓝天空中钻，仿佛要一直钻透蓝空？等 等。 此时，教师要引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句，如： 报春花？在轻和微风里不能说话？用拟人的修辞， 渺小活泼，它的蓝色令人疑心？是空中拟态天空完成的？更是奇特的联想，给人带来了花的灵性和花色的毁灭。 床？ 盘旋?唱歌?钻?等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。 ? 教师在让学生说得尽兴时提醒学生注意：本 段要表现的歌会形式是什么？写人们唱歌的几句话？写环境的几句话？目的是引入下一个阶段的讨论。 通过讨论引导学生明白：这些 优美的语句描绘孕育了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育出如此美妙的歌声。 【c.齐读第4段。 2.学习？金满斗会？。 老人常说？十年难逢金满斗会？，默读第5段，将？金满斗会？与 前两种形式的歌会比较，说说?金满斗会?的珍惜何处在哪里? ?金满斗会?与前两种形式的歌会比较，主要有以下两个方面 特点： 事件盛况空前人物多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼数百多人。 时间长：唱和相 续，一连。 盛妆：和和年过节过节 由由一记忆记忆中智慧智慧热情热情的东西热情东西，全部全部下。。。。 b。齐读齐读齐读齐读齐读齐读齐读
<
这篇文章对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的文化，同时让我们知道生活有歌必欢乐，有歌必美。而用歌来表达人们生活的方式是不同的 的，请欣赏和比较以下的彩虹歌会，你能发现他们各自的特色吗？
播放电影《刘三姐》演唱会片段、流行歌曲演唱会演唱会片段和三高紫禁城演唱会演唱会片段。
>
师生交流讨论，不要求统一观点，也不要求谈专业，目的只是让学生对民族音乐、通俗音乐和高雅音乐有一个初步的印象，并借用音乐促进学生的语言表达能力 和思维能力。