2、經常和他談話，或下課時，或遊戲中，讓其中多壹點信任，多幾份理解，少壹些責難，少壹點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。
3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，多數利用下午放學時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他。
4、對他不足之處我進行適當的批評。比如當我發現他的作業仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進步表現，問了壹些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業本打開來，然後把壹本做得很認真、清楚的作業本翻開，放在他面前，他的臉紅了壹下，我知道，我不必再多說了。