教育觀察法，要深入實際了解和掌握情況，比如壹個城市的入學率，升學率，就業率，總人口數的變化率這些都是教育最基本觀察策略。
（1）實況詳錄法
實況詳錄法是在壹段時間內，連續地、盡可能詳盡地記錄被觀察對象的所有表現或活動，從而進行研究的方法。
（2）時間取樣法
時間取樣法是在壹定時間內，按照壹定的時段進行專門觀察和記錄觀察對象的現象和過程的壹種方法。如選擇每周二、四、六的上午第壹節課，就教師提問和男女學生舉手回答問題的次數加以記錄，來研究男女學生的成就動機問題。
（3）事件取樣法
事件取樣法是根據壹定的研究目的，以事件為單位進行觀察，了解某些特定行為或事件的完整過程而進行的研究方法二事件取樣法不受時間間隔與時段規定的限制，其研究的是特定類別的完整行為事件，測量的不是限定時間單位的行為表現。
只要所期待的事件壹出現，便可記錄。如對低年級小學生告狀行為進行研究，每當小學生告狀行為壹出現，就進行觀察，來分析小學生告狀的原因、表現，為以後提出解決策略做基礎。
（4）日記描述法
又稱為兒童傳記法，它是在對同壹個或同壹組兒童長期反復觀察過程中，以日記的形式對兒童的行為表現進行描述的方法。
如1774年裴斯泰洛齊的《壹個父親的日記》。日記描述法通常分為綜合日記法和主題日記法等。日記描述法壹般適用於個案研究。
（5）軼事記錄法
軼事記錄法是觀察者把認為有價值的、有意義的，任何可以表現兒童某壹方面發展的新行為情景記錄下來，並進行研究的壹種方法。
由於觀察者記錄的往往是其親自觀察到的被觀察者的典型行為或異常行為，因此它可以幫助教師分析兒童的成長和發展過程，了解兒童的個性特點，探討影響兒童發展因素。
（6）頻率計數圖示法
頻率計數圖示法指的是在某些行為發生時計數其發生頻率，再用圖示將所發生的行為頻率顯示出來。
（7）清單法
清單法就是指壹系列項目的排列，並標明關於這些項目出現的兩種選擇，供記錄者判斷後選擇其中之壹並作出記號。