写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、恶劣的绘画出来，以此来烘托环境气氛，突出的文章中心或衬托人物的情绪 、抒发作者的思想感情。而写景记叙文 以描绘自然景物为主的记叙文，是小学生经常练习并要求其方法的重要作文类型之一。对于小学生来说，写景记作文是接触得比较多的。 但怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面引导地观察。 观察和感受景物还需要激发各种感觉器官。从不同的感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远高近低” 各不同。”就写生长从不同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长 点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样无穷无尽：宛如一位技艺精湛的丹青妙手， 在他的“深的、浅的、明的、暗的、绿得难以形容。”尤其是“在下，大片青松的阳光边闪动着白桦的银裙，不像海边的浪花吗？”这 一囊括比喻、拟人、反问三重辞格的句式修饰，简直给我们画出了一个立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写的花显得很特色，你看：“青松” 作衫，白桦为裙，还穿绣花鞋。”夸张的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的绘画，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？ 二、把握写景顺序，写出层次。 我们描绘景物时，可以由高到低、由远到近、由整体到局部、由物到人、由动到静等。总之，把握住写景物的顺序，描绘出的景物才能层次分明、清晰自然 描绘景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节展望子的；还有一种 是空间顺序，比如我们描绘一座山峰，就可以写远处看它正在关心子，近处看它正在关心子，或者从上看它正在关心子，从下看它正在关心子等。 三、展开合理的想象。 在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物的状态、颜色、声音、气味描绘出来，给人留下深刻的印象。 一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山 的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼、奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山 一碧它、万古长青的林海，联想到广厦、木材、香水日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀！”这句话将大兴安岭同祖国各地紧密联系在一起，使人感到了 的存在，对其在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“舒适、舒适”之感顿时涌上心头。 四、注意场景交融。 写景的目的，不宜为写景而写景，是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的。如：《林海》一文，通览全文，字里行间文章处处 流作者创作的一腔赞美之情。作者凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用功绩， 改造上帝，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系激烈。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句， 既提取了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味