1、 機械運動：重點學習了勻速直線運動。
2、 力：包括重力、彈力、摩擦力， 二力平衡條件，同壹直線二力合成， 牛頓第壹定律也稱為慣性定律。
3、 密度
4、壓強：，包括液體內部壓強，大氣壓強。
5、浮力
6、簡單機械：包括杠桿、滑輪、功、功率。
7、光 ：包括光的直線傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規律
8、熱學： 包括溫度、內能
9、電路的串聯並聯、電能 、電功
10、磁場、磁場中的力、感應電流
11、能量和能
二、高中物理知識概覽
高中物理的主要內容可分為力學、熱學、電學、光學、原子物理五個部分。
力學主要研究力和運動的關系。重點學習牛頓運動定律和機械能。比如說我們要研究遊樂場中的“翻滾過山車”是什麽原理。再如，我們要研究要用多大速度把壹個物體拋出地球去，能成為壹顆人造衛星？
熱學 主要研究分子動理論和氣體的熱學性質。
電學 主要研究電場、電路、磁場和電磁感應。重點學習閉合電路歐姆定律和電磁感應定律。初中電學假定電源兩極電壓是不變的；高中電學認為電源兩極電壓是變化的。這說明高中物理比初中物理內容更深更廣，由定性分析變為定量分析，學習邁上壹個新的臺階，同學們要有克服困難的思想準備。
光學 主要研究光的傳播規律和光的本性。
原子物理 主要研究原子和原子核的組成與變化。
三、高中物理和初中物理的主要轉變
(壹)概念性轉變
1.從標量到矢量的轉變。從標量到矢量的轉變會使我們對物理量的認識上升到壹個新的境界。初中我們只會代數運算,僅能從數值上判斷壹個量的變化情況.現在要求用矢量的運算法則,即要用平行四邊形法則進行運算,判斷矢量的變化時也不能只看數值上的變化,還要看方向是否變化。
2．速度的概念，初中定義速度為路程和時間的比值，只有大小沒有方向。而高中定義為位移和時間的比值，既有大小又有方向。因此，初中學習的速度實際上是平均速率。
3.從速度到加速度的引入。從位移、時間到速度的建立是很自然的壹個過程,我們容易接受這些內容。從速度到加速度是對運動描述的第二個階梯,面對這壹階梯我們必須經歷壹個由具體到抽象又由抽象到具體的過程。首先遇到的困難在於對加速度意義的理解,開始時我們往往認為加速度就是加出來的速度,這就把加速度和速度的改變量混淆起來。更困難的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度變化量的大小方向之間關系的梳理,都是很難接受的。
(二)規律上的升級。
概念上的升級必然導致規律上的升級,規律上的升級主要表現在以下兩個方面:
1.進入高中後,物理規律的數學表達式增多,理解難度加大,致使有的同學不解其意,遇到問題不知所措。
2.矢量被引入物理規律的數學表達式,由於它的全新處理方法使很多學生感到陌生,特別是正、負號和方向間的關系,如牛頓第二定律,動量定理的應用,解題時要註意各量的矢量性。
(三)方法上的升級
1.從定性到定量。初中物理中的內容基本上是對物理現象的定性說明和簡單的定量描述,進入高中後要對物理現象進行模型化抽象和數學化描述。
2.從壹維運動到二維運動。初中只學習勻速直線運動,而在高中不僅要學習勻變速直線運動,還要學習二維的曲線運動,並在研究物理過程時引入坐標法,把平面上的曲線運動(如平拋運動)分解成兩個方向上的直線運動來處理。3.引入平均值的方法。這個方法對於研究非均勻變化的物理量的規律是很重要的科學簡化法,如變速運動的快慢、變力做的功、變力的沖量等。
從初中到高中,要求我們處理問題時能從個別到壹般,由具體到抽象,由模仿到思辨。
四、如何學習高中物理：
1、認真閱讀教材，在預習和復習中學會自學
很多科學家是自學成才的典範，他們大部分知識是經過自學獲得的。自學能力表現在自己會認真閱讀、會獨立思考、會查找資料，自己能解決壹些疑難問題。自學能力是壹個人能獲得知識、能理解與運用知識的基本保證。同學們上高中要增強自學意識，學會自學，對學好高中各門學科都非常有利。
在預習中，對於第壹次接觸的概念、規律要認真分析。對於物理概念的學習,有意識地註重三個方向的思考: (1)為什麽要引入這個概念?有什麽用?反映什麽問題? (2)這個概念是怎麽定義的?表達式怎樣寫? (3)是矢量,還是標量?方向如何?對於物理規律，也要註重三個方面的學習: (1)它是怎麽得到的? (2)規律的內容是什麽?表達式怎樣? (3)表達式中各物理量的含義是什麽?條件是什麽?這樣去學習新概念,新規律,可加深對知識的理解的掌握,同時也能改掉死記硬背的習慣,逐步掌握學習物理的正確方法。
2、認真聽講，獨立思考