課程資源包括教科書、教師、學生、教學策略、圖書館、科技館、博物館、網絡資源、鄉土資源、家庭資源等。
課程資源介紹：
對於課程資源的分類，以功能特點為標準，把課程資源分為素材性資源和條件性資源，以空間分布為標準，可分為校內資源和校外資源，以物理特性為標準，可分為文字資源，實物資源，活動資源和信息化資源，以存在方式為標準。
可分為，物質形態的課程資源和精神形態的課程資源，以建設的主體為標準，可分為，國家課程資源，地方課程資源和學校課程資源，以學生的需求為標準，可分為，基礎性課程資源和拓展性課程資源。
分類大致可歸納為以下方面：
1、依據《基礎教育課程改革綱要（試行）》分為校內課程資源、校外課程資源和信息化課程資源三類。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“積極開發並合理利用校內外各種課程資源。
學校應充分發揮圖書館、實驗室、專門教室及各類教學設施和實踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用並開發信息化課程資源”。
2、按照課程資源的性質來分，課程資源可以分為自然課程資源和社會課程資源。自然資源，簡單理解就是來自大自然的真真切切的事物，比如動植物、微生物、食物鏈、生物圈，這些可以用於生物學課程教學；地形、地貌和地勢等這些可以用於地理課程的教學；
再比如氣候、天氣預報、四季節季相、二十四節氣等，則適用於作為氣象學的資源。學生在與大自然接觸的過程中對大自然的了解，懂得維護生態平衡、保護大自然的重要性等知識。
社會課程資源包括公***設施和公***場所、人類的交際活動與社會交往過程中所建立的人際關系、群體的行為規範、同輩團體的影響、個人的人格特征、合作原則和禮貌原則、價值觀、信仰、宗教倫理、風俗習慣等，這些社會資源都會直接或者間接地成為課程資源，引領和影響學生群體的發展。