有相同點也有不同點 人教版、浙科版的高中生物教科書(必修)。北京,人民教育出版社(簡稱人教版,下同)。吳相鈺劉恩山主編(2005):《生物學》,北京,浙江科學技術出版社(簡稱浙科版,下同)。 從理論上闡述了科學探究的涵義、特征和基本環節。在此基礎上,筆者構建了壹個四維的分析框架,從活動的目標維度、活動策略維度、能力維度、自主程度維度以及活動數量與類型、活動時間等方面對浙江省高中生物現行兩套教科書中的探究活動進行了比較研究。通過調查與訪談獲得教師的反饋信息,探討了在新教材的實施過程中遇到的壹些問題,影響中學開展科學探究活動的因素等。通過研究,對兩個版本教科書中活動的設置作出評價,結論是:(壹)兩個版本教材的活動在種類和選材方面有所不同。(二)兩個版本教材的活動在可讀性、啟發性和方法指導方面各具特色。(三)兩個版本教材的活動所需總時間太長。(四)兩個版本教材活動對科學方法和探究能力的訓練都不夠全面。最後,提出了壹些建議,包括註重探究活動設計的有效性,進行構建問題情境,註重思維層面探究等。
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