2022高一物理必修一教案合集

高一的时候是打好基础的时候，学生在高一能学好，高考就能考好，老师在高一能教好，学生成绩就都不差，是由我为大家整理的“ 2022高一物理一教案”，，仅供供，欢迎。

2022222222222222222222222222222222年教学合集一教案教案教案合集一教案教案（一）什么；

2 2，，运动中中的的方向是；；；

3，，，，，知道知道物体。教学重点：

教学难点：

立体做椭圆运动的条件

教学时间：

一课时

教学步骤：

一、导入新课：

前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：

　　一、什么是直线运动？

二、物体做直线运动的条件是什么？

在实际生活中，普遍发生的是圆弧运动，那么什么是圆弧运动呢？本节课我们就来学习这个问题。

二、新课教学

一、椭圆运动

<(1)近似物体做的运动

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　> ?（2）思考：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？

?（3）对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。

?（3）对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。 p>

学生总结得到：圆周运动的速度方向是改变的。

底线：怎样确定做圆周运动的物体在任意时刻的速度方向呢？

2：曲线方向

（1）情景：

a：：在在磨xx磨

?b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞内部的水滴沿伞边各点划所轨迹的切线方向飞出。

?（2 ）分析分析：质点在某（或某）的的的的方向是在曲线的的一这一一一点切线。。。

（3）只要的，的一个或同时同时同时，就。同时个同时两速度速度速度速度矢量。。。。

b：：由于

过渡：那么那么在条件下做曲线曲线？

3 ::物体物体物体曲线条件条件

（1）做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放加工磁铁，钢珠就原来的方向而做圆弧运动。

（2）观察完成模拟实验后，学生做实验。

（3）分析得出得到：当物体所受的合力的方向相关的速度方向不是同一直线时，物体就做曲线运动。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　体做直线运动的条件：

当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度在直线上，物体就做直线运动。

如果合力的方向跟速度方向不是同一条直线上时，产生的加速度就和成一个夹角，另外，合力不会但可以改变速度的大小，并且可以改变速度的方向，

三三，：

四四，：

1，，，轨迹是曲线。 p>

2，，中中时刻改变改变改变改变改变改变改变时刻改变改变某在一点一点的瞬时速度的速度的的方向的方向方向在曲线曲线曲线曲线的的。。方向与它的速度方向有夹角a时，做圆周运动。

五、作业：lt；创新设计gt；圆周运动课后练习

2022高一物理必修一教案合集（二）一、教学目标

1.在学习机械能守恒定律的基础上，研究有重力、弹簧弹力以外其他力做功的情况，学习处理此类问题的方法。

二、对功和能力及其关系的理解和认识是精密教学的重点内容，本节教学是精密教学内容的总结。通过本节教学使学生更深入地理解功和能力。关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。

3.通过本节教学，使学生能够更全面、深入认识功和能的关系，以便学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识，为学生更好地理解疫情中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。

二、重点、难点分析

1.重点是使学生认识和认识机器人能力变化的规律，掌握应用这一规律解决问题的方法。在此基础上，深入认识和认识机器人能力和能力的关系。

2.本节教学本质是渗透功能原理的观点，在教学中不一定出现功能原理的名称。功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点，要解决这个难点问题，必须让学生对“功是能量转化的量度”的认识，从笼统、浅薄地认识到彻底明确的认识“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。

3.对功、能力概念及其关系的认识和理解，不仅是本节教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。通过本节教学将使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。

三、教具

投影仪、投影片等。

四、主要教学过程

【（一）引入新课

【结合复习机械能守恒定律引入新课。

【提出问题：

【1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么？

评价学生回答后，教师进一步提问，引发学生思考。

2.如果存在重力、弹簧弹力以外的其他力对物体的影响做功，物体的机械能如何变化？物体机械能的变化和哪些力做功有关呢？物体机械能变化的规律是吗？

教师提出问题后引起学生的注意，并不要求学生回答。在此基础上指示明确指出：

机械能守恒是有条件的。大量现象表明，许多物体的机械能是不守恒的。例如从空间站开出的车辆、升降机或降落的飞机、打入木块的子弹等等。

分析上述货物机械能不守恒的原因：从车站开出的车辆机械能，是由于牵引力（重力、弹力以外的力）对车辆做正功；射入木块后子弹的机械能变化减少，是由于阻力对做负功。

重力和弹力以外的其他力对物体做功和物体机械能有什么关系，是本节要研究的中心问题。

【（二）教学过程设计

【提出问题：下面我们根据已掌握的动能定理和有关机械能的知识，分析物体机械能变化的规律。

1. 物体机械能的变化

问题：质量m的小角度受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面从高度h1上升到高度h2处，其速度由v1增加到v2，今天，分析这一过程中所示的机械能的变化与各力做功的关系。

引导学生根据动能定理进一步分析、探讨小研究机械能的变化与各力做功的关系。总结学生分析，明确：

一系列斜面底端存在平面为平面参考。根据动能定理ΣW=ΔEk，有

由几何关系组成，有sinθ?L=h2-h1

即FL-fL=E2-E1=ΔE

引导学生理解上式的物理意义。在学生回答的基础上明确指出：

　　（1 ）有重力、弹簧弹力以外的其他力对物体做功，是使物体机械能发生变化的原因；

　　（2）重力和弹簧弹力以外的其他力对物体做功的代数和，相等物体机械能的变化量。这是物体机械能变化所遵循的基本规律。

?2.对物体机械能变化规律的进一步认识

?（1）物体机械能变化规律可以用公式表示为W外=E2-E1或W外=ΔE

其中W外除表示重力、弹簧弹力以外其他力做功的代数和，E1、E2分别表示物体初、末状态的机械能，ΔE表示物体机械能变化量。

(2)对W外=E2-E1进一步分析可知：

(i)当W外gt；0时，E2gt；E1 ，物体机械能增加；当W外lt；0时，E2

?(ii)若W外=0，则E2=E1，即物体机械能守恒。由此可以看出，W外=E2 -E1是包含了机械能守恒定律表达式的、较为通用的功和能关系的表达式。

〈(3)重力、弹簧弹力以外的其他力做功的过程，其实质是其他形式的能与机械能相互转化的过程。

例1.质量4.0×103kg的汽车开上一山坡。汽车沿山坡每前进100m，其高度升高2m。上坡时汽车速度为5m/ s，沿山坡行驶500m后速度变为10m/s。已知汽车行驶中所受阻力大小为车重的0.01倍，试求：(1)此过程中汽车所受牵引力做多少功？(2)汽车所受平均牵引力多大？取g=10m/s2。本题要求用物体机械能变化规律运动。

依据引导学生思考与分析：

<(1)如何W外= E2-E1活动本题？应用该规律机动问题时应注意哪些问题？

　　（2）用W外=E2-E1活动本题，与应用动能定理ΣW=Ek2-Ek1有什么区别?

得出学生分析的结果，教师明确给出例题激励的主要过程：

取汽车开始时所在位置为参考平面，应用机动机械能变化规律WEx=E2 -E1解题时，要动作分析明显重力、弹力以外的其他力对物体做出的功，以及此过程中物体机械能的变化。这既是应用此规律解题的基本要求，也是与应用动能定理解题的重要区别。

例2.将一个小物体以100J的初始动能从地面垂直向上喷射。物体向上运动经过其位置P时，它的动能减少了80J，此时其重力势能增加了60J。

已知物体在运动中所受空气阻力大小不变，求小物体返回地面时动能有多大？

引导学生分析思考：

（1）运动过程中（包括上升和下落），什么力对小飞机做功？做正功还是做负功？能否知道这些力对小飞机做功的比例关系？

（2）小飞机动能、重力势能以及机械能变化的关系如何？每一种形式能量的变化，应该用什么力做出的功量度？

总结学生分析的结果，教师明确指出：

（ 1）运动过程中重力和力矩对小工件做功。

　　（2）小工件动能变化用重力、阻力做功的代数和量度；重力势能的变化用做功量度；机械能的变化用力矩做功量度。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　过程关系中各力做功的比例可以通过相应的能量的变化求出。

　　4）根据物体的机械能E=Ek Ep，可以知道经过P点时，物体动能变化量大小ΔEk=80J，机械能变化量大小ΔE=20J。

例题初始化主要过程：

上升到达点时，物体机械能损失量为

由于物体所受阻力大小不变，下落过程中物体损失的机械能与上升过程相同，因此下落返回地面时，物体的机械能损失量为动能大小为

?E′k=Ek0-2ΔE′=50J

?本例题小结：

?通过本例题分析，应该对功和能量变化有更具体的认识，同时应注意学习综合运用动能定理和工件机械能变化规律解决问题的方法。

思考题（用于学生课后练习）：

(1 ）运动中物体所受的力矩是其重力的几分之几？

（2）物体经过P点后还能上升多高？是前一段高度的几分之几？

（2）物体经过P点后还能上升多高？ >

五、课堂小结

本小结既是本节课的第三项内容，也是改良的小结。

　3.功和能

（1）功和能是不同的物理量。能是表征物理运动状态的物理量，物体运动状态发生变化，物体运动形态发生变化，物体的能相应变化；做功都是使物体能量发生变化的一种方式，物体能量的变化可以用相应的力做功量度。

（2）力对物体做功使物体发生变化，不能理解为功变成能，而是通过力做功的

（3）力做功可以使物体间发生能的传递与转化，但能力的目标是保持稳定的。物体的能量在传递、转化过程中始终遵循守守能量恒这一基本规律的。

六、说明

本节内容的处理根据学生具体情况而定，学生基础较好，可介绍目标内容；学生基础较差，不一定要求应用物体机械能变化规律解题，只需对功和能关系有初步了解即可。

2022高一物理修一教案合集（三）【教学要求】

★1、力的分类

[教学要求]

★1、力的场景：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式）

用有向线段表示力的方向和作用点的图，称为力的地图。（力的图标和力的地图的区别在于，力的图标除表示力）的方向和作用点外，还表示力的大小。即力的大小、方向、点，正好是力的三个作用要素。

而力的指引中并不表示力的大小）

2、力的分类（力有很多种分类方式，比如力可以岔开接触力和非接触力。但今天我们学习的是其他的分类方法）

　　①按力的性质分--重力、摩擦力；弹力、磁场力、分子力等（性质力）

效果-引力-引力斥力；压力，支持力，浮力，等等等等

（每每每分类分类分类前前两两两两个个力力力的的的的后面之所以老师直接给出了它们的两个力的名称，也通过这四个力让同学们知道什么是“性质力”什么是“效果力”。后面的力，告诉大家同学，让同学们尝试一下自己分析是性质力还是效果力。以增强同学们的分析能力。这比直接把几个力都写出来效果好多了。）

★（这里还有两个没有学过的知识，老师可以提前简单地做一下介绍。第一个是“弹力”，我告诉同学们说，“弹力”这个概念是中学物理中同学们遇到的第一个难理解的概念，它包括三个意义层，首先是“变形”，二是“原状”，三是“产生弹力”，然后叙述：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力。第二个是“促成力”，让同学们想象小学学到的“彩虹起电”中带电体吸引轻小动作，初中学到的“同种彩虹互助现象，异种彩虹互助吸引”，物理上实际可行学上把这种力称为磁场力；同理，磁体间的作用力就叫磁场力。）

　　（实际上，我们所显现的性质力一般不超过这六种）

【强化练习】（练习时间：三分钟）

　将下列的力按“性质力”和“效果力”进行分类

弹力、重力、动力、摩擦力、磁力、阻力、压力、支撑力、拉力、斥力、引力。

2022高一物理必修一教案合集(四)(一)教学目的

1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2.知道什么叫参照物，判断工件的运动情况需要指定参照物。知道运动和静止的相对性。

3.知道什么是匀速直线运动。

(二)教具

1米长的末端封闭玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的空气柱，管口被封闭；节拍器（或秒表）。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　复习提问

<1.常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？

<2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。

教师口述：0.2 千米=______ 厘米。(答：2× 104厘米）

500微米=______米。（答：0.0005米）

　　对学生所答进行讲评。

3.用最小是毫米的高度测量课本图1—5甲说出木块的实际长度。要求学生每人进行测量。由同学说出测量结果。巩固上节所学正确使用高度测量、正确读、记测量结果和削减预算的基本知识。

二、新课教学

1.新课的引入

<组织同学读课节前大“？ ”的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住子弹飞行的子弹呢？要回答这些问题，我们要认真学习有关物体运动的知识。

板书：“第二章简单的运动

一、机械运动”

二、机械运动

（1）什么是机械运动？

运动是一个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，以及自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把飞机位置的变化称为机械运动。

Ⅰ（2）机械运动是宇宙中最普遍的运动。

提问并组织学生回答：具体说明我们周围的物体正在做机械运动。

对于回答中所举的机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对的物体有什么

　　组织同学看课本图2—2，提问：举例哪些手臂在做机械运动？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。列车、地球、人造卫星、太阳系、系都在不停地做机械运动。

问：图中的铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和银河椅子是运动？

床书：“1.物体位置的变化称为机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。”

床书：“3.运动和静止的相对性

（1）组织学生看课本图2—3，讨论：乘客是静止的还是运动的？让学生充分说明自己的看法。

小结：

首先显然本问题中的研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是本质上的还是运动的。

其次根据前面所学机械运动的知识，替代汽车、司机和乘客都在做机械运动但是司机和男孩所说的乘客是同样的运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定了不同的作为标准的物体。到乘客没有动是静止的，因此什么为标准的。

答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。

答案：男孩以飞行员或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于飞行员有位置的改变。所以他说上升是运动的。

教师小结：在描述的物体是运动的还是静止的，否则执行哪个物体做标准。这个被选作标准的物体称为参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。

板书：“2.运动和静止的相对性：①：在描述物体的运动时情况时，被选作标准的物体参照物。

　　②同一个物体是运动还是一样，取决于选定的物体，这就是运动并且实际上是相对性的。”