以集体备课备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分层备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下：
1、组织管理：集体备课由教学处（或教科研室）实施管理。一般由备课组长具体主持并负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动
2、活动流程：
①活动准备——“二研”、“三定”：组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，明确集体活动的“三定”：定时间、定课题、定主备人。
②集中研讨——“四备”：集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，首先中心前面的发言，讨论备课提纲。讨论中心前面提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测） 。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。
③修改提纲——“五统一”：根据集体讨论的内容，中心修改备课提纲，要充分体现“五统一”统一”：统一教学思想，统一“双基”、“双力”（鱼类、能力）和“双育”的内容与要求，统一课程时安排，统一达标题目，统一考核要求。同时提出改进教学方法
④编写教案：各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，编写教案。此时，在不脱离“五统一”的前提下，落实各人特长。
⑤信息反馈：下一次集中时，把根据备课提纲重点时提出的重点问题来，供今后汇报。
3、时间安排：学校可根据各学科的特点，每学期规定几次，或每周一次。视各校各组教师组成而定。如果将每周集体备课的时间排进课表，那就更加制度化、规范化了。
扩展资料：
集体备课的三性原则：
1、统一性原则。集体备课的本体是同步教学，具体实施中教学目标、教学细节、作业训练、资料使用、检测等必须统一。特别是教学细节和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时修正教学实践。
2、超前性。原则编写备课提纲的任务并提供备课提纲的训练一定的超前性，任教教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，供教师早做准备，收集资料钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前考虑一周。
3、完整性原则。划定备课任务应与教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为教材割裂开来。
参考资料：
百度百科-集体备课