科幻绘画是在学生已有的知识基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创作地表达出对宇宙万物、未来、人类社会生活、社会发展、科学技术的想象想象而产生的绘画作品。它区别于一般幻想画、儿童科普宣传画，科学性和创作是其特有的特征。它是富时代理念、标签警示和科学技术内容包含的特殊作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的的追求一种艺术形式。
科幻绘画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径，儿童科学想象绘画，体现了儿童对科学发展的畅想和追求，树立起科学热爱、热爱中华民族的思想。同时对培养青少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习能力具有重要意义。
一、科幻绘画创作震撼学生科学想象提供空间
要创新首先要激发丰富的想象力。教育工作者的一个重要任务是：呵护孩子们丰富的想象力事实上，每个学生都是一颗独特的种子，都应该成长为一颗独特的树，但我们的传统教育却是用考试、用分数不断削减他们。不要学生长成树长成我们的森林，而是让无数的学生成为花园边缘严密而轮廓分明的“万年青”。 伴随着学生对升学失败的恐惧和百般努力而无效的沮丧，相当一部分学生顶着巨大的自卑压力度过了自己的人生花季而在这个过程中，孩子们自身具备的可贵的想象力这一点被消耗殆尽。
强调新课改，一切为了学生的发展。作为教育工作者，我们应该为学生营造氛围发挥想象的空间，为孩子们的人生插上想象的翅膀。其中，想象力的训练极其狭隘重要。如，在创作科幻绘画时，我们以“未来什么东西可以在天上飞”为题，让学生另外，我们还可以以“未来我们的生活状况”为题，让学生进行想象后先写出创意说明，之后可在全班进行评比，看看哪些同学的想象最丰富、最大胆（所想象的内容要具有创新意识和科学成分）。通过以上训练，让学生逐步培养敢于想象、敢于创造的意识。
二、以科幻绘画课堂教学为载体，课堂成为学生创造力发展的天地
创造乃创新的孪生兄弟。著名教育家黄全愈教授认为：“创”与“造”两个方面必须有机结合起来。所谓“创”就是打破常规；所谓“造”就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。因此，在课内的科幻绘画创作中，我们可以采取以下方式：
对学生来说，新技能的形成过程必然是一个创造过程。在课堂教学中，教师可以命题的范围也可以让学生自己命题，然后由学生根据主题进行科学地想象。有了丰富的想象，我们再用手中的笔将它画出来，这样就形成了一幅完整的科幻画。这里值得提出的是，如何表达自己的想法，简单的绘画技法的训练题，也是学生创造能力形成的问题。
教师对学生稍有创新意识的培育应积极鼓励，引导耐心，让其求异思维不断活跃、升华。教师还应多给予学生自由，让学生进行创造活动。事实证明，学生通过观察、思考、设计制作，可以激发他们的好奇心和求知欲，锻炼他们的动手能力，有利于培养培养他们的创新型人格的品质。
综上所述，利用科幻绘画创作可以有效地发挥作用学生的创新精神、实践能力和创造能力，从而全面提高学生素质。