考試時間為120分鐘，試卷滿分為120分。由積累與運用、現代文閱讀（2個課外現代文閱讀，其中壹篇為小說，壹篇為說明文）、古詩文閱讀、作文四部分組成。試卷結構簡約、合理。各部分試題的占分比例為：積累與運用26分，課外閱讀28分，古詩文閱讀16分，，寫作50分。分值設置合理。從考查內容上看，八年級上冊語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。強調基礎，也註重能力。既關註了語文教學改革的潮流和新課改對語文教學的基本要求，同時也考慮了滑縣初中語文教學的現狀。從總體上看，本次考試的試卷難易適中，有較強的導向性。對於提高學生的語文水平和語文實踐能力作了壹次有益的嘗試，為今後根據學生個性發展的需要來實施課堂教學指明了方向。
試卷第壹部分為語言的積累及運用，***26分，主要考查學生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字音字形（詞語的理解）、古詩默寫、名著推薦、綜合性學習與材料探究幾個方面。
第二部分為課外閱讀理解，***28分。主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力。文質兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現了語文課程標準“重視能力，註重過程方法，強調情感態度和價值觀”的新理念。
第三部分是古詩文閱讀，***16分.主要考查學生的積累，課外延展，描寫方法，語言賞析，作者情感等等。（乙)元結的《右溪記》的逐字句理解上盡管有壹定的難度，但試卷只考查了水的特點及描寫方法。
第四部分是作文，計50分。文題《成長————》的半命題和材料作文，任選其壹，文體不限。題目壹本身比較貼合學生的生活經歷，能讓學生有話可說，適合學生尋找個性的生活體驗進行寫作，便於學生抒發自己的感情，並且能夠使學生寫出真情實感。題
目二根據寓意，選好角度，自擬題目，有壹定的挑戰性，留給了學生壹定的思維的空間。對於那些大而無當、平白無味的話題作文來說，這樣的二選壹更符合語文課程標準的要求。對作文字數的要求為不少於600字。
1.註重基礎知識考查
試題的考點覆蓋了上半學期所學的重要知識點，對重點課有所傾斜，重點強調基礎，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。目的是引導學生掌握必須的語文知識，重視分析問題能力的培養。 例如：第壹大題積累與運用中，1，2小題考查字詞的積累，對字音、字形的把握以及對詞語意思的理解。而對字音也在聲韻母和聲調上逐壹側重，對易錯音做了強調，但也都是常見的，特別是D項中出現了三個錯音，學生是不難選出z正確答案的。第2題的A項中的“情郁於中”的“中”寫成了“衷”，B項中的“不可思議”的“議”寫成了“意”，D項中的“近在咫尺”中的“近”被寫成了“進”，學生只要掌握了詞語的意思，字形自然就不算難。3小題考查古詩文的默寫。兩個對出下句，兩個對出上句，兩個根據理解提示寫出句子。符合八年級語文考察水平，難度系數適中 。4小題考查句子連貫，實際其中更側重句式的對稱，所以D答案很容易選出。而如果本題改成仿寫則難度系數加大，5小題考查名著閱讀，壹個填空，兩個問答，涉及本冊書中的名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》的文本知識，盡管有壹定的難度，但絕大多數學生都可以遊刃有余。第三大題古詩文閱讀中的16題解釋加點詞的意思，17題的翻譯現代漢語都是對基礎知識的考查，學生容易得分。
2．結合實際，培養學生的能力
創新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中，不少題目體現了課改的意識，考查了學生運用自己所學的語文知識簡單分析解決學生生活中的實際問題，有利於對學生進行創新精神和實踐能力的培養。
例如：第壹大題積累與運用中，6小題考查綜合性學習與材料探究，考查學生結合實際對語言的運用能力。其中第二小題是主觀題目，只要言之有理能自圓其說，字數足夠，都可以拿到三分。第二大題中的15小題聯系全文，談談妳的理解。學生可以就生態平衡或保護環境方面說說自己的看法，提倡觀點鮮明，言之有物。
3.閱讀理解，訓練學生的基本技巧
現代文閱讀涉及到壹篇小說壹篇說明文，就出題的題型來看，符合課標要求和中考方向。 內容上包括：題目的含義（從表層和深層兩方面挖掘），語句的作用（從結構和內容兩方面分析），人物形象分析，語言的賞析，說明方法舉例及作用分析，結合文章的拓展等部分，給我們平時的閱讀教學提供了針對性的練習要求。 其次我們要善於歸納和提煉答題的技巧，並通過訓練使學生形成壹種系統的答題方式。比如語言賞析題，我們可以采用“三步走”的方式，第壹步，賞析的角度，第二步，事物的特點，第三步，作者的情感。 另外還要註重“采分點”。讓學生“學會看菜吃飯，看分答題”。壹般來說，壹道題目設置的分值會暗示這個答案可以分為幾個點，讓學生學會區分自己回答的問題能否滿足這些點。雖然屬於純應試技巧，但也值得學生有的放矢的使用。
4 考試後將采取的教學措施
1、加強字詞，背誦的督查評估過程，爭取做好字詞背誦的檢查工作，對個別偷懶的學生要單獨督促，分別檢查，限時保質保量的完成此項任務。督促部分學生練字。
2、精講多練，充分利用好課堂，讓學生在學習中加深對課文知識的理解程度。
3、加強寫作練習，要求每位學生寫好日記。提倡多寫多練。鼓勵互相學習，互相修改，挑選壹批較優秀作文講評、張貼。以激發學生的寫作興趣。
4、多跟同學科的老師互相探討教學問題，搞好我校的有效課堂，爭取走出壹條能更好適合我校的教學模式與教學流程
試卷建議
總體來說，本套試題與中考緊密接軌，帶有明確的指向性質，為老師教學和學生學習指出了清晰的方向。不過，相對於滑縣試卷來說，若能體現我們滑州的特色就更好了。例如綜合性學習與材料探究中舉例了隨意篡改、亂用成語現象，把“盡善盡美”改為“晉善晉美”，而“晉”是山西的簡稱，有借用其他省份試題的嫌疑。地理試卷中提到了鄭州“米”字型高鐵規劃經過滑縣且將在滑縣建高鐵站，充分彰顯了滑縣的人文地理。所以我個人認為語文試卷中也有咱滑州人的驕傲或特色就更能體現“生活皆語文”的思想，提升咱滑縣的榮譽感。不成熟的意見僅供參考，分析和反思是為了更好的提高和成長，不當之處請多多批評指正。