目錄
概述
人物簡介
經歷寫作文闖禍，被要求“不許上課”
在家寫小說 批判學校生活
評價
闖禍作文
逃花園記
《草見人命》全文概述
人物簡介
經歷 寫作文闖禍，被要求“不許上課”
在家寫小說 批判學校生活
評價
闖禍作文
逃花園記
《草見人命》全文
展開 編輯本段概述
華中師大壹附中學生李紅豪因在自己的壹篇《草見人命》的文章激烈的抨擊中國的政治體制，教育制度等，在網絡上而迅速走紅，並在各大媒體上被頭條報道。李紅豪因“另類白卷”被老師要求“回家反思”。
編輯本段人物簡介
曾是華師大壹附中學生的李紅豪在2010年年初出版了小說《逃花園記》。 其實，李紅豪早在14個月前就離校回家了，原因是他寫了壹篇“自毀前程”的作文。2009年4月23日學校舉行語文期中考試，18歲的李紅豪因身體不舒服，已打定主意交白卷。但拿到試卷後，作文題引起他的興趣，於是，他放棄了其它題目，只以[1]《草見人命》為題作文，措辭激烈地抨擊現行教育弊端。其觀點很尖銳、前衛、另類，個別段落甚至頗為偏執，與主流思想背道而馳。4天後，李紅豪被數學老師兼班主任胡立松從教室叫出。胡老師要求他就這篇作文進行反思，在反思好之前不許回教室上課。不料，他真的再沒踏進教室。 隨後，他以學校生活為素材，針對現實社會和現行教育，創作出版了15萬字的小說《逃花園記》。
編輯本段經歷
寫作文闖禍，被要求“不許上課”
2009年4月23日，華師壹附中舉行高二年級語文期中考試。看到作文題後，18歲的李紅豪改變了想法——題目要求考生根據壹段文字材料作文。這段文字的大意是：非洲有壹種叫尖毛草的野草，別的草都在往上瘋長時，它卻壹直往地下深處紮根，所以表面看起來長得很慢，但風雨壹來，其他草都倒了，而尖毛草卻巋然不動。看完材料，李紅豪決定放棄其它題目，只寫作文，並擬題《草見人命》。他在作文中寫道：“在學校裏(專制主義)這種情況更是登峰造極。老師說的妳不能反駁，不管他說的對不對，否則妳便犯了‘頂撞’之罪。從放假、收費等等事可以看出，各學校總是能將聖旨變成剩紙。” 2009年4月27日，正上早自習的李紅豪被班主任胡立松從教室叫了出去。據李紅豪說，胡立松當時嚴肅地批評他：“膽子太大了，竟然在考試作文中諷刺老師和學校”，並要他請家長，壹起教育他。胡老師還提出，讓他“考慮轉學或者換班”，“思想沒有改變，就不許進教室上課”。 隨後的3天，李紅豪仍留在學校，但沒有再進教室，白天就呆在圖書館。接著趕上五壹放假，他回家後就再沒返校。校方事後曾托人給李紅豪捎話，稱他可以回來上課，卻遭到李紅豪斷然拒絕。他認為學校的做法“太虛偽”，如果就這樣回去了，顯得“太沒骨氣”。
在家寫小說 批判學校生活
雖然沒有再回到學校，但李紅豪對學校的不滿情緒卻沒有消褪。他很快想到了寫小說，目的是“反擊校方”。早在高壹，李紅豪就開始筆錄學校生活中的點點滴滴，他將其濃縮成4萬字，作為這部小說的藍本。2010年初，這本名為《逃花園記》的15萬字小說由長江文藝出版社出版發行，印量5000冊。書的封面上，寫有兩句話：壹篇考試作文，引發思想地震;憤筆疾書，寫就長篇小說。《逃花園記》描寫了男主角陸謙的種種校園生活，並借主角之口表達了對社會現狀和現行教育的很多不同見解。
編輯本段評價
老師：李紅豪“很叛逆” 班主任胡立松承認：確實說過讓李紅豪轉學或者換班的話。因為，當時他和李紅豪辯論起來了，由於沒能說服李紅豪，便壹氣之下，讓李紅豪先反思，沒有反思好就不能回教室上課。胡老師強調：“以前也是很多次這樣批評李紅豪的”。老師和同學對李紅豪的評價有壹點很壹致，就是他“很叛逆”。 胡立松說，他平時和李紅豪相處得也不錯，兩人經常為壹個觀點激辯不休。“他並不反對學校的某壹個人，也不反對班級，而是對教育中壹些東西不滿。” 胡立松評價，李紅豪的思想很有特點，與學校正統教育思想格格不入。他認為，作文事件只是個導火索，“即使沒有這篇作文，也有可能被處罰。” 校長：工作需更加細致 華師壹附中校長張真認為，李紅豪的作文有些語句過激，只看到支流，沒有看到主流，對教育制度及社會制度是全盤否定的。張校長表示，學校歡迎李紅豪有自己的獨立思想，但他過多看到了陰暗面，不僅對於教育制度，而且對於社會制度持全盤否定態度，這實際上已經是個政治問題，學校的態度是“既承認問題，同時又不成人化”。 她認為，學校是把學生的情感、態度、價值觀教育放在首位，班主任也有批評教育學生的權力，“班主任如果看到了這樣的作文無動於衷，那就是失職。” 就此事件中校方的處理方式，張校長承認：“工作還需要更細致壹些”，她表示，隨時歡迎李紅豪回校上課。 家長：學校做法不夠大氣 李紅豪的父母是鐵路系統職工。“作文門”發生的當天，媽媽楚愛芝就接到了兒子的短信，雖然大吃壹驚，但她還是希望兒子能重新上課，但她無法說服兒子。 對於孩子被要求回家反思，楚愛芝表示不好指責哪壹方，只能說是觀念上的分歧。但她認為，孩子的想法即使再荒謬，老師和學生可以溝通，學校這樣做，“顯得不夠大氣”。 得知兒子寫書的計劃後，她選擇了支持，並拿出3萬余元，促成了《逃花園記》的問世，但這本書她壹直沒有看過。
編輯本段闖禍作文
《草見人命》是篇什麽樣的作文 閱卷老師給出的作文評分為25分(總分為60分)，同時，閱卷老師在很多地方用紅筆打了波浪線，批了4個大字：“自毀前程”。 細讀這篇作文，首先得出的壹個直觀印象是，李紅豪知識面很廣，涉獵過不少文史典籍。在這篇1100字的考試作文裏，他引經據典，涉及到的典籍和人物包括《左傳》、司馬光、魯迅、盧梭、羅素、古德裏安、黑格爾、馬基雅維裏。其次，他的文筆犀利流暢，有較紮實的文字功底。當然，最突出的印象還是其思想觀點，他旁征博引，大到文化傳統、教育體制，小到課程改革、讀書考試，都成了他的議論素材，顯得很尖銳、很前衛、很另類，甚至個別段落流落出的想法頗為偏執，與主流思想背道而馳，這也是老師要求他進行反思的根本原因。 不過，李紅豪在接受采訪時表示，作文中的壹些語句只是泛指歷史，但並非刻意針對時下。[2]