媒體溝通情景模擬教學系統，是建立在先進的音視頻與多媒體硬件基礎之上，通過控制軟件與教學軟件搭建的壹個高度集成的信息化、智能化平臺。通過模擬仿真的新聞發布會（訪談欄目）的場景，運用實際案例，情景再現。學員參與其中，或充當主持人，或模擬訪談嘉賓與新聞發言人等角色，參與互動，提問對答。
教師現場點評學員的表現，現場實景采集的音視頻資料均可回放觀看，定格講評，生動直觀，效果頗佳，提高現實工作中應對媒體及溝通交流的能力。
通過模擬新聞發布場景來實施案例教學，使學員應對媒體能力得到提升，掌握更多的運用技巧。在實際工作中能夠更加自如的面對媒體，能夠與媒體進行暢順的互動，建立良好互信的關系，使信息及時、正確傳達、傳播到受眾，使輿論健康傳導，從而樹立黨政部門的良好形象，促進社會的和諧發展。
二、危機處置情景模擬教學實訓系統
危機處置（管理）情景模擬教學實訓系統，亦是建立在先進的音視頻與多媒體硬件基礎之上，以大量真實的視頻資料為背景，應用虛擬現實技術和輔助決策支持等技術，為教員和學員提供壹個交互性強、逼真性高、動態靈活、功能強大、易於使用的多種危機處置情景模擬教學實訓平臺。
特點與優勢：
“教”——教員利用該系統進行正常的教學活動；
“學”——學員利用該系統學習案例決策流程和其他相關知識。
“演”——模擬政府不同部門不同角色，利用模擬仿真真實地演練案例應急事件處理過程
“評”——教員和專家對教學活動給出合理的評價，以期達到教學效果最優。
危機處置情景模擬實訓教學，是有效提高各級領導幹部應對突發事件能力的重要途徑，極具實踐性和可操作性；再現了現實工作的真實場景，做到理論教學與能力培訓的有機統壹。同時充分了調動學員的學習積極性，通過情景模擬實訓教學，使學員的主體作用得到充分發揮，學員之間及學員與教師之間專心投入，高度融合，互動交流，使學員在情景模擬演練中提高實際工作能力與水平。
三、微格觀摩教學實訓系統
微格觀摩教學實訓系統是壹套用於提高和改善教學技能的多媒體系統。微格教學室分為兩個主要區域，即微格教學區和微格控制區，兩者通過單向偏振玻璃隔開，微格控制區可觀摩整個教學區的教學情況，並通過錄制系統記錄教學區的教學全過程，教學內容可進行後期點評回放，以提高教學者教學技能。
特點與優勢
1、微格教學室分為微格教學區和微格控制區，通過偏振玻璃進行區隔，可在不影響教學室教學的情況下進行專家觀摩和點評。
2、教室四周安裝全景攝像機，通過控制鍵盤進行控制，記錄教學的全過程。
3、配置圖像錄制主機將教學的各種場景進行記錄存儲。系統可設置點評記錄點，方便後期調閱資料。可實現課堂本地實時錄制、網絡錄制、客戶端收看實時錄制多種存儲方式。存儲文件為微軟標準ASF格式，基於B/S結構管理系統，用戶既可通過校園網也可通過INTERNET實時收看或點播收看。