行測應該不會具體到考察三段論到底錯在哪吧？！
1、判斷 *** 概念和非 *** 概念很簡單。以樓主所給命題為例：
“王穎是數學系的學生”可理解為“王穎是（壹個）數學系的學生”，即為非 *** 概念。語句含義中不可以加上“壹個”的即為 *** 概念。
“（壹個）數學系的學生”不等於“數學系的學生”
命題2就再明顯不過了。
“哲學系的壹名教師”不等於“哲學系的教師”
2、樓主壹定很詫異為什麽第三個命題是真確的三段論。
個人以為所謂的“四概念”完全是混淆學習者的視聽，使學習者覺得很深奧。三段論中所有的錯誤本質上來說都出在大項、中項、小項不周延上。其實1、2兩個命題本質上犯的是中項不當周延的錯誤。以下詳解：
命題壹：（有的）數學系的學生學了不少文科課程
……學了不少文科課程的是（有的）數學系的學生，不是全部數學系的學生；王穎是（壹個）數學系的學生；“（壹個）數學系的學生”不壹定在“（有的）數學系的學生”內，所以結論錯誤。
命題二：錯誤同上。
命題三：數學系的學生都學《哲學原理》這門課程
……學《哲學原理》這門課程的是（所有）數學系的學生；小馬是數學系的壹名學生；“數學系的壹名學生”在“（所有）數學系的學生”以內，所以結論真確。
樓主，個人覺得形式邏輯的東西尤其是三段論的東西本無懈可擊，只是後人偏要給他的形式亂分，徒然顯得自己多麽高深莫測壹般。不要理他們，不要管錯誤的原因，只要自己看得出來就可以了。
2.大家來說說怎麽做行測中的常識題
您好，中公教育為您服務。
常識判斷題壹般為兩種：壹種是題幹給出壹個常識性的現象，備選項提供了這壹現象產生的四種原因，要求考生選出最合理的；另壹種是單純性的知識測試，要求考生對題目涉及的知識要有壹定的了解，並從備選項中找出正確答案。
其解題技巧比較靈活，但首要壹點是考生壹定要重視平時的知識積累。老師建議在平時的學習、生活、工作中善於觀察、勤於思考。對於基礎性的政治、經濟、法律、管理、科技以及歷史人文常識要能夠鞏固掌握，對於社會中的新鮮事物、科技領域的新進展，要通過多看報紙、電視、網絡等途徑了解熟悉。具體的解題技巧主要有以下幾種：
(1)排除法。如果考生細心的話，便能夠發現排除法似乎適合於每壹種題型。在這裏，常識判斷題也不例外。在考生解答客觀題時，排除法便是最有效的解題方法之壹，並且它也最適合於單項選擇題。在這部分題中，考生根據自己平時所掌握的知識，便會輕易的將最不適合題意的選項排除掉。甚至有些題可以直接將其他三項排除掉，選出正確答案。如果選項中有自相矛盾的，立即排除壹個。其實有些題考生即使不能直接通過排除得出答案，也可以減小試題的難度，從而提高答題的正確率。
(2)去同存異法。這種解題技巧適用於考生對題目不能做出準確判斷的情況。當考生在閱讀完試題題幹和所有選項後，如果發現選項中有內容或者特征大致相同的，就可以將其排除掉，並保留那些差別較大的選擇項，再將剩余的選項進行比較、判斷，最終確定符合題意的答案。這樣做的目的是縮小目標，提高答題的準確率。
(3)第壹印象法。有些試題，考生會有這樣的感覺。在讀完試題及選項的瞬間，大腦便有這樣的壹個強烈的信號，此題選某項。但靜下來仔細考慮時，卻又不知道為什麽。這種情況下，考生可以先用其他的方法進行解答。如果仍不能找到合理的理由來確定正確選項，便可將第壹印象的選項選出。雖然這種選法不能給出壹個合理的解釋，但這樣選出的答案往往是正確的。
(4)比較法。在解答單項選擇題時，考生可以將各個選項同題目要求進行縱向比較，並根據各自同題意要求差異的大小來確定最符合題意要求的答案。
(5)大膽猜測法。這種方法壹般情況下是不可取的，因為它靠的是運氣，正確率相當小。這種方法只有當考生運用其他方法均不能找到試題的正確答案時才可使用。猜測法，其最大的優點是可以避免考生在這種試題上過分深究，陷於其中而不能自拔，從而耗費過多時間並影響考生的情緒。這種方法雖然是靠運氣，有時也有壹定的命中率。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
3.公務員行測常識
常識確實是很讓人頭痛的部分，我考過09年的，感覺裏面會的，有把握的就只有壹半，剩下的就只能蒙。不過這樣出題我感覺更好，起碼能讓我們從大本的法律常識中解脫開，讓考試更“公正”壹些。估計2010年也是這種模式，不過具體的話還是要看考試大綱怎麽說了。
很難說可以全面的復習，要真這樣的話那就得不償失了（也不知道究竟具體是什麽），因為這部分的分值可以說是最低的了，拉不開什麽距離，壹般人怎麽也會個壹半左右，畢竟是常識啊，剩下的再蒙壹點，所以差距也就那麽壹兩分（沒有鄙視的意思）。
有心的話買本公***基礎知識看看，還有其他省的常識真題或者看看以前中學的語文書（詩歌），歷史書和地理書等等，我感覺都是以前的知識居多，沒說什麽要拐幾個彎的，妳有印象的就會，沒學過的就壹定不會。
最後，還有很長壹段時間學習，不要輕易就說放棄，國考裏就是半分都有可能值萬金啊！加油吧！
4.公務員行測中的常識部分的時事題目看什麽材料事倍功半
常識判斷部分因為知識的龐雜，所以對具體內容還要掌握正確的備考復習方法，這樣在復習時事半功倍。
多關註國情社情。所謂國情社情除了指中國的地理、歷史、國家性質等內容外，還有國家的大政方針、主要政策，考生應將復習的重點放在這壹部分。比如黨的十八大報告內容、十八屆三中全會的內容、十二五規劃綱要、中央壹號文件等。
掌握各學科整體脈絡。常識判斷考查內容涵蓋政治、經濟、法律、歷史等多個方面，知識點繁多，考生在做這部分的復習時不可眉毛胡子壹把抓，建議考生在復習時對各學科的內容從整體上把握，提綱挈領的復習可更好的抓住各學科的精髓，不至於因小失大。如經濟部分：宏觀經濟：財政政策、貨幣政策、收入分配政策、消費政策等，如人文歷史：中國古代史、近現代史（鴉片戰爭、洋務運動、維新變法、太平天國、辛亥革命等）、世界史。人文文學：古代文學、現當代文學、世界文學。
有舍有得。行測考試題目相對較多，答題時間相對較短，而常識判斷部分考查內容涵蓋廣泛，考生在答題時千萬要掌握好答題速度，對於沒有復習到的地方，要有所舍棄，將答題的珍貴時間用在更有把握的題目上。
5.公考行測中的常識判斷怎麽復習
技巧壹 關註生活，用心積累
常識判斷考查的內容涵蓋了政治、經濟、法律、自然、人文等多個領域。通過公務員考試網專家的分析，文科類考生在這壹塊是占優勢的。這源於所文科生對於這些常識接觸得比較多，並且具有文科生的思維方式，這壹方式理科生可以學習壹下。就是在看到壹個現象事件的同時，將這件事對應某壹知識領域，對其進行思維發散。比如，近年清宮劇很火，那麽我們在看劇的時候，就可以針對其中的細節進行擴散：《康熙大帝》中有壹段視頻很火，其中康熙在乾清宮升起了“正大光明”的匾額。我們可以想到這是歷史知識和人文常識的結合。
例：匾額是中國古建築的重要組成部分，顯示建築物的性質。下列匾額與建築物對應正確的壹組是（）。
明鏡高懸——貢院 B.萬世師表——關帝廟
C.還我河山——武侯祠 D.正大光明——乾清宮
這是2012年的國考真題，就可以用到這種方法。
技巧二 舉個例子，破解難題
常識判斷中有部分專業性比較強的題型，主要集中在經濟和法律部分。面對這些題目，壹方面本身對基礎的概念要有壹定的了解。但是對於非該專業相關的考生來說，理解起來可能還是比較困難，那麽怎麽辦呢？蒙嗎？其實舉個生活中的常見例子，可以幫助我們有效理解這些題目。
例：匯率變動會對壹國對外經濟活動產生影響，假如某國貨幣升值，則下列表述不正確的是（）。
不利於出口貿易 B.有利於公民出境旅遊
C.會導致熱錢流入 D.有利於消除貿易逆差
這道是2011年的國考真題，在常識判斷中屬於難度較大的了。解答這道題首先要知道貨幣升值指的是壹國的貨幣對外幣價值的上升。下面就可以舉例子了：以人民幣對美元為例，原來7元兌1美元，升值後6元兌7美元。那麽出口商賺了相同數量的美元，兌換的人民幣就少了，不利於出口。中國公民到美國旅遊，同樣數量的人民幣可以兌換的美元多了，有利於出境旅遊。在人民幣持續升值的情況下，大量短期套利的熱錢會流入。因此本題選D。gwyzk
技巧三 排除絕對，提高比例
如果要問什麽方法是做選擇題的“神兵利器”，毫無疑問——排除法。無論是什麽題型，除了剛好撞到妳“槍口”上了，都或多或少能用到排除法，常識判斷也不例外。
例：隨著綜合國力的提升，我國在國際社會中的作用與影響越來越突出。下列說法正確的是（）。
我國的出口貿易額在“金磚四國”中位居第二
我國目前是二十國集團中唯壹的亞洲發展中國家
我國在哥本哈根氣候峰會上提出了單位GDP碳減排的量化目標
我國已與周邊所有的鄰國建立正式的外交關系
選項B中有壹個絕對形容詞“唯壹”，D項也有“所有”，所以這兩項基本可以排除了。這樣準確率就提高到了50%，剩余的選項就可以通過已有知識進行分析，選擇C項。排除法特別適用於對題目知識壹知半解的情況下，如果選項中出現過於極端、絕對的詞語，往往可以排除此選項。
6.行測包括什麽知識
公務員考試行測主要包含五個模塊的內容：
1. 言語理解與表達：主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力，包括根據材料查找主要信息及重要細節；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否壹致；根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：邏輯填空、閱讀理解、語句表達等。
2. 數量關系：主要測查報考者理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、推理、判斷、運算等。常見的題型有：數字推理、數學運算等。
3. 判斷推理：主要測查報考者對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
4. 資料分析：主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內容通常由統計性的圖表、數字及文字材料構成。壹段資料壹般有5個問題，報考者需要根據資料所提供的信息進行分析、比較、計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。
5. 常識判斷：主要測查報考者應知應會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質等，涉及政治、經濟、法律、歷史、文化、地理、環境、自然、科技等方面。要求報考者通過分析、判斷和推理，選出最符合要求的壹項。