篇壹幼兒園大班社會活動教案及反思：整理小書包
活動目標：1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。
2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發展幼兒的動手能力。
5、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
每人壹個書包、壹個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
活動過程：
（壹）聽音樂導入
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，妳們唱的可真好聽！唱的什麽歌？《快上壹年級》對，再過幾個月，我們就要上壹年級成為壹名小學生了。要想成為壹名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說壹說小書包。
（二）引導幼兒了解書包的結構及用途
1、引導幼兒了解書包的結構
孩子們，現在把妳的小書包輕輕地拿下來，仔細看壹看小書包是什麽樣子的？和妳旁邊的小朋友說壹說妳的小書包是什麽樣子的？
師：誰願意來向大家介紹壹下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶裏面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。
教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有壹個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大壹點有的小壹點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這麽多層和兜，用起來壹定會很方便。
2、引導幼兒了解書包的用途
師：（拿壹書包）這個小書包有幾層？壹樣大嗎？妳認為每壹層放什麽比較合適？
咱們的學習用品也是有的大壹點，有的小壹點，大層放大壹點的學習用品，小層裏放小壹點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在裏面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
（三）幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎麽用呢？老師準備了妳們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），妳認為所有這些東西放在書包的哪壹層、哪裏合適呢？現在，試著把這些東西放進書包裏。（幼兒試放）
2、個別幼兒介紹
師：誰來說壹說妳是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層裏了，把小手絹放在小層裏了。
幼乙：我把東西都放在的壹層裏了。
幼丙：我把書本放在大層裏，鉛筆盒放在最外側的壹層裏，小手絹放在側兜裏。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的方法
師：小朋友的放法不太壹樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪壹種放法最合適？
（錄像）第壹個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層裏。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在壹層裏了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流、討論。壹致認為第壹個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據剛才說的再來整理壹次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。）
教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每壹樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛護小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在壹起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂塗亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗壹洗……
師：老師希望妳們上小學後繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？
（五）結束
好了，孩子們，現在背起妳的小書包像壹名真正的小學生壹樣，讓老師看看妳們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。
活動反思：
隨著《綱要》的進壹步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關註幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的註意力，激發了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上壹年級"導入，激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，並進壹步了解書包各部分的用途，為下壹步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，並把自己整理的方法和同伴壹起交流分享。當即生成壹些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪裏才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題——哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法——先將學習用品整理好，然後分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，並在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包裏的東西擺放得整整齊齊了。在活動最後，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進壹步感受背上小書包的神氣，激發上小學的願望。
篇二幼兒園大班社會活動教案及反思：中秋節
活動目標1.了解中秋節的習俗，體會過節的氣氛。知道中秋節是我過傳統的民間節日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規律。
3.激發幼兒探索月球的欲望。
4.了解節日中應註意的安全和衛生，增強自我保護的意識。
5.體驗與同伴集體過節日的快樂。
重點難點
月亮為什麽有圓缺。
活動準備
月餅（若幹份）、圖畫紙、彩色水筆、範畫：月之中、月中、月末時的月亮。
活動過程
壹、出示：月餅。談話導入課題。
1.引導幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。
2.向幼兒介紹有關中秋節的習俗，幫助幼兒初步理解中秋節團圓的含義。
二、了解月亮的變化規律。
1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節講述故事，幼兒傾聽。
2.交流討論。月亮姑娘為什麽做不了衣裳？她是怎麽變化的呢？什麽時候變細？什麽時候最圓？什麽時候像眉毛（鐮刀、小船、圓盤）？
3.教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了......。到每個月的農歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。
三、畫壹畫：會變的月亮。
教師出示範畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規律。
幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
教學反思
通過開展《中秋節》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節的認識，了解壹些有關中秋節的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發現我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什麽形狀。”
篇三幼兒園大班社會活動教案及反思：垃圾分類
活動設計背景在日常活動中，發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。
活動目標
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2.保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。
3.喜歡並能動手制作陀螺。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學難點：獨立制作出陀螺
活動準備
剪好的廢紙盒若幹；彩筆、鉛筆每人壹支；ppt、掛圖
活動過程
壹、導入
1.師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲後問：小朋友們猜壹猜，是誰在哭？
幼兒自由想象、猜測。
2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什麽哭？
師指名幼兒回答。
3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？
幼兒回答後，師：是垃圾箱又笑了，它們為什麽又笑了呢？
4.幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1.師：小朋友，妳們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發表意見）
2.師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3.師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分壹分類呢？
4.師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什麽樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）
師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們壹起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，制作陀螺
師發放廢紙盒等材料，和幼兒壹起做陀螺。師示範做陀螺後巡回指導，重點照顧動手能力差的幼兒。
延伸活動：師幼壹起去戶外玩陀螺。
教學反思：
在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們***同提高動手能力及樂於助人的品行。