《通往广场的路不止一条》这课文是美国作家伊尔莎·斯奇培尔莉写的，主要是写小时候父亲带她到教堂塔顶，教导她“通往广场的路”不止一条。生活也是这样”。长大后，当她遇到困难时，能够坚持不懈的目标，并且实现了“此路不通走彼路”，从而获得，实现成功的理想。这只是一篇阅读课文，简单，但在实际教学中所出现的情况，却是令我始料不及。以此为基准，读通课文、理解词汇之后，要求学生理解句子意义，当讨论“我大喜过望，下脚仿佛踩着”一朵幸福的云”时，有学生说道：“有人向她订了40件毛衣，她能够挣到大钱了，所以大喜过望。”学生中发出窃笑。从表面上看，这个也没有答案算错，但也绝对不“标准”，我补充道：“她的梦想是当一名时装设计师，当她能够实现梦想时当然是大过望。”在讨论到“一条时装的河流，源源不断地”从我的时装店里流了”时，又有学生引申到她“源源不断地挣钱”，在讨论“通往广场的路不止一条”的意义时，还是有学生到“挣钱的发挥”方法不止一个”。我疑惑地问：“你们为什么要买钱呢？顾虑有一些钱是啥都有吗？”一个学生很认真地回答“当然”，学生堂哄大笑，还有几个学生看来学生对课文的理解确实存在很多问题，我给他们分析，“广场”实际上象征着一个人的理想或目标，通往广场的路不止一条，是指我们实现目标的方法不止一个，这个方法不行，可以换一种方法，这不过是一种积极的人生态度，也是一种思维方式。挣钱不是生活的全部，赚了大钱也未必幸福。去年下课铃响了，我只好草草收场，告诉学生，这个问题留待以后讨论。回到办公室，我不禁想起上学期讲《为中华之崛起而读书》时的情景来，当时在课文时导入，也曾问过学生为什么而读书，学生的回答五花八门，以为考大学、挣大钱、找好工作等答案居多，所以在讲课文时着力强调了个人的命运是和国家的强盛联系在一起的，并列举了李四光等爱国人士的例子开头说明。但是在写课后练笔《我为什么而读书》时，仍然有一部分学生写“为金钱而读书，因为赚了钱住大房子、娶媳妇、让父母过上不舒服的生活……”，有的写“为了上大学而读书。因为妈妈说，大学毕业后可以找到又轻快、挣钱又多的工作……”。看到这些作文，我颇有感触无奈：讲了半天，课文是课文，生活是生活，还是没有紧缩学生的观念，聊以自慰是我的学生在写作文时能够写出自己的真实想法，还没有学会撒谎来迎合老师。家庭对金钱的态度，已经严重影响到孩子的价值观，也难怪学生一提到获得成功、实现理想时就想到金钱，在我们的生活中，确实存在着许多片面的宣传，比如前面提到的比尔·盖茨时，我们常常会在前面加上一个词汇——“世界首富”，我们似乎只看到了他的财富增长得是多么的快，但却很少宣传他奋斗的经历。一说起周杰伦可能就这样了会想到媒体上大肆渲染的鲜花、掌声、片酬，原来他的绯闻逸事……却很少报道他是经过了许多磨难、辛苦，从最底层做起的。还有卖一些房广告，公然打出了“富人区”这样的噱头……这些宣传往往会给我们单纯的孩子们，留下金钱论英雄的印象。这种耳濡目染的熏陶，不是靠学习几篇课文、靠老师几节课的灌输所不可否认，学校、老师在学生的世界观、人生观、价值观中所形成的重要作用，但社会和家庭也必须承担起应负的责任！