《苏州园林》课文原文

《苏州园林》是著名教育家、作家叶圣陶先生写的一篇介绍园林知识的说明文，下面由我为您整理出的八年级上册《苏州园林》课文原文，一起来看看吧。< /p>

原文

苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。假设要我说说总的印象 ，我觉得苏州园林是我国各地园林的典范，各地园林的弟弟或少都受到苏州园林的影响。因此，谁要欣赏我国的园林，苏州园林就不会流失。

设计 设计师和设计师们因地制宜，自出心裁，峡谷成功的园林当然各有不同。但苏州各个园林在不同的拍卖中有一个共同点，似乎设计者和工匠们一致追求的是：一定要使设计师们 人无论站在哪个点上，四周总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们注重亭台轩榭的布局，注重假山池沼泽的配合，注重花草树木的映衬，注重近景远景的层次。 ，一切都要为构成完美的图画而存在，决不后台有欠美伤美的败笔。他们惟愿玩耍者得到“如画中的”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，玩耍者来 到了园里，没有一丝不挂念的梦想说着“如画中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般，是奢华的，左边哈 怎么样，右边也怎么样。园林苏州可做的精致，希望避免似的。东边有一个亭子或者同样的回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者同样的回廊。这是为什么？ 我想，用图画来比方，奢华的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究精致的。

苏州园林里都有 假山和池沼。假山的一部分，可以说是一件艺术而不仅仅是技术。要么是重堆叠嶂，要么是几座小山搭配竹子花木，全在乎设计者和工匠师们生平多阅历，胸中有邱壑， 才能使景观者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大部分引用活水。有些池园林池沼宽敞，将沼泽作为全园的中心，其他景观物配合搭建。水面假设成河道秃 ，往往安排桥梁。如果安排两座以上的桥梁，则一座像，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任自然。还那儿布置其几块 玲珑的石头，或者种一些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一个精致的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏季节荷花或睡开放莲，玩耍者看“鱼戏莲叶间” ，又是入画的一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间 ，这一季感到不寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为尊重中国画的审美观点看，是不足取的。有几个园里有古老的 藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，让嬉戏者感到无限的繁华和欢腾，却无法说出来。

欢乐苏州园林必然会注意到 花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，镜子就见得深了。但是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子主要是担负依傍的，实际上是隔而不是 隔，界而未界，从而更加增加了几分钟的深度。有几个园林还合适的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

桌旁者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。 楼梯旁边栽几丛书带草。 墙上铺着爬山虎或者蔷薇木香。 如果开窗正对 着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。像这样的，无非要玩耍者即使极小范围的局部看，也能得到美的享受。

苏州园林里 的门和窗、图案设计和雕琢琢磨技艺都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗劳动细而绝非庸俗，即使简朴而别具匠心。

四扇，八扇，扇十二，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的头像美。摄影家们挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，拍摄出称心满意的照片。

苏州园林与北京的园林不同，极少用彩绘。梁和柱子以及门窗栏大多漆广，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺漆磨方砖，淡色 灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色搭配，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更广角各种花明艳照眼。

可以说的当然不止以上这些，这里就不多写了。

作品鉴赏

叶绍钧是新文学史上首次出现、也是最有成就的“教育小说家”。< /p>

暴露旧中国教育界黑暗的内幕，并透过教育界而把批判的矛头指向整个旧社会，是叶绍钧《教育小说》的基调。他以身临其境般的感受和共鸣 ，反映了下层知识分子稀疏悲苦的生活状况。与此同时，他知识阶层顶层的教员，也有着作为对坚固的解剖与武装。

叶绍小说钧的‘突出艺术成就，支撑着他 对《灰色人生》的冷静观察和敏锐捕捉，表现出了暴露的现实主义的特征。作家的冷峻、洞察的风格色彩并不等同于他的内在热情和敏锐的感觉。宁静观察和捕捉，在叶绍钧小说中 风格的主要因素中凸显出来。他的动作透入观世人的眼中，令人紧张的深刻视着蜷伏在旧中国暗诹一角里的被侮辱和被伤害者。他的内心蕴含着悲悯之情 ，而在落笔之际却藏而不露、冷峻含蓄，意常见于言外，情不外露文中。

同情与讽刺兼备，是叶绍钧对小市民知识分子用笔的基本特色 ，在生活中的碾盘重压下的知识者，作者看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、也不要把它刺一下，希望他们有所改变；但他也深知他们的苦 ，导致他们这些不良表现的原因很复杂，有时他们自己也无法掌握自己的命运。因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊的把笔尖穿透这些人而指向其背后的黑暗现实制度，从而 使他的批判现实主义达到了一定的深度。

叶绍钧小说中的小知识分子形象大致有两种类型：

一是卑琐和庸俗型。其代表 是《饭》中的吴先生和《潘先生在难中》的潘先生。

二是正直和理想型。其代表是《城中》的丁雨生、《抗争》中的郭先生 ，最典型的是《倪焕之》中的倪焕之。其中《倪焕之》被茅盾称为“扛鼎”之作。

结构多变、精于布局，讲究结尾饶有余味，是叶绍钧 小说风格的又一方面。

叶绍钧对外国小说的开创了无痕，他的小说文字整饬、严谨、平实、纯正，既无欧化的成分，又没有半文半白的现象 叶绍钧的文学作品没有五四作家常有的欧化氛围，汲取了古典文学的修养和踏实的写作态度，使叶绍钧的文学作品为中国现代汉语的规范、普及、健康做出了贡献。

《苏州园林》教学设计

教学目标：

1、整体采集课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明的顺序。< /p>

2、体味说明文语言的特点，揣摩用词的准确、严密、生动。简要了解部分说明方法。

3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国 古代园林的情感。

教学重难点：

初步捕获说明文的说明顺序、说明语言特点、部分说明方法，理解并掌握抓住说明物体特征来说明事物的 方法

教学步骤：

一、导入

以“梦境”形式导入：以老师的一个梦来引出苏州园林美景的介绍，“ 人在画情境，激发了学生探究课文的兴趣，引导学生进入课文创意的“画情境”的情境中。

二、整体认知

教师配乐范读课文1、2段

学生继续配乐朗读余下部分

完成读课文 ，思考

1、纸张的体裁是什么？——说明文

2、纸张的说明对象是什么？——苏州园林

3、那么 苏州园林是具体存在的事物，还是抽象难以认知的道理呢？——具体存在的事物

知识归纳整理（板书）说明文类型：事物说明文、事理说明文

三、自主式阅读课文

1、指导学生阅读说明文应从下面几方面入手？(说明文阅读方法指导：：明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，理清说明的顺序 2、采取你喜欢的方式快速阅读课文并参与小组讨论，查找一年苏州园林总体特征的句子。课文是从哪几句开始的 理清作者的行文思路

四、合作式解读课文

1、课文多次提出“图画”，请同学再仔细阅读 课文，用“圈点法”找出标注“图画”字眼的这些句子。（学生回答，补充，***有10个句子。）

2、老师要求学生把这些句子 依次标明序号，请同学在小组中讨论，这些句子中，哪几句是写整体的？哪几句是写局部的？哪几处是写细部的？（学生先以4人讨论小组，然后在发言发言 交流。)老师板书：整体——局部——细部，并根据学生的回答相应结论

2、成就说明顺序：从整体到局部，从总到分，从大处到小处

3、知识归纳整理（板书）：说明顺序相关知识（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

小结和启示：苏州园林是一篇 能够准确把握事物特征的说明文。无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部，处处都注意图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于强调苏州园林的整体特征，由此 ，我们可以在说明文的阅读和写作方面获得什么启示呢？

五、互动式精析片段

1、获得说明文，我们就不得不提到说明方法 的运用，恰到好处地使用说明方法，使得说明文内容水果、条理语音。常用的说明方法列举如下表

说明方法特点作用

举例子先介绍一种现象或 说明一个道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。

通过与同类及相关事物作比较，显示内在异同。很容易突出被说明对象的特点。< /p>

打比方借助事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。

列数字从数量上说明 事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。

引用文献资料、文明、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。文章增强的说服 力。

下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。从而使读者对说明对象获得响亮的概念。

用令人惊叹的语言对事物的 这些方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。

分类别把说明对象按一定的标准串联几个小类，然后逐类介绍一下。 事物说得眉目清晰。

列图表是文字说明的一种辅助方法。使说明对象变得简单明晰。

模拟状貌类似于描绘一样的表示对象的外部特征 。使说明物体形象，清晰。

十大说明方法，有的我们比较陌生，但有的我们似曾相识。

我们就从最简单、最容易理解的入手，你可以从文中查找使用作比较、打比方说明方法的句子吗？同桌间相互找找看。

2、说 说明文语言的情感形象，我们认知来研究一下说明文语言的个性特征

用打比方说明方法说明事物，现在语言有什么特性，你能告诉我吗？ /p>

另外呢？说明文语言还能表现出其他语言的什么特点？请看几个例子：

例子一，说明说明文语言的准确性

成果：说明文语言的特点：准确性、严密性、变异

六、课堂小结

古老的作为世界遗产的苏州园林，虽落成于昔日，却凝聚了中华文化博大精深、源远流长之美。而语言学家叶陶老先生的精炼之笔又将这美淋漓尽致地表演在字里行间。 有了一篇古色古香的“说明文”之扇，对三大文体之一的说明文有了交流的了解。有关打开说明文的相关知识，我们将在今后的学习中继续学习、领会并运用。

七、布景作业

当个小导游时，结合本课你学习说明文的介绍，抓住说明对象的特征，写一个片段，来介绍美丽庐中校园中的一个场景 要求：近似运用你学过的几种说明方法，注意说明文语言的特点。