身為壹名到崗不久的人民教師，我們要有壹流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎麽寫呢？以下是我整理的六年級扇形統計圖教學反思3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級扇形統計圖教學反思3篇1壹、在教學中我找到數學與生活的切入點。
在教學《扇形統計圖》的新課導入時十分強調數學與現實生活的聯系，在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯系”，不僅僅要求應用問題選材密切聯系學生的生活實際，而且要求“數學教學務必從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發為他們帶給觀察和操作的機會”，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。所以在本節課的教學前我布置學生先進行壹次小調查，調查他們到底喜歡什麽體育運動，這樣從學生自己身邊的事入手有利於提起學生的興趣。、激發學生思維，給學生更多的思考空間
二、課上我是透過提問發散性問題來激活學生思維。
如：“從這幅圖中妳能想到什麽”學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。之後第二次提問：“從這幅圖中妳還能想到什麽”學生的回答轉向壹些具體問題。如：“我們壹般用圓表示——。用扇形表示——，扇形的大小表示——”等等、在學生已有經驗基礎上進行教學。
三、課標中指出要從學生已有知識經驗出發，讓他們親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。
基於這樣的理念，我註重讓學生與已學過的條形統計圖進行比較，在比較中理解和掌握扇形統計圖的特點和作用。這樣的設計不僅僅有助於學生對扇形統計圖的理解和掌握，而且透過比較學生還會進壹步理解每種統計圖獨特的作用。
靜下心來思考，在整節課中存在許多不足之處，如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多壹些，大膽讓學生根據信息提出數學問題，練習設計更有坡度壹些，我想本節課效果會更好。
六年級扇形統計圖教學反思3篇2在課堂教學中落實新課程理念是我的不懈追求，但理想與現實之間總有壹定的差距，教學的成功與遺憾也會相依相伴。反思這壹節課的教學，我認為比較成功的是在尊重教材的同時創造性的處理了教材與教學的關系。具體的說，主要表現在以下的幾個方面：
1、在教學中我找到數學與生活的聯系。學生在課前自己找生活中見到過的扇形統計圖（如我國的地形、家庭各項支出等環節），目的是充分讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中自然地抓住新舊知識的銜接點，啟發學生的思維，激發學生的學習興趣，從而縮短學生已知和未知的差距。
2、課堂中先引入第三十屆奧運會金牌榜，讓學生進行數據的整理。如果將數據繪成統計圖，哪種統計圖更合適。在學生還沒有學習扇形統計圖之前，都認為是條形統計圖。在這裏復習條形統計圖的特點。要在統計圖中看出球類金牌數占金牌總數的百分之幾，怎麽辦？引出扇形統計圖的必要性。讓學生自學扇形統計圖的有關知識。自己分組交流討論，憑著自己的發現、自己的想法來探索扇形統計圖的特點，要求學生說說從這些扇形統計圖中各獲得什麽信息（教會學生從整體到部分進行觀察，弄清部分量占總量的百分之幾，能說出最大和最小的量等），使學生對扇形統計圖特點有著豐富的感知。
3、加強應用，在練習中選取、呈現與學生生活學習聯系較密切的扇形統計圖，切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發聯系生活講數學，把生活經驗數學化，體現“數學源於生活，寓於生活，用於生活”的思想，以此來激發學生學習數學的興趣。
4、引導他們觀察、比較兩種統計圖的異同點。課標中指出要從學生已有知識經驗出發，讓他們親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統計圖與其他統計圖描述數據的獨特點，註重讓學生與已學過的條形統計圖進行比較，在比較中理解和掌握扇形統計圖的特點和作用。使他們傾聽能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的發展，為學生的.終身學習打好基礎。這樣的設計不僅僅有助於學生對扇形統計圖的理解和掌握，而且透過比較學生還會進壹步理解每種統計圖獨特的作用。
靜下心來思考，在整節課中存在許多不足之處，如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多壹些，大膽讓學生根據信息提出數學問題，練習設計更有坡度壹些，我想本節課效果會更好。
六年級扇形統計圖教學反思3篇3精彩壹刻：
1、給學生提供有趣的教學素材，從生活中選擇數學問題，會讓學生深刻地體會到數學就在身邊，數學來源於生活，數學服務於生活。像奧運金牌榜的出示，激發了學生的學習興趣，使學生產生了探索求知的欲望。
2、充分放手，拓展學生的思維，給學生更多的思考空間。如：“妳在這幅圖中獲得了哪些信息？”“條形統計圖和扇形統計圖各有何特點？”
3、註重在學生已有的知識經驗基礎上開展教學，使學生自然獲得新知，如出示了條形統計圖後呈現扇形統計圖，學生很容易地歸納出扇形統計圖的特點。
4、練習設計有層次，註重培養學生的辨析能力、洞察能力。
課堂遺憾：
本班學生積極發言的程度，還是有待提高。課後我調查原因：有的學生表現得比較自信，有的學生表現得比較膽怯，不敢發言，怕說的不到位。以後再這方面我會更加註意培養學生，讓高效課堂真正落到實處。
課堂啟示：
在以後的教學中，教師要用自己的親和力與學生溶為壹體，讓學生在寬松愉悅的學習環境中，利用教師提供的豐富的生活事例，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發現規律、自主構建、獲取知識並初步感受到數學的魅力，感受到數學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發展打下良好的基礎。