二、教學目標：
科學概念：通過觀察實驗，使學生懂得光是直線傳播的。
過程與方法目標：
1、有依據地推測光的傳播路徑。
2、設計驗證光是直線傳播的實驗。
3、通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的。
情感、態度、價值觀：
1、培養學生愛思考的習慣，以及善於思考的能力。
2、知道推測要有依據。
3、在實驗中能認真觀察、勤於思考，根據實驗結果實事求是地進行分析、推理。
三、教學重、難點：會用多種方法驗證光的傳播路徑。
四、教學準備：
教師演示：激光筆。
分組實驗：手電筒、3張在同壹位置打孔的長方形卡紙及夾子，壹張黑色卡紙做屏、塑料管。小孔成像的材料（火柴、蠟燭、黑色光屏、帶洞的卡紙）
五、課時安排：
1課時
壹、談話導入新課
同學們，清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開電燈就會照亮我們的房間，那麽這些光又是從哪來的，怎麽照亮的呢？這節課我們就來研究這個問題。
激趣：教師手裏拿壹個激光筆照射在黑板上問，我用激光筆照射黑板，妳知道光的行走路徑是怎樣的嗎？
二、推測光是怎樣照到物體上的
根據以上事實，妳認為光的傳播路徑是什麽樣的？
三、設計實驗驗證光的傳播路線
我們的推測是否正確呢？我們要設計實驗來驗證，請同學們用老師提供的材料設計壹個實驗。
用什麽方法可以使我們直接或間接地看到光傳播的路徑？或者讓我們看到光不能轉彎？
四、用各種方法實驗驗證光的傳播路線。
1、三張白色帶洞的卡紙，壹張黑色的卡紙做屏，四張卡紙在壹條直線上。用手電筒照射第壹張白色卡紙，觀察手電筒的光是否照在黑色卡張上，說明什麽？
移動第二張卡紙，觀察光照射在什麽位置?將第二張卡紙歸回原位，移動第三張卡紙，觀察光照射在什麽位置?將第三張卡紙歸回原位，這兩個實驗說明什麽？
2、將黑色卡紙放在塑料管的壹端（稍有壹點距離）用手電筒在塑料管的另壹端照射，觀察光是否照在卡紙上。
將2根塑料管接好，再將黑色卡紙放在塑料管的壹端（稍有壹點距離）用手電筒在塑料管的另壹端照射，觀察光是否照在卡紙上。
以上兩個實驗又說明了什麽？
小孔成像實驗方法
將黑色卡紙做為屏，前面放壹張帶洞的卡紙，在前面放壹支蠟燭，點燃蠟燭，使蠟燭的光通過小孔照射到黑屏上，妳觀察到了什麽？向左移動壹點白色卡紙，妳觀察到了什麽現象？這個實驗說明了什麽？
通過今天的實驗我們知道光是沿直線傳播的，那麽妳知道光的速度是多少嗎？