二、教學目標:
科學概念:通過觀察實驗,使學生懂得光是直線傳播的。
過程與方法目標:
1、有依據地推測光的傳播路徑。
2、設計驗證光是直線傳播的實驗。
3、通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的。
情感、態度、價值觀:
1、培養學生愛思考的習慣,以及善於思考的能力。
2、知道推測要有依據。
3、在實驗中能認真觀察、勤於思考,根據實驗結果實事求是地進行分析、推理。
三、教學重、難點:會用多種方法驗證光的傳播路徑。
四、教學準備:
教師演示:激光筆。
分組實驗:手電筒、3張在同壹位置打孔的長方形卡紙及夾子,壹張黑色卡紙做屏、塑料管。小孔成像的材料(火柴、蠟燭、黑色光屏、帶洞的卡紙)
五、課時安排:
1課時
壹、談話導入新課
同學們,清晨,太陽出來,房間撒滿了陽光;黑夜,打開電燈就會照亮我們的房間,那麽這些光又是從哪來的,怎麽照亮的呢?這節課我們就來研究這個問題。
激趣:教師手裏拿壹個激光筆照射在黑板上問,我用激光筆照射黑板,妳知道光的行走路徑是怎樣的嗎?
二、推測光是怎樣照到物體上的
根據以上事實,妳認為光的傳播路徑是什麽樣的?
三、設計實驗驗證光的傳播路線
我們的推測是否正確呢?我們要設計實驗來驗證,請同學們用老師提供的材料設計壹個實驗。
用什麽方法可以使我們直接或間接地看到光傳播的路徑?或者讓我們看到光不能轉彎?
四、用各種方法實驗驗證光的傳播路線。
1、三張白色帶洞的卡紙,壹張黑色的卡紙做屏,四張卡紙在壹條直線上。用手電筒照射第壹張白色卡紙,觀察手電筒的光是否照在黑色卡張上,說明什麽?
移動第二張卡紙,觀察光照射在什麽位置?將第二張卡紙歸回原位,移動第三張卡紙,觀察光照射在什麽位置?將第三張卡紙歸回原位,這兩個實驗說明什麽?
2、將黑色卡紙放在塑料管的壹端(稍有壹點距離)用手電筒在塑料管的另壹端照射,觀察光是否照在卡紙上。
將2根塑料管接好,再將黑色卡紙放在塑料管的壹端(稍有壹點距離)用手電筒在塑料管的另壹端照射,觀察光是否照在卡紙上。
以上兩個實驗又說明了什麽?
小孔成像實驗方法
將黑色卡紙做為屏,前面放壹張帶洞的卡紙,在前面放壹支蠟燭,點燃蠟燭,使蠟燭的光通過小孔照射到黑屏上,妳觀察到了什麽?向左移動壹點白色卡紙,妳觀察到了什麽現象?這個實驗說明了什麽?
通過今天的實驗我們知道光是沿直線傳播的,那麽妳知道光的速度是多少嗎?