1、理解壹次函數與正比例函數的定義、圖像與性質；2、會畫壹次函數圖像，並能根據已知條件確定壹次函數的表達式：3、體會壹次函數與方程（組）及與壹元壹次不等式的關系；4能利用壹次函數解決實際問題。重點：能根據壹次函數與正比例函數的定義、圖像與性質解決有關問題。難點：根據已知條件確定壹次函數的表達式並能利用壹次函數解決實際問題。
思想：課程設置壹：將標題內容交給學生，讓學生自己備課，要求每個同學將知識點進行精細化備課，可翻書查閱資料補充知識點內容，並根據本知識內容配備相應的例題，習題。舉例時數字不易大，題不宜難，能使學生通俗易懂即可。上課前以組為單位抽簽，本組繼續分工協作，對該知識點內容的展示、講解、板書進行分工，講課的前工作壹定要充分。對上課時間根據知識量的大小教師進行適當的分配，知識點壹：1分鐘，知識點二：10±5分鐘，知識點三：3分鐘，知識點四：3分鐘，知識點五：8±2分鐘，知識點六：10分鐘，教師在各環節根據學生講解情況進行點評。對於設置壹的方法我在四班試講，我們組的老師試聽完評價：把內容交給學生，學生講課局限性大，習題的容量小,推進速度慢。
對如何上好復習課的再思考：課題組再議，如何把兩者結合起來？今天上的這節課就是我們沒討論後所備上的壹節課。
思想二：先讓學生將所復習整理後的知識點展示到黑板上，用彩色筆標註重點內容記自己的拓展內容。教師以知識點為單位在對本知識點的內容以試題形式再現內容。後面ppt配以近三年的中考原題，讓學生對本節知識內容有壹個再認識和再鞏固。
再次，評課
我們課題組成員對本節課評語總結如下：優點：本節課結構緊湊不松散；知識歸納準確，容量大，知識全；導學案內容設計好，習題有梯度；課堂上能充分給予學生獨立思考的時間。不足：講課過程中數學語言的精煉、精確程度不夠高；習題知識點歸納與黑黑板展示內容銜接不到位。建議：本節課容量大可分兩課時或三課時完成；教師可帶領學生復習基礎知識，並梳理知識框架；書上已被刪的內容考試不考的可以不再給學生補充；教師應板演例題，時刻給學生樹立示範。
反思：聽完各位同仁的批評指正，我壹定要對自己這節課根據大家的建議重新整合，加以改進，完善不足。要加強設計理念，註重每壹個細小環節。在講課過程中再次更精準的錘煉自己的語言。